同學們，人生的道路是漫長的,，但關鍵的時候,，卻只有那么幾步。我們現(xiàn)在正面臨人生的十字路口,，面臨兩種選擇：或者是勤奮學習,，提高成績，三年后考上一個理想的學校,，獲得一個良好的學習條件,，為自己成材奠定基礎?；蛘呤且驗樽约旱膽卸?，或方法不當，又一次失去上大學的機遇,，流入社會,，為生計而奔波。何去何從,，實際是由自己決定的,。這就是人常說的：困難與成功同在，挑戰(zhàn)與機遇并存,。機遇因為不常有,，才顯得尤其珍貴，而機遇只偏愛有準備的頭腦,。這些話確實令我們深思,。

       那么學習要怎樣才能好？

        我們知道學習成績的好壞由兩方面的因素決定：智力因素和非智力因素,。智力因素包括觀察,、記憶,、思維、想象,、聯(lián)想的能力。非智力因素則指理想,、動機,、興趣、毅力,、個性性格等,。

        就記憶而言,，有的人記得快,，有的人記得慢；有的人記憶準確而牢固,，有的人記憶模糊而短暫,。記憶力的好壞與學習成績有極大的關系，尤其是外語,?？梢院敛豢鋸埖卣f，學習外語的成敗在很大程度上取決于你記憶力的發(fā)展水平,。記憶力的好壞既有先天因素,，也就是說與遺傳素質有關，但主要是后天培養(yǎng),。各科教學大綱里都有這樣的話：加強基礎知識教學,，發(fā)展學生能力，培養(yǎng)自學能力,，提高學生觀察,、記憶、思維,、想象,、聯(lián)想等能力。這不是明白地告訴你,，智力主要是靠后天培養(yǎng)的嗎,？那么如何提高你的記憶力呢？我有這方面的體會：

        1,、首先明確識記的任務,，明確記憶的內(nèi)容，抓住記憶的顯效時刻,。根據(jù)心理學家測得的數(shù)據(jù)分析,，上午6-7點，8-10點,，下午4-5點,，8-10點,，這四個時段，是人的記憶力的最佳時刻,。特別是早晨起床后沒有前干擾,，晚上就寢前沒有后干擾，其記憶效果尤佳,。要有明確的記憶任務,，明確的記憶內(nèi)容，這是首要的,。做事要有目標,。

         2,、要發(fā)揮試圖回憶的高效率,。初讀一遍材料后隨即合上書做試圖回憶，爭取能回憶起更多的內(nèi)容,，經(jīng)過“苦思冥想”,，還實在想不起來時，再看原材料,。這樣比單純地一遍一遍地閱讀,，直到背會為止的記憶效率要高，成績要好,。

        3,、要適當?shù)爻~學習。記憶的保持程度取決于材料識記的熟練程度,。要達到熟記,，就必須進行超額學習或過度學習，即記憶一種材料的學習次數(shù)要超過那種剛好能回憶起來的程度的次數(shù),，這樣能使大腦皮層上的那些新知識的聯(lián)系痕跡逐漸加深,，信息的儲存日益鞏固，因此能保持的叫持久,，減少遺忘,。我記得上中學時，那時課程淺,，作業(yè)少,，幾乎沒課外練習題，主要力量放在背課文上,，象《岳陽樓記》,、《小石潭記》這些優(yōu)美的古典散文，《賣炭翁》,、《石壕吏》,、《孔雀東南飛》《蜀道難》經(jīng)典古詩歌,，都倒背如流。因為養(yǎng)成了背誦的習慣,，對數(shù)理化學科中的概念,、公式、定理也都背的滾瓜爛熟,，達到不假思索,，脫口而出的地步。什么物質不滅定理,，能量守衡定理,，異面直線，角平分線定理,，現(xiàn)在都歷歷在目,。基本你提個頭,，我能串下來,。當時有的同學說只要知道意思就行了，干么要死記硬背,。我不這樣認為,，我逼使自己記得一字不差，結果記得經(jīng)久不忘,，以后受益匪淺,。

        4、要及時復習,。記憶的大敵是遺忘,，而“復習是學習之母”、“重復是記憶的關鍵”,。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,，遺忘的速度是先快后慢。也就是說學習某種知識后,，記憶的東西在短時間內(nèi)遺忘快,，以后遺忘速度減慢。這就是說,，識記后如當天不及時復習,，第二天還不及時復習，那么你記憶的東西會忘掉大半,，而第三天過來就差不多忘完了,。有一句話是這樣說的，一針及時頂十針,，我們的方針是加固建筑物,，而不是修補快要倒塌的建筑物,，根據(jù)這一原則，有一個周期循環(huán)記憶法,，就是把識記的材料分成若干組,，分別在記憶后的在1天，2天,，4天,，7天，14天,，28天后,，經(jīng)過6個周期的及時重復，要記憶的東西肯定記得牢靠,。

        用心記一些東西一輩子受益匪淺,，我現(xiàn)在給高一上課，非常強調(diào)背課文,。背書面表達范文,。

       現(xiàn)在談思維力,。思維方面主要體現(xiàn)在思維的深刻性,、獨立性和廣闊性上。我們要養(yǎng)成獨立思考,，愛好鉆研問題的習慣,，當你做一道數(shù)學題遇到困難時，不要輕易問人,，這時你反復思考,，百思而不得其解，真是“上窮碧落下黃泉,，兩處茫茫皆不見,。”，然后別人一句話,，書上一點提示,，會使你思路豁然開朗，真是“忽如一夜春風來,，千樹萬樹犁花開,。”試想，沒有平常的“苦思冥想”,，怎么會有一時的“茅塞頓開”,？所以做題時養(yǎng)成獨立思考的習慣是非常要緊的。當做完一道題后,，千萬不要跳過去立即就做下一道題,。而要對這道題進行認真地思考：它考查了那些知識點,，應用了那些定理、公式,，經(jīng)過了哪幾步變形,，采用了什么方法。也許開始你會覺得這很枯燥,，可當你具備了一定量的積累后就會發(fā)現(xiàn),，許多題的思考過程很相似，這就是因為它們是用同一種數(shù)學思想解出來的,。天門中學有一位數(shù)學老師要求他的學生背300道題,，高考時就能拿高分，肯定是那300道題代表了不同類型的題型,。見一道生題,，馬上能把它歸類，思路豁然開朗,，找到解題方法,。

        在數(shù)學學習中，用思想解題是一種比較高的境界,，因為數(shù)學題成千上萬,，可數(shù)學思想只有那么幾種，比如數(shù)形結合,，函數(shù)思想,、方程思想、分類討論等,。而每一道數(shù)學題都對應著一種或幾種數(shù)學思想,。因此，如果我們能掌握數(shù)學思想,，就可以把數(shù)學題歸為幾大類,，用不同的思想來解它們。這樣你也就達到了建立數(shù)學思想的目的,。要建立數(shù)學思想,，關鍵是在解題時要思考。

        英語中的單項選擇,，其實就是那幾個考點,，每年都給人一個耳目一新的感覺，只不過是增加了綜合化,，語境化的因素罷了,，主要看你會不會思考。做題時，第一要看出考點,，看一下試題是如何經(jīng)過變換提高了難度,，然后對癥下藥，找到解題的方法,。

        語法中看似復雜的內(nèi)容,，經(jīng)過思考后，就能把這些內(nèi)容深化,，簡化,，系統(tǒng)化，達到好懂,，好記,，好思索的目的。提高了學習效率,。你試過了嗎,？

        要建立邏輯思維體系，抓住事物的本質進行思考,，不能不求甚解,，知其然，不知其所以然,，或者鉆牛角尖,。抓末梢，不抓本質,。要勇于探索,，善于分析,，不為表象所迷惑,，不為現(xiàn)成答案所滿足，要有一種追根求源的精神,，培養(yǎng)自己獨立思考的能力,。

        談到想象力，我們會想到“胸有成竹”這個成語,。還沒動筆,，早已成竹在胸。畫家是非常有想象力的,，其他藝術家,，建筑工程師也非常有想象力。他設計藍圖時,，一座氣勢磅礴的大樓早就屹立在他面前了,。我們學立體幾何，畫圖時需要這種想象力，寫一篇作文,，描述一個場景時,，不是也非常需要想象力嗎？為什么有些人故事寫得繪聲繪色,，不光是他有閱歷,，有時就是他想象力豐富，他編出來的,。做題時需要這種想象力,。做完形填空時你得進入作者所創(chuàng)造的情景中，設身處地去思考,，根據(jù)上下文,，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，結合單詞或詞組本身的用法,，找到正確的答案,。

        聯(lián)想的能力也很重要。我們在學習中很需要一種聯(lián)想的能力,，能夠舉一反三,，觸類旁通，能夠由此及彼,，由表及里地思考,，以提高我們學習的效率。

        認識到自己智力水平的現(xiàn)狀,，有意識地發(fā)展自己的智力,，揚長避短，可以提高學習效率,。

        以上談到了智力方面的情況,。但學習成績的好壞并不全由智力因素所決定。相反,，倒是非智力因素起了決定性的因素,。美國一位心理學家對800名男子經(jīng)過30年追蹤研究表明，學習成績的好壞,，最明顯的差異不是智力,，而在于學生具有自信心、進取心,、堅持性,、不屈不撓、不卑不亢的良好的性格品質,。另一位專家則明確指出,，一個人的成功,，“智商”只占成功因素的20%，另外80%來自其他因素,，其中主要是“情商”,，也就是說，人的成功與否關鍵在于性格和情感因素,，而不取決于天資,。這實際上就是我們所說的非智力因素，理想,、動機,、興趣、意志,、性格和個性品質等,。

        理想不是可有理想不是可有無有的點綴品，而是一個人生命的原動力,。有了理想就等于有了靈魂,。所有攀登高峰的志氣，克服困難的勇氣,，堅忍不拔的毅力,，勝不驕敗不餒的氣質，穩(wěn)定的情緒,、最佳的心境,，這一切都需要有堅強的精神支柱。樹立了遠大理想,，學習才有原動力,。《悲慘世界》的作者雨果說過：“沒有理想,，就沒有人的生活”,，這是顛撲不破的名言?！朵撹F是怎樣煉成的》一書中保爾.柯察金說一段話：“人最寶貴的是生命,，這生命人只能得到一次。人的一生應當這樣度過,，在回憶往事時，不因虛度年華而懊悔,，不因碌碌無為而痛苦,。”李四光、竺可楨,、錢學森,、錢偉長、華羅庚等等，這些科學家都是有理想,，有遠大抱負的人,。他們是民族的精英，為了振興中華放棄了個人的一切,，把自己的聰明才智獻給了祖國和人民,。他們的理想肯定是崇高的，無與倫比的,。我們也許沒有這么遠大的理想,。就算為了個人前途命運，你也得付出努力和艱辛哪,，你也的去拼搏呀,。

        上世紀70年代有一篇文章在全國引起轟動，那是徐遲寫的報告文學《歌德巴哈猜想》,，現(xiàn)在同學們讀這篇文章,，也許會波瀾不驚。當初可是引起億萬人的共鳴,。那可是在摧殘人才的文化革命肆虐了10后的第一篇文章,，它像一股春風吹遍了全國，預示著文革期間愚民政策的結束,，科學文化春天的到來,。這篇文章釋放了我被壓抑多年的心情，當然引起了我的激動,，也看到了一點對我自己的希望,。

        《歌德巴哈猜想》講述了陳景潤的事跡。陳景潤1933年出生于一個多子女的家庭,，父母為生計而奔波,，童年的他并沒有得到多少關愛，上中學時又逢抗日戰(zhàn)爭,，生活在戰(zhàn)火烽飛的提心吊膽的日子中,。在學校里他個子瘦小，常受人欺負,，形成了內(nèi)向的性格,。但他對數(shù)學情有獨鐘。高中時的一位數(shù)學老師,，曾是國立清華大學的航空系主任,。他給他的學生講述了一道著名的數(shù)學難題。1742年德國數(shù)學家歌德巴哈發(fā)現(xiàn),，每一個大的偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和---素數(shù)即只能被1和它本身,，而不能被其他數(shù)整除的數(shù)----如,，24=11+13，56=13+43,，11,，13，43都是素數(shù),。數(shù)學家們可以驗算到三億三千個數(shù),，表明都是對的，但更大的數(shù)呢,？猜想也是對的,，但需要證明。整個十八世紀沒有人能證明了它,，十九世紀也沒有人能證明了它,。學生們驚訝地瞪大了眼睛。老師又說,，自然科學的皇后是數(shù)學,，數(shù)學的皇冠上數(shù)論，而歌德巴哈猜想則是皇冠上的明珠,。老師的話深深的銘刻在陳景潤心中,。1950年他上了廈門大學，53年提前畢業(yè)到北京一所中學教書,，但他天生不是當老師的料,，在講臺上站立，面對幾十雙銳利而機靈,，有時難免要惡作劇的眼睛盯視,，他禁不住嚇得打顫。中學校長對他不滿意,，廈門大學校長非常吃驚,，他一直認為是他們學校最好的學生。他同意把陳景潤調(diào)回廈門大學,，安排他在圖書館當管理員,，但只讓他專心致志地研究數(shù)學。陳景潤沒辜負老校長的期望,，他寫出研究論文寄給華羅庚,，華羅庚慧眼識人，他看出了文章的英姿勃發(fā)和奇光異彩,，提出建議將陳景潤調(diào)到數(shù)學研究所當研究員,。陳景潤以頑強的毅力，向歌德巴哈猜想挺進,，他廢寢忘食,，晝夜不舍，潛心思考,，探測精蘊,，進行了大量的運算，一心一意地搞數(shù)學,，搞得他發(fā)呆了,，有一次自己撞在了樹上，還問是誰撞了他,。他為此付出了很高的代價,，他的兩眼深深地凹陷了，面頰帶上了肺結核的紅暈,，喉頭炎嚴重,，咳嗽不停，腹脹,，難以忍受,，有時人事不知了，還牽掛著數(shù)學和符號,。跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上,，吃力地邁動著步伐，在抽象思維的高原,，向陡峭的  巖升登,。降下又升起，他終于登上了攀登高峰的必由之路,。登上了1+2的臺階,，離皇冠上的明珠只差一步之遙了。此時文化革命爆發(fā),，陳景潤經(jīng)受了前所未有的考驗,，被認為是“修正主義”的苗子，“白專道路”的典型,，成了專政的對象,，他重病纏身，氣息奄奄,，心中還牽掛著數(shù)學,。直到1971年九.一三事件后，情況才有所好轉,。他在極其簡陋的居室從事著艱辛的研究,，73年他的論文修改完畢上交院部，他的論文發(fā)表后,，西方記者迅即獲悉,，電訊傳遍全球,，國際上反應非常強烈，他證明的定理被命名為“陳氏定理”,，一位英國學者陳景潤寫信說：“你移動了群山”,。

         陳景潤所證明的定理是無價之寶，,，其經(jīng)濟價值無法估計,，無法計算。

        我們從陳景潤身上不是能看出非智力因素的光輝嗎,？他對數(shù)學的濃厚興趣,，摘取數(shù)學皇冠明珠的理想，堅忍不拔的毅力,，含垢忍辱的奮斗精神,，這些不都是他登上成功之路的保證嗎？

        我看過幾位高考狀元寫的文章,，他們把學習成功的因素歸納為兩點,，其一為學習態(tài)度，其二為學習方法,。他們說學習應該是一件很單純的事情,，所以只要端正態(tài)度，定好目標,，認真地去努力,，那么，取得好成績并不是很困難的事,?？上У氖牵芏嗤瑢W一直沒有找到學習應該有的態(tài)度,。我們應該明白,，我們是誰，我們要干什么,，我們要往哪里走,，我們的未來應該怎樣……如果人的一輩子都在糊涂混沌中度過，那么這種人生又有什么意義呢? 有了這種態(tài)度,，一切事情就好辦了,。該玩就玩，該學就學,，玩必玩好,，學必真學。不少同學，玩的時候后悔著,，內(nèi)心不安著,；學的時候毛躁著，心野著,，那只能說明他們還沒有端正態(tài)度  玩的時候,，告訴自己,，‘我該玩了,，因為我需要休息和放松!’學的時候，告訴自己‘我該學了,，因為我放松過了,，必須要好好學了!’我們都應該有控制自己的能力，不要說控制不住,，你一定可以,，只要你愿意!    “看電視、看閑書是現(xiàn)在家長所‘深惡痛絕’的,，如果你有正確的態(tài)度你就知道該看什么,，不該看什么?？措娨?、讀閑書是擴大知識面的途徑之一，關鍵是你以什么態(tài)度對待這一切,。我同意這說法,，以上這些就算談學習態(tài)度吧。下面我談學習方法,，當然主要談英語,。

        有一位學生叫李華偉，前年在咱們學校233班畢業(yè),，是普通班,，他當年參加高考，總分370分,，英語37分,，其中客觀卷31分，主觀卷6分,。當然考不上,。到三礦中學補學一年，去年高考總分430分,，英語48分,，其中客觀卷41分，主觀卷7分,。改錯2分,，表達5分,，這看出他基礎多么的差。他對家長說,，聽同學們說,，三礦那位英語老師就講的不錯，可惜自己聽不懂,。去年七月,，咱們學校補習開始了，我代理一,，他進去聽了幾天課,，感覺不錯，能聽懂,，就決定在這里補學,。第一次交作文，寫出這樣的話I is,You is,  我看了確實生氣,，而且這樣的學生也不止他一個,，我先和他們談了話，讓他思想先有所準備,，評講作文時又狠很刺激了他,，我說，你從初中上到高中,，又補了一年,，就連I am,you are,He is也沒有記下，到底是不用功還是腦袋差,，就是小學生,，說兩遍也該記下了。如果還以這樣的漫不經(jīng)心的態(tài)度補學,，那再補一年會有什么收獲呢,？他當時在座位上，知道是在說他,，當然是面紅耳赤啦,，我就是有意識地敲打他一下，引起他的注意,，讓他意識到自己不用心,，學習態(tài)度不端正的嚴重性。課后,，我又找他談過,，我說，我確實是在說你，但這樣的人卻不止你一個,，我必須這樣做,，因為你們的學習態(tài)度確實讓人生氣，這到了非常關鍵的時候了,，你總不希望再補一年吧,，你要不引起警惕，你還會失敗的,。這些話也許會使人難堪,，但也確實起了作用，最起碼他寫作文時,，不敢隨便拼湊,，也的字斟句酌了。只不過水平差,，一點一點重新起步吧。兩年高考的失利,，使他意識到,，英語是他致命的弱科，如果不提高英語成績,，總分提不高,，考大學會成泡影?？偡謮蛄?，英語不及格，不會被重點中學錄取,。英語基礎太差,，到了大學英語跟不上，過不了四級,，領不了學士證,，過不了六級，考不上研究生,。所有這一切逼使他下決心,，決心破釜沉舟，背水一戰(zhàn),，攻克英語這個難關,。也就是說他有了強烈的學好英語的愿望。他初中英語還可以,，上高中時遇到了困難,，放棄了學英語，所以英語成績很差，很多內(nèi)容聽不懂,。尤其是好多單詞不認的,。在假期中他拼命記單詞，家長也參與督促,，檢查他任務完成情況,。根據(jù)老師建議，到書店買了本適合自己水平的閱讀材料,，每天堅持讀三篇,，后面有閱讀理解題，讀完后自查答案,，不對的找出原因,，也許原文根本沒讀懂，也許文章讀懂了,，但理解有偏差,。讀不懂的問老師，老師幫助疏導,。做錯的,，自己想不出為什么，老師幫助分析,。這樣一直堅持下去,。補習剛開始的一個月，課外把語法知識又過了一遍,，沒有多做題,，只是經(jīng)過梳理，減少了他閱讀時的困難,，另外做單選題時,，心里有了底，學會分析,、思考,，不在是盲目瞎碰。到了三月份,，進行了專項訓練,，書店買了一本38套題，按題型分別進行,，先做單選,，再做改錯，隨后完形,，考前一個月再返到閱讀上,。聽力,，寫作平時按計劃進行。經(jīng)過一年的努力,，今年高考他的考試成績大幅度提升,，總分627分，英語98分,，其中客觀卷 77 分,，主觀卷21分?？既牒洗髮W,，專業(yè)為軟件工程，是山西考入湖南大學的第二名學生,。他的總分在我校排第六,。更主要的是他具備了學英語的能力，到大學時能和其他同學站在差不多的一個水平上學英語了,。我和他相處一年,，指導過他學習，了解他英語成績提高的經(jīng)過就是這樣的,。如果沒有英語的突破,，他其他課也不好上，因為他分不出手來,。前年教過一位學生叫郭文平，第一年高考總分420,，英語考66,，補學一年后總分考505，英語120分,?？既胩砉ご髮W。

       我們佩服那些一旦定下目標就義無反顧的人,，因為只有勇往直前的人才能站到勝利的巔峰,。在學習之路，考試之路,，人生之路上都是如此,。我們應該懷著崇高的理想向顛峰進發(fā)，拋棄中途的一切歡苦悲喜,，不斷創(chuàng)造奇跡,。