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【摘要】：素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，但是學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象依然存在，如何解決它,，從而大面積的提高英語質(zhì)量,，我們需要認(rèn)真的分析和解決。 【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育,；兩極分化,；后進(jìn)生；成因,； 對(duì)策素質(zhì)教育就是要全面貫徹教育方針,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，但長(zhǎng)期以來,，初中英語教學(xué)中兩極分化是各個(gè)學(xué)生普遍存在的問題,，并且它隨著年級(jí)的升高而日趨嚴(yán)重。以至于到了九年級(jí)很多學(xué)生開始放棄英語,，使得英語教學(xué)陷入了被動(dòng)難堪的局面,。筆者通過十幾年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)自己粗淺的看法,。 1. 初中英語教學(xué)兩極分化的成因每個(gè)學(xué)科都存在兩極分化,，英語表現(xiàn)的尤其特出，為什么英語兩極分化現(xiàn)象明顯比其它學(xué)科嚴(yán)重,，需要我們認(rèn)真的思考,。筆者以為其成因與學(xué)生的心理因素,，學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方法有直接的聯(lián)系,。 1.1學(xué)生的心里因素。專家指出心理素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)和前提,，青春期的初中生心理變化大,，情緒極不穩(wěn)定，逆反心理強(qiáng),，而且隨著當(dāng)前社會(huì)消極影響日漸增多,，加上很多學(xué)校教育往往只重視智力開發(fā),，而忽視對(duì)學(xué)生健康心理素質(zhì)培養(yǎng)，造成了很多學(xué)生都有一定不健康的心理,，往往表現(xiàn)出沖動(dòng),，多疑，自卑,，好斗等不健康的心理缺陷,。行為上，他們紀(jì)律散漫,，消極怠工,，對(duì)教師的教育置若罔聞，他們對(duì)陳舊的英語教學(xué)方式不感興趣,，注意力很難集中到學(xué)習(xí)上,，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)，逃學(xué)曠課的現(xiàn)象,。許多老師對(duì)這樣的學(xué)生無計(jì)可施,，最后只有聽之任之，而這些學(xué)生也自暴自棄,，不求進(jìn)取,，這直接影響了英語教學(xué)效果，導(dǎo)致很多學(xué)生迅速成為后進(jìn)生,。 1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),。學(xué)習(xí)方法是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的手段，也是增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑,。如果有良好的學(xué)習(xí)能力而無恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，猶如有箭無弓，有彈無槍,。我們學(xué)生是在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的,，因此受母語的影響很大，習(xí)慣用漢語思維方式去學(xué)習(xí)英語,，這樣阻礙了英語知識(shí)的形成與發(fā)展,，而且后進(jìn)生不良的學(xué)習(xí)方法還表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講,，課后不復(fù)習(xí)功課,，只重視單詞，詞組,，句型及語法的死記硬背,，不重視聽說能力的培養(yǎng)。這對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說無異于閉目塞聰。隨著對(duì)英語新鮮感的消失和教材內(nèi)容的加深,，不少學(xué)生開始漸漸對(duì)英語產(chǎn)生厭倦的情緒,，興趣和積極性下降，成績(jī)必然下滑,。長(zhǎng)此下去這些問題學(xué)生最終也成為后進(jìn)生,。 1.3教師的教學(xué)方法不當(dāng)。有些教師對(duì)新教材缺乏教學(xué)方法,，備課只備教材不備教法,，不備學(xué)生。備課功夫只花在英語知識(shí)的全不全上,，用什么方法教,，在如何導(dǎo)入，如何練,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上功夫下的不夠,。忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。更有些教師責(zé)任心不強(qiáng),，只抱怨學(xué)生不聰明，不花功夫,，而不是想方法解決問題,。還有教師沒有狠抓七年級(jí)英語教學(xué)，沒有夯實(shí)基礎(chǔ),，給以后八年級(jí),、九年級(jí)的英語教學(xué)帶來了很大的隱患，導(dǎo)致后進(jìn)生隨著年級(jí)的升高越來越多,。 2. 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的對(duì)策根據(jù)以上的分析,，學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的原因是多方面的，如不及時(shí)解決定會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán),。因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生已成為迫在眉睫的問題,，筆者對(duì)此介紹一些自己探索方法。 2.1加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,，建立和諧的師生關(guān)系,。作為一名教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服種種心理失調(diào),。同時(shí)教師要用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生,，要主動(dòng)親近有問題的學(xué)生，以真情去感動(dòng)學(xué)生,，使他們從贊揚(yáng)中得到鼓勵(lì),，使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)他們積極進(jìn)取的力量,。這就是"親其道,，信其道"。 |
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