自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后,，煉字就成為高考古詩鑒賞中命題的一個常見題型，幾乎每年都會在試題中出現(xiàn),。本文筆者結(jié)合近幾年來全國高考古代詩歌鑒賞中煉字的典型題目,，概括出解答高考古詩煉字的十個切入點，與大家研討,。

　　一,、從詞性入手

　　一般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動詞,、形容詞和副詞這三類詞語上,，根據(jù)這三類詞語的語法特點分析，動詞主要表現(xiàn)描寫對象的動態(tài)變化,，強(qiáng)調(diào)過程及變化,；形容詞主要表現(xiàn)描寫對象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動詞比較,，形容詞主要著眼對象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍,。

　　例1古人評詩時常用“詩眼”的說法,，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字,？為什么,？請結(jié)合全詩簡要賞析。(2003年全國卷)

過香積寺

王維

不知香積寺,，數(shù)里入云峰,。

古木無人徑，深山何處鐘,。

泉聲咽危石,，日色冷青松。

薄暮空潭曲,，安禪制毒龍,。

　　分析：唐人五言詩工在一字，謂之“詩眼”,，沈德潛在《唐詩別裁》中說：“‘咽’與‘冷’見用字之妙,。”

這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動詞,，“冷”字是形容詞,，“咽”著重從動態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉,，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲,，仿佛人的鳴咽之聲,；“冷”從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色,，因為山林的幽暗,，似乎顯得十分陰冷；詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動繪聲繪色,、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂,。

　　例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”,。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng),？為什么？ (2005年遼寧卷)

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小,。燕子飛時,，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,，天涯何處無芳草,。

墻里秋千墻外道。墻外行人,，墻里佳人笑,。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱,。

　　分析：如果從詞語的表現(xiàn)力來看,，“繞”是動詞，“曉”是名詞,，一般來說動詞的表現(xiàn)力會強(qiáng)一些,，所以，在分析時我們可以肯定“繞”用得好一些,，然后從他具體描寫的內(nèi)容去加以分析,，如，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景,，生動形象,，具有動態(tài)美。

　　例3第二句中的“又”用得好,，好在那里,？(2006年江蘇卷)

鷓鴣天

室人降日·以此奉寄

[元]魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯,。

一春心事閑無處,，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞,，滿林殘照見歸鴉,。

幾時收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶,。

　　分析：“又”字是一個副詞,，副詞主要從描寫對象的范圍、程度方面去考慮,，結(jié)合上聯(lián)中的“卻到家”,，可以知道這里“又”暗示作者在時間上不止一次浪跡天涯，字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈,。

　　二,、從描寫對象入手

古人寫詩，“看山則情滿于山,，觀海則情溢于海”,，這里所指的山和海都是特定的寫作對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象,，我們在分析詩人煉字的時候,，不要舍近求遠(yuǎn)，有時答案就在寫作對象詩句當(dāng)中,，而很多考生往往忽視了這個最簡單的現(xiàn)象,。

　　例1結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果,。(2007年廣東卷)

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭,。

高樹月初白,，微風(fēng)酒半醒。

獨行穿林葉,，閑坐數(shù)流螢,。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀,。

　　分析：“穿”“數(shù)”描寫所涉及對象的都是詩人自己,，“穿”描寫的是詩人獨自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人在百無聊賴地數(shù)起了流螢,，綜合全詩分析,，“穿”“數(shù)”兩個字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨、寂寞,、苦悶,、無聊的心境。

　　例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字？請簡要分析,。[2007年全國卷（二）]

新晴野望

王維

新晴原野曠,，極目無氛垢。

郭門臨渡頭,，村樹連溪口,。

白水明田外，碧峰出山后,。

濃月無閑人,，傾家事南畝。

分析：分別是“明”和“出”,。“明”就是分外耀眼光亮,，描寫的對象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼,；“出”就是呈現(xiàn)出來,，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感,。

　　 三,、從表現(xiàn)手法入手

　　詩歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見的有比喻,、擬人,、夸張、對比,、起興,、映襯、抑揚,、雙關(guān)渲染,、用典、托物言志,、借景抒情,、情景交融等，分析詩歌的煉字時,，如果能夠從表現(xiàn)手法切入,，先點明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果,。

　　例1簡析詩中“帶”字的妙處,。(2006年廣東卷)

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點歸艭,。

橫空老鶴南飛去,，帶得鐘聲到海幢,。

分析：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作,，不說鐘聲遠(yuǎn)播,，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感,。

　　例2本詩的詩眼是什么,？(2006年江西卷)

三江小渡

楊萬里

溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開,。

交情得似山溪渡,，不管風(fēng)波去又來。

　　分析：這首詩寫友情恒久不變,，經(jīng)得起風(fēng)浪,，而這種情感是通過運用比喻的手法表達(dá)出來的，“交情得似山溪渡”,，因此可以推知詩眼是“交情”,。

　　例3此詩無一“情”字，而無處不含“情”,。請從三,、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的,。(

2004年福建卷)

秋夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更,。

鋪床涼滿梧桐月,，月在梧桐缺處明。

　　分析：“涼”運用了雙關(guān)的寫法,，表層的意思是寫天氣涼,，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月,，過渡（頂針）巧妙；愁情,、涼床,、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境,。

　　四,、從表達(dá)效果入手

　　表達(dá)效果主要是作者通過某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩歌而言主要是作者通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果,，這種效果從語言方面來說可以概括為生動傳神,、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然,、色彩豐富,、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng),、韻律和諧等,；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁,、清新,、平淡、沉郁,、纏綿,、俊逸等。

　　例1請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用,。(2006年遼寧卷)

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清,，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路,，自愛鏗然曳杖聲,。

　　分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比,；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代,，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷,。

　　例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么,？(2004年天津卷 )

聽蜀僧彈琴

李 白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰,。

為我一揮手,，如聽萬壑松。

客心洗流水,，余響入霜鐘,。

不覺碧山暮，秋云暗幾重,。

　　分析：“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作,、技藝），“萬壑松”,，寫出了琴聲的音樂效果,，表現(xiàn)了彈奏技巧的高超。

　　五,、從結(jié)構(gòu)作用入手

　　詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起,、承,、轉(zhuǎn)、合方面的作用,，起就是總領(lǐng)全文,，一般有渲染氣氛、埋下伏筆,、提示下文,、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過度的意思,，一般有承上啟下的作用,；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容,，通常是詩歌的關(guān)鍵處,；合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩,、點明主題,、畫龍點睛的作用。

例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的,？結(jié)合全詩簡要賞析,。( 2006年四川卷)

夜歸

周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍,。

村店月昏泥徑滑,，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

　　分析：本詩寫景扣住“夜”字,，寫情扣住“歸”字,。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài),。隨后,，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍,、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切,。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差,，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情,，意味深長。

　　六,、從文化知識入手

　　古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌里,，如果我們在平時的學(xué)習(xí)中重視文化知識的積累,，在考試的關(guān)鍵時刻結(jié)合詩歌進(jìn)行理解,，就能左右逢源。

　　例1前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,。詩中“折柳”的寓意是什么,？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么,？

(2002年全國高考題 )

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲,，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情,？

　　分析：本題考查對詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實際就是煉字的考查,。如果平時對“折柳”這個文化知識有所了解,，解答這個問題應(yīng)該不會很難。其實,，中學(xué)教材中有關(guān)“柳”這個意象的詩歌很多,，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”,，王維的“客舍青青柳色新”,，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”等,。根據(jù)傳統(tǒng)文化的解析,，“柳”諧音“留”，希望留下,，不要離開,，有依依不舍的意思。因此,，如果考生能夠從平時積累的文化知識入手,，解答時就容易得多了。

　　例2兩首送別詩都寫到的“水”,，各有什么寓意,？請作簡要說明。(2006年湖北卷)

丹陽送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟,，一別心知兩地秋,。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠,。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城,，暮云樓閣古今情。

行人莫聽宮前水,，流盡年光是此聲,。

　　分析：本詩考查對水這個特定詩歌意象的把握,。水在古詩中也是一個常見而且意思比較固定的一個文化現(xiàn)象，通常借水來表達(dá)情感,，如離愁,，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等,；也有用水來表達(dá)時間流逝,，如“子在川上曰：逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長,，后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生,、對歷史以及對社會的感慨。

　　七,、從文學(xué)常識入手

　　這里所說的文學(xué)常識主要是詩歌體裁方面的知識,，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗,、押韻,、節(jié)奏等方面的基本知識，有時我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手,，常?？梢允掳牍Ρ丁?/p>

　　例1此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”,，有的版本作“潮平兩岸闊”,，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好,，為什么,？( 2004年湖北卷)

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前,。

潮來兩岸失,，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,，江春入舊年,。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊,。

　　分析：兩字各有其妙,，如果說“闊”字更好，就可以從詩歌平仄去分析,，因為“闊”字是仄聲,，“懸”字是平聲，詩歌要講究平仄相對，讀起來才有韻律美,，聲調(diào)也更為響亮,；另外因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受,。

　　八、從聯(lián)想想象入手

　　聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ),，正如劉勰在《文心雕龍》所言“觀古今于須臾,，撫四海為一方”；金開誠先生也說過,，詩詞鑒賞始終離不開一個想字,，在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象,，就可以有效地還原詩歌的場景,，把握作者的用字之妙。

　　例1對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,，你認(rèn)為寫得好不好,？為什么？[2004年（吉林,、黑龍江,、四川、云南）卷)]

木蘭花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好,，縠皺波紋迎客棹,。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧,。

浮生長恨歡娛少,，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽,，且向花間留晚照,。

　　分析：這是一首著名的宋詞。上闋寫景,，由“風(fēng)光”（風(fēng)景,、景色）總領(lǐng)，從“漸覺”（越看越好）展開,。下闋抒情,，前兩句由大好春光引發(fā)感慨，慨嘆人生歡娛少,，而艱難困苦很多,，怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結(jié)尾兩句,，要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下,，在花叢之間多陪伴一會,。讀至此可領(lǐng)會到詞人之所以盛贊春光，是因為深感人生苦多,，與“一曲新詞酒一杯”“夕陽西下幾時回”同一樣情懷,。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈,，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,，春鳥和鳴，把一派春意盎然,、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致,。

　　九、從詞語本身的意義入手

　　詞語的意義就是詞語最基本的意思,，詞語的意思可以分為基本義,、比喻義和引申義，一般來說,，我們在分析煉字妙用的時候,，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析,。

　　例1兩首詩的末句,，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”,，哪個更好,？為什么？請簡要賞析,。(２005年遼寧卷)

江寧夾口三首（其三）

王安石

落帆江口月黃昏,，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死,，系船應(yīng)有去年痕,。

舟下建溪

宋·方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門,。

倒出岸沙楓半死,，系舟猶有去年痕。

分析：“應(yīng)有”更好,。“應(yīng)有”就是應(yīng)該會有,，這種存在與作者的期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富,，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情,，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心,，可謂傳神之筆,；“猶有”是客觀存在，沒有懸念,，似乎本來就應(yīng)該如此,，因此沒有“應(yīng)有”那么好。

　　十,、從情感入手

　　詩歌是最能直接表達(dá)情感的一種文學(xué)形式,，正如著名詩人何其芳所言，沒有情感就沒有詩歌,，詩人情感的表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄,，但不管如何表達(dá),，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中,。所以,，抓住情感分析作者的煉字，也是一種行之有效的方法,。

　　例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好,，請簡要說明理由。(2006年上海卷)

[黃鐘] 人月圓

山中書事

張可久

　　興亡千古繁華夢,，詩眼倦天涯,。孔林喬木,，吳宮蔓草,，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍,，藏書萬卷,，投老村家。山中何事,，松花釀酒,，春水煎茶。

　　分析：“倦”字作為本詩的詩眼,，直接抒發(fā)了詩人飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦的凄苦之情,，同時又為后文寫作者歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊,。

　　例2古典詩詞特別講究煉字,。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2004年浙江卷)

菩薩蠻

李白

　　平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧,。暝色入高樓,，有人樓上愁。玉階空佇立,，宿鳥歸飛急,。何處是歸程？長亭更短亭,。

　　分析：從上闋中的

“傷心”“愁”等詞可以看出全詩直接抒發(fā)的主人公內(nèi)心的傷感與愁苦,因此著一“空"字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂,、惆悵，增添了全詞的“愁”味,，使主題更加鮮明,。

　　例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化,？請聯(lián)系全詩進(jìn)行分析,。(2005年廣東卷)

春日登樓懷歸①

寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平,。

野水無人渡,，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄,，古寺語流鶯,。

舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚,。

　　注：①此詩約作于980年,，詩人時年十九，進(jìn)士及第,，初任巴東知縣,。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè),。清渭,，指渭水。

　　分析：

詩人登樓遠(yuǎn)望,，本是閑情,，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng),，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟,，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚,。這前后的感情變化,，突出了作者的思鄉(xiāng)之情,。

　　上面是結(jié)合近幾年高考典型題目中有關(guān)煉字方面所作的探究，在具體運用的時候不要孤立分析,，可以將幾個方面結(jié)合起來綜合分析,，以達(dá)到最佳的效果。(魏羲之)