一問：學(xué)英語越早越好,？

林媽媽想為自己今年三歲的女兒報英語學(xué)習(xí)班,，但她又擔(dān)心，女兒漢字都沒識幾個,，能把英語學(xué)好嗎,？據(jù)了解，近年來少兒英語培訓(xùn)越來越低齡化,，從6-10歲的初級教育,，到4-6歲的學(xué)前教育，甚至針對1-2歲尚在呀呀學(xué)語的嬰幼兒學(xué)習(xí)班都有,。

究竟幾歲的小孩適合學(xué)英語,？

“幼兒在18個月以后，就可以適當(dāng)?shù)亟佑|日常英語,，這對孩子的聽力鍛煉很有好處,。”靈格風(fēng)負(fù)責(zé)人表示，“每個人只要在母語環(huán)境中,，都可以自然地學(xué)會母語而不感到困難,，所以理論上來說,，越早學(xué)習(xí)一種語言就越容易，越有成效,。首先學(xué)自己的母語,，然后才把孩子置于英語的母語環(huán)境中學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實和不合理的。應(yīng)盡可能早地給孩子們創(chuàng)造英語語言環(huán)境,，提供英語母語教師的教學(xué),，加上英語專業(yè)畢業(yè)的中國老師輔導(dǎo)，使孩子們自然,、輕松地學(xué)習(xí)和掌握英語,。”

專家表示，對于學(xué)齡前兒童,，要以玩具,、食物等為切入點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)兒歌,、看看簡單的英文動畫片等,，在玩中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，切忌急于求成讓孩子硬背單詞,、增加壓力。

二問：培訓(xùn)有無標(biāo)準(zhǔn),？

袁女士的小孩在某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年了,，當(dāng)問到學(xué)習(xí)效果如何時，袁女士困惑地表示：“除了有時聽他口里冒出幾句英語句子外,，我還真不知道他到底提高了多少,？”那為什么還要繼續(xù)參加培訓(xùn)呢？“現(xiàn)在風(fēng)氣就是這樣啊,，你不報班,，你就落后了。有學(xué)總比沒學(xué)好啊,。”

像袁女士這樣,，讓大多數(shù)家長感到困惑的是，孩子進(jìn)行英語培訓(xùn)到底收獲多少,？畢竟少兒英語不同于應(yīng)試培訓(xùn),，沒有考試成績來判斷學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而據(jù)記者了解到,，目前的少兒英語培訓(xùn)并沒有一個統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn),，主要是由不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)各自的情況來分別制定。培訓(xùn)目標(biāo)一般分為兩種,，一種側(cè)重用能力來衡量,；另一種則是以單詞量或者考級等量化的指標(biāo)來衡量,。前一種培訓(xùn)目標(biāo)的可操作性不強(qiáng)，沒有一個可量化的標(biāo)準(zhǔn),，給現(xiàn)在培訓(xùn)市場上很多不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī),，是現(xiàn)在少兒英語培訓(xùn)市場混亂的誘因之一。而第二種評定標(biāo)準(zhǔn)很可能使少兒英語培訓(xùn)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū),。

對此,，EF英孚中國區(qū)總經(jīng)理張熙表示，對于學(xué)前和小學(xué)生來說,，獲取語感,，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào),，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的,。“有些家長在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時總是以背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外,。這其實是典型的‘聾啞英語’教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。”

專家指出，少兒學(xué)英語不應(yīng)像一些成人一樣太“功利”,，不應(yīng)為考級而學(xué),，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,。“不同層次的年齡段要有不同的教育項目去迎合他們的特點(diǎn)。例如,，在3至6歲的學(xué)齡前階段,，比較注重培養(yǎng)的是語言、才藝和邏輯思維,。到了小學(xué)一至三年級,，就比較注重激發(fā)英語興趣了。四年級以上,，隨著應(yīng)試壓力的增大,，成績是否能夠得到提高就成為學(xué)生和家長最關(guān)注的問題了。”

三問：外教好過中教,？

在教學(xué)過程中,，通過什么手段能夠達(dá)到培養(yǎng)孩子能力的目的？其中比較敏感的問題就是教師,。一個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師自然是關(guān)鍵,，面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的師資力量廣告，不少家長面臨如何選擇的困惑,。張先生說：“我只是想找一個語言環(huán)境,，讓孩子對學(xué)英語沒有恐懼,、抵觸情緒，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,。有外教的英語環(huán)境可能更純正些,，但中教可能讓孩子更親近些，苦惱的是不知哪個學(xué)習(xí)效果更好,？”到底中教和外教那個更適合少兒培訓(xùn)呢,？

據(jù)了解，目前少兒市場中存在著三種師資使用形式：純外教,、純中教和中外混授,。中國教師優(yōu)點(diǎn)在于講語法水平很高，外教優(yōu)勢則在于發(fā)音,、口語表達(dá),，正所謂各有所長，關(guān)鍵在于怎么發(fā)揮運(yùn)用了,。

EF一向以全外教教學(xué)為主,，特別是兒童課上，不管是初級還是高級課程都是外教授課,。對此,，張熙表示：，“語言是一種思維的表達(dá)方式,，如果用中文進(jìn)行思考然后用英文表達(dá)得很地道這基本是不可能做到的,，所以學(xué)習(xí)者總感覺自己說的是中國式英語，聘任外教絕對不只在于發(fā)音,，而是要為孩子提供英語環(huán)境和場所，為孩子們提供把自己置身于英語環(huán)境的機(jī)會,。”

靈格風(fēng)則在配備充足的外教以外,，還配備有經(jīng)驗的英語專業(yè)畢業(yè)的中國老師對學(xué)生加以輔導(dǎo)。“兒童英語基礎(chǔ)還淺,，在許多情況下,，中國老師用母語才能有效地糾正他們的發(fā)音、解釋生字,、理解句子,、搞清文法。中外教互相配合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,，學(xué)生的英文才能獲得最大進(jìn)步”,。

四問：價格決定效果？

目前市場上少兒英語培訓(xùn)價格可謂撲朔迷離,，從幾百到幾千,，讓家長不知如何選擇,，究竟價格標(biāo)準(zhǔn)是怎么定的？怎么判斷是否物有所值,？

據(jù)記者了解,，目前少兒英語收費(fèi)的差距相當(dāng)懸殊，不少家長認(rèn)為孩子的英語培訓(xùn)投入越多越好,，錢花到了就行,。而實際上，高投入并非有高回報,，在這些高投入的背后,，有多少是屬于合理的投入，又有多少屬于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的漫天要價呢,，對于廣大家長來說,，可能這個問題很難得到確切的答案。不過正如有句廣告詞說的“只選對的,，不買貴的”,。給孩子選擇培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)校也是如此,，一定要“貨比三家”,，選擇一家最能給孩子帶來學(xué)習(xí)激情、激發(fā)其興趣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，讓孩子能真正學(xué)到東西,，讓家長的付出物有所值。

新東方少兒部負(fù)責(zé)人鄒子楓表示：“不同機(jī)構(gòu)會呈現(xiàn)不同的檔次,。家長首先可以觀察一個學(xué)校的硬件設(shè)施,、規(guī)模、報點(diǎn)人數(shù),、各分校的教學(xué)氣氛是否一致等,。然后考察師資，這是最重要的方面,。因為老師的素質(zhì)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。比如說合格的外教必須具有TESL等教師資格證，還應(yīng)該具有教孩子學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗,。第三,，就是服務(wù)。包括老師和家長的溝通,，是否及時反映小孩學(xué)習(xí)情況,，對教學(xué)效果的檢測等。”