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一個(gè)合格的家長,,必須懂孩子的心理

 愛心如空 2010-02-06

一個(gè)合格的家長,必須懂孩子的心理

 

一個(gè)合格的家長,,必須懂孩子的心理,孩子的很多問題是因?yàn)榧议L不懂兒童心理造成的,。孩子能給家庭帶來幸福,給父母帶來希望,。但是,,父母與孩子之間也會產(chǎn)生矛盾,甚至?xí)a(chǎn)生很嚴(yán)重的沖突,。比如,,孩子幼小時(shí),對世界充滿了好奇,,什么東西都像摸一摸、動(dòng)一動(dòng),,什么東西都想試一試,,可是父母的口頭禪卻是:“別動(dòng)!小心摔著(碰著,、燙著,、燒著)!孩子在外邊玩耍,,喜歡玩水,,玩沙子,玩泥巴,,喜歡蹦蹦跳跳,,家長知道了,怕孩子弄濕,、弄臟衣服,,怕孩子受傷,偏偏不讓孩子玩,;孩子長大一點(diǎn),,在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋,老師找到家里來了,父母不分青紅皂白就開始訓(xùn),;孩子上了中學(xué),,開始不大服大人的管教,迷戀流行歌曲,、追星,、穿奇裝異服、結(jié)交朋友,,對此,,做父母的認(rèn)為孩子不干正事,學(xué)壞了,,于是打罵孩子,,限制孩子外出活動(dòng),限制孩子與朋友來往……諸如此類的矛盾,,往往是父母不了解孩子的心理,,沒有考慮它們的年齡特征,用成人的心理標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子所造成的,。還有的孩子出現(xiàn)行為問題和心理問題,,比如挑食、馬虎,、依賴性強(qiáng),、性格暴躁、焦慮……父母責(zé)備孩子,,可是他們不知道,,孩子之所以出現(xiàn)這些問題,往往是家長教育方法不當(dāng)造成的,。比如父母本身不愛吃某種食品,,對孩子說這東西不好吃,孩子自然接受了父母灌輸給他的印象,,也覺得這東西不好吃,;或是孩子在小時(shí)后,家長見孩子愛吃某種食品,,就天天給他準(zhǔn)備,,久而久之,孩子吃膩了,,再也不吃了,;父母對孩子呵護(hù)備至,孩子衣來伸手,,飯來張口,,家長什么都包辦代替,,等到孩子長大了,家長發(fā)現(xiàn)孩子連系鞋帶都不會,,雞蛋也不會剝,,這也不干,那也不會,,這時(shí)候家長開始抱怨孩子懶,、笨、沒出息,,這能怪孩子嗎,?是父母的教育方式剝奪了孩子的成長的機(jī)會;還有的孩子動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,、就生大氣,,家長認(rèn)為孩子不懂事,實(shí)際上,,是家長經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣,,使孩子學(xué)到了你的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)??梢?,不是孩子有問題,而是家長的教育方式導(dǎo)致了孩子有問題,。

因此,,要引導(dǎo)和教育孩子健康成長,要使家庭和諧,、幸福,,家長懂得一些兒童心理的科學(xué)知識是很有必要的。只有這樣,,才能在教育實(shí)踐中做到有的放矢,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),,家長才能反省自身,,改進(jìn)自己行為方式和教育方式。

    要當(dāng)好家長必須掌握兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,。

1,、正確認(rèn)識遺傳和教育的關(guān)系。影響孩子心理發(fā)展的因素很多,,包括遺傳,、環(huán)境、教育,、實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)人努力程度等因素,,其中遺傳因素是兒童心理發(fā)展的生物前提,,環(huán)境和教育起著決定作用。

就拿智力來說吧,,研究發(fā)現(xiàn),,智力50%由遺傳決定,剩下的50%有環(huán)境決定,。遺傳決定智力的一個(gè)范圍,,如同人的身高一樣,所以,,一個(gè)兒童如果不具備某種遺傳因素,,即使后天收到良好的教育,他在這方面的才能,,也不可能得到發(fā)展,。比如,天生五音不全的孩子,,家長非逼著他學(xué)習(xí)音樂不可,,并期望他在這方面有所成就,這無異于緣木求魚,。當(dāng)然,,這個(gè)例子有點(diǎn)極端,但生活中不乏這樣現(xiàn)象,,父母自己智商平平,,學(xué)習(xí)不好,卻要求孩子要成績好,,考重點(diǎn),,上名牌,這顯然是不現(xiàn)實(shí)的,。氣質(zhì)類型也與遺傳有關(guān),。從兒童出生的時(shí)候起,就表現(xiàn)出不同的差別,。有的嬰兒安靜些,、容易入睡;有的比較活躍,、愛哭愛動(dòng)……長大后,,孩子的性格也表現(xiàn)的千差萬別,有的內(nèi)向,,有的外向,;有的好奇心特別強(qiáng),有的對什么都興趣淡漠,;有的特別敏感細(xì)膩,、小心謹(jǐn)慎,,有的則粗枝大葉,大大咧咧,。這本身沒有什么優(yōu)劣之分,,但是有些家長刻意將孩子像一個(gè)所謂的理想性格方向培養(yǎng),沒有考慮到孩子天生的那一部分,。俗話說,,江山易改,本性難移,,強(qiáng)迫子改變自己的性格,,會讓孩子無所適從,給孩子帶來很大痛苦,,效果也不一定好,,搞不好還會給孩子帶來嚴(yán)重的心理問題,比如難以接納自己,,產(chǎn)生自我認(rèn)同的危機(jī),,影響自信與自尊水平的發(fā)展。正確的教育方式應(yīng)該是以孩子天生的個(gè)性為基礎(chǔ),,幫助她提高其他方面的能力,,比如不要想把內(nèi)向的孩子變成外向大方的孩子,但是幫助增加一些和別人交往的能力和興趣,,幫助她提高自我表達(dá)的愿望和能力等等,,然后再附加上他原來就有的內(nèi)秀特點(diǎn),孩子就能夠健康的成長了,。

家長還應(yīng)該了解,,遺傳因素對心理發(fā)展的不同方面,在不同年齡階段,,作用和影響也不完全相等,。例如在身體素質(zhì)方面、氣質(zhì)方面,、遺傳的影響就比較大,。而在個(gè)性、道德,、行為、習(xí)慣方面遺傳的硬性就比較小,。從年齡階段來說,,年齡越小,遺傳的影響相對比較大,,年齡越大,,他的影響就小,,。而環(huán)境的影響就越大,。

總之,,家長了解和掌握孩子的遺傳素質(zhì)上的差異,正確認(rèn)識遺傳與教育的關(guān)系,,才可以做到因材施教,,發(fā)揚(yáng)遺傳中的優(yōu)勢,以適當(dāng)?shù)慕逃龔浹a(bǔ)遺傳素質(zhì)中的不足,,促使兒童心理發(fā)展水平的提高,。

    2、了解不同年齡兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)和家庭教育的任務(wù)

我們所說的了解孩子心理有兩個(gè)含義:一是了解不同年齡段孩子的心理特點(diǎn),,就是年齡特征,,二而是了解孩子獨(dú)有的的個(gè)性。前者可以從書本上學(xué)習(xí)了解,,后者就要求家長在日常生活中觀察孩子,,了解孩子。這樣才有助于對孩子進(jìn)行正確教育的,。           

    幼兒期心理特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)

幼兒期(主要是學(xué)齡前階段)身體快速成長,,大腦迅速發(fā)育,4歲時(shí)腦的大小已與成人十分接近,,動(dòng)作,、語言都得到飛速發(fā)展,思維具有片面性(指兒童此時(shí)的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向)和自我中心性(指兒童傾向于從自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考,,認(rèn)為別人的思維方式應(yīng)該與自己完全一致,,還沒有意識到別人可以由于自己完全不同的思考方式)的特點(diǎn)。

幼兒階段的重要心理發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)親密依戀,。所謂依戀,,是指人與人之間建立起來的,雙方互有得親密感受以及互相給予溫暖和支持的關(guān)系,。依戀行為是于嬰兒期,,在出生后的第一年最為關(guān)鍵,母親(或者看護(hù)著)的接納,、喜歡,、擁抱、軀體撫慰和精神貫注,,將促進(jìn)孩子與母親(或者看護(hù)者)形成信任,、安全、溫暖的關(guān)系,,這樣的關(guān)系能讓孩子變得健康,、活潑,、開朗、自信和自尊,。如果母親(或者看護(hù)者)性格強(qiáng)硬,,動(dòng)作粗糙,情緒不好,、對孩子管理疏忽(讓孩子處于饑渴,、冷、濕等不安狀態(tài)),,或不愿親自陪伴孩子,,把孩子寄養(yǎng)在別處,甚至虐待孩子,,那么孩子就很難與人形成良好的依戀,,在成長過程中慢慢出現(xiàn)邊緣型人格障礙或自憐型人格障礙等。

            少兒期心理特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)

少兒階段(主要是小學(xué)階段),,力量和運(yùn)動(dòng)技能得到更大發(fā)展,,逐漸掌握書面語言,能夠進(jìn)行邏輯思考,,開始克服片面性,,而注意到事物的各個(gè)方面,基本克服了思維中的自我中心性,,發(fā)展了了解他人觀點(diǎn)的能力,,從而增進(jìn)了自己與他任溝通的能力,開始重視并建立同伴關(guān)系,,發(fā)展出自我概念與自尊,。

這一時(shí)期孩子要完成的心理任務(wù)有很多,首要是發(fā)展自尊與自信,。這個(gè)階段的孩子在社會化的過程中會因?yàn)楦偁幰庾R的受挫,、羞恥心的產(chǎn)生、學(xué)習(xí)的不順利等,,突然感覺不那么相信自己了,,有些孩子的心里會暫時(shí)退化到幼年時(shí)期,更多的依戀父母,,向從父母那里重新獲得自信的資源,。家長要無條件的接納孩子,及時(shí)鼓勵(lì)孩子,,給予孩子堅(jiān)定的信任,,降低孩子的焦慮,同時(shí)家長要努力幫助孩子尋找并發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓孩子覺得自己很棒,,這樣的感覺就會讓孩子獲得必要的自信和自尊。千萬不要擴(kuò)大孩子的缺點(diǎn),,或因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)不好而全盤否定孩子,,這樣會給孩子在建構(gòu)自信自尊的心路歷程上增加沉重的負(fù)擔(dān)。

 

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