隨著新課程的實施不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來越清楚地認識到,，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂,、新課程實施需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂,、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂的實現(xiàn),。 

　　何謂高效課堂？可用七個字加以衡量：真,、實,、新、活,、情,、特、效。①真：真實,、真誠,、真為。真實即教師要尊重事實,、講究實際,；真誠即用“心”去上課，用真誠感染自己的學(xué)生,；真為即教師要真正的關(guān)注學(xué)生，做到因班施教,、因材施教,。②實：教學(xué)目標實、教學(xué)內(nèi)容實,、方法手段實,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實。③新：觀念新,、設(shè)計新,、評價新。④活：問題提出活以激起學(xué)生興趣和思考,；學(xué)生活動活以使學(xué)生主動參與且積極探究,；教師調(diào)控活以使課堂動靜結(jié)合，活而不亂,。⑤情：教學(xué)激情,，教師教學(xué)要有感染力；教材情感,，教師對教材的體悟要深刻,；人情即教師要有親合力。⑥特：鮮明的教學(xué)特長及特色,。⑦效：教學(xué)效果及效率要高,。實現(xiàn)高效課堂，在理解了七要素的內(nèi)涵后,，還應(yīng)把握“三講”“三不講”原則,。三講：易錯、易漏的知識講,；重難點講,；有擴展性內(nèi)容的知識講。三不講：學(xué)生會的知識不講,；通過自學(xué)能學(xué)會的知識不講,；講了學(xué)生也不會的知識不講。

 　　依據(jù)以上闡述，筆者在八年級的教學(xué)實踐中,，針對中學(xué)生好奇,、好動、好玩,、好鉆及求知欲,、成就感非常強的心理特點，結(jié)合教材特色,，在五備(備學(xué)生,、備自己、備教材,、備教法,、備語言)的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生自學(xué),、教師輔導(dǎo),、歸納問題集中講授”的教學(xué)原則，嘗試出高效課堂模式：即“四步教學(xué)法”,。

 　　第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師個別指導(dǎo)

 　　學(xué)生自學(xué)是通過自己學(xué)習(xí)教材和參考書來獲得知識的一種方法，它是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，擴展知識面必不可少的途徑。自學(xué)時閱讀教材,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和分析問題,、解決問題的能力，有利于學(xué)生自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度,，實現(xiàn)個別教學(xué),。

 在這一步教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點：

    布置的任務(wù)要由淺入深,，抓住關(guān)鍵,，突出重、難點,，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力,。指導(dǎo)學(xué)生時要言簡意賅，引而不發(fā),，激勵學(xué)生的首創(chuàng)精神,。做好巡視監(jiān)督工作，杜絕個別學(xué)生玩,，對于程度好的學(xué)生,，教師可適當(dāng)?shù)卦黾宇}目難度,。

 　　第二步：學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo)

　　學(xué)生自由學(xué)習(xí)了十幾分鐘后,，教師就可鼓勵學(xué)生當(dāng)眾演示,。借助黑板等教學(xué)設(shè)備向其他同學(xué)做示范性表演，這是直觀性原則的具體表現(xiàn),。它不僅在知識教育方面有很大作用,，還有利于發(fā)展學(xué)生的認知能力。借助演示,，能使學(xué)生獲得大量的感性認識,，加深對所學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生形成正確,、印象深刻的概念,，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力,，積極思考，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、動手能力,。在軟件教學(xué)上，此法往往能起到事半功倍的作用,。

　　在學(xué)生演示時,，教師應(yīng)適時地提出共性問題或自己先行設(shè)計的題目，讓演示同學(xué)操作解答,。如果該同學(xué)不能解決,，教師可以發(fā)動其他同學(xué)討論后解答。討論是一種輔助性教學(xué)方式,，它有利于教學(xué)相長,，能集思廣益，互相啟發(fā),，實現(xiàn)信息與思想的交換,，以求得問題的解決和認識的深入；能充分暴露學(xué)生的認識狀況,，使教師獲得及時的信息反饋,；這種方法信息交換頻繁，有助于學(xué)生加深對知識的理解和老師掌握學(xué)生的認識狀況,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，鍛煉其歸納,、分析和表達的能力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想,、敢說、敢干,、探求真理,、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。運用此法時,，教師要注意幾個問題：

　　教師事先應(yīng)做好充分準備,，對演示重、難點適時地加以必要說明,，以引起學(xué)生的足夠認識,。

 　　適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的情緒，維持好上課的秩序,。

　　盡量由學(xué)生自己完成,，實在不行的話，可由教師幫助同學(xué)們,。

 　　演示完后,，教師要歸納總結(jié)，做出明確結(jié)論,。

　　第三步：學(xué)生消化吸收,，教師巡回輔導(dǎo)

 　　演示結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的掌握反饋情況,，教師應(yīng)布置一些作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),。就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中獲得的感知必須多次重復(fù)呈現(xiàn),，才能促進理解,，而理解的知識通過應(yīng)用，才能牢固掌握,，有利于技能技巧的培養(yǎng),。通過練習(xí)不但能鞏固知識形成技能，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,、克服困難的意志,、一絲不茍的作風(fēng)及審美能力。而且對于能力的形成和發(fā)展,，學(xué)習(xí)興趣和探索精神的激發(fā),，科學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著重要的作用,。

 　　作業(yè)要有針對性和典型性,，從深度、廣度上都要上一個臺階,，并注意“變式”的應(yīng)用,，使學(xué)生真正能把知識消化吸收并加以提高創(chuàng)新,。在完成作業(yè)期間，教師應(yīng)注意巡視輔導(dǎo)工作,，隨時解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題,。在這一步中，教師應(yīng)注意：

    作業(yè)的數(shù)量和難度要適中,。

　　重視教師的指導(dǎo)作用,，學(xué)生做作業(yè)時不能不管不問。 

　　注意做好“兩極”學(xué)生的幫扶工作,。

　　第四步：學(xué)生最后總結(jié)回顧,，教師布置作業(yè)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識做最后的知識性回顧，使知識能系統(tǒng)地留在學(xué)生們的腦海中,。然后,，教師布置適量的課下作業(yè)，真正使學(xué)生做到既會做又會說,。

 　　綜上分析,，在這四步教學(xué)中，少了教師“填鴨式”的講解,，多了教師重點的指引,；少了學(xué)生“機械式”的學(xué)習(xí)，多了“隨心所欲”的操作,。軟件四步教學(xué)法，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了思維想象力和創(chuàng)新能力,，提高了整堂課的教學(xué)效率,。