說(shuō)實(shí)話,，在評(píng)特級(jí)之前，特級(jí)教師并沒(méi)有成為我的理想,，或者說(shuō),，我還沒(méi)有為之去做相應(yīng)的準(zhǔn)備,，所以當(dāng)學(xué)校推薦我報(bào)名時(shí)，我沒(méi)有動(dòng)靜,，人事科催我做材料時(shí),，我倉(cāng)促上陣。能評(píng)上特級(jí),，對(duì)我是一個(gè)意外,。但回想我走過(guò)的教育之路，覺(jué)得只要用享受的心態(tài)去對(duì)待工作,，一切收獲都很自然,。

1985年，從揚(yáng)州大學(xué)中文系畢業(yè),，我已經(jīng)教育崗位上耕耘了23個(gè)春秋,。“好為人師”，是我的寫照,。 “好”,，一是喜愛(ài),，愛(ài)學(xué)生,，把教育當(dāng)自己的事業(yè)來(lái)做；二是擅長(zhǎng),，有能力把工作做得出色,。好為人師，就是要愛(ài)教師這一行并能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師,。

對(duì)教師而言,，享受物質(zhì)的富足也許還是一種奢望，我的幸福來(lái)自精神的富足,。在愛(ài)的付出中,，我享受著被愛(ài)的幸福。在我的眼里沒(méi)有差生,，每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,，給予真心的關(guān)愛(ài)。我第一次毛遂自薦當(dāng)班主任,，沒(méi)有去挑容易出成績(jī)的班級(jí),，而是選擇的最難帶的班級(jí)。我像朋友一樣跟學(xué)生相處,，讓自己漸漸走進(jìn)了學(xué)生的心里,。我記住班上每個(gè)學(xué)生的生日，每一個(gè)同學(xué)的生日都能得到我簽名的賀卡和全班同學(xué)的祝福,；中秋節(jié),，寄宿在校的學(xué)生們不能回家團(tuán)圓,，我給班上的學(xué)生送上了月餅，讓學(xué)生們?cè)?**場(chǎng)上舉行賞月晚會(huì),；學(xué)生們信任我,，就連孩子在家與父母的矛盾，家長(zhǎng)也常常向我求助,。我自己生日的那天,，翻開(kāi)學(xué)生周記，班54位學(xué)生用不同語(yǔ)言寫著同一份真摯的祝福,，讓我熱淚盈眶,。后來(lái)知道，是兒子泄露了我生日的秘密,。08年高考,，我?guī)W(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生走到我身邊,，說(shuō)：“曹老師,，讓我握握你的手吧，我心里會(huì)踏實(shí),。”于是,，一個(gè)熱烈的場(chǎng)面呈現(xiàn)在備考休息室，48個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的走向我,，圍擁著我,，紛紛向我伸出手來(lái)。高考回來(lái)的車廂里,，后座突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“曹老爸,！”我站起身，將信將疑的問(wèn)：“什么,，你們喊我什么,？”車廂里頓時(shí)爆發(fā)出一個(gè)整齊的喊聲：“曹老爸！曹老爸,！”幸福的浪潮向我洶涌襲來(lái),。

愛(ài)學(xué)生，是做一個(gè)教師的基本要求,，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，就要讓學(xué)生愛(ài)上自己我這樣說(shuō)，也這樣努力著,。我讀教育理論,，讀文史藝術(shù)和時(shí)尚類的書刊，也讀中學(xué)生愛(ài)看的書報(bào),；我聽(tīng)專家學(xué)者的理念,，觀摩名師的教學(xué),，參加各種研討。不斷更新觀念,，從匠人式的簡(jiǎn)單教學(xué)勞動(dòng)中解脫出來(lái),，超出課本、課堂的狹隘,，超出應(yīng)試的羈絆,，搭建起一個(gè)屬于自己的對(duì)教育教學(xué)能夠進(jìn)行個(gè)性化審視的平臺(tái)。我嘗試“以生為師,，互助學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,，即使是高三的課堂，學(xué)生也學(xué)得輕松,、愉快,。學(xué)生說(shuō)：“曹老師始終能給我們創(chuàng)造‘興奮點(diǎn)’，讓我們思考,，給我們收獲”,。在蘇州市高中語(yǔ)文課比賽中我拿了一等獎(jiǎng)。特級(jí)教師,、蘇州市語(yǔ)文教研員傅嘉德老師評(píng)價(jià)為“靈活,、開(kāi)放、智慧,、富于創(chuàng)造”,。

八十年代，我曾經(jīng)為詩(shī)歌狂熱,。在張家港文壇帶動(dòng)了一批文學(xué)青年。從文學(xué)到教育,，我保留著一份藝術(shù)創(chuàng)新的激情,，又多了一份科學(xué)理性的厚重。我在思考,，在創(chuàng)新,，緊跟著教改的節(jié)奏。97年在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》上呼喊《拿起現(xiàn)代理論的武器》,；素質(zhì)教育剛剛推開(kāi),，我的學(xué)習(xí)體會(huì)就在全市的大家談?wù)撐脑u(píng)比中拿了一等獎(jiǎng)；研究性學(xué)習(xí)剛剛起步,，我就在《江蘇教育研究》上發(fā)表了見(jiàn)解,。我的詩(shī)歌、劇本拿過(guò)獎(jiǎng),，論文也得過(guò)全國(guó)的一等獎(jiǎng),。閱讀教學(xué)我推出“五步閱讀法”,、作文教學(xué)我總結(jié)出“化大為小，化整為零,，自評(píng)互改,，循序漸進(jìn)”的模式，一個(gè)個(gè)成果見(jiàn)證了我對(duì)教學(xué)理想的追求,，也從中享受到了教育者的成就感和幸福感,。

2006年，我經(jīng)過(guò)層層選拔,，被教育部選派赴香港擔(dān)任中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)組組長(zhǎng),，在駐香港期間，我主持了與香港同行的協(xié)作課題《優(yōu)化課堂閱讀教學(xué)策略,，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力》,，在香港的專題匯報(bào)會(huì)上受到香港同行的高度評(píng)價(jià)。我在香港荃灣官立中學(xué)開(kāi)設(shè)的示范課《生命,，生命》也受到香港同行的一致好評(píng),。作為一名教師，香港之行讓我收獲了更多的的自豪感,。

且歌且行,，在我的身上沒(méi)有那么多高考應(yīng)試的沉重和苦悶，我覺(jué)得上課是快樂(lè)的,，跟學(xué)生在一起是快樂(lè)的,，受到學(xué)生尊敬和熱愛(ài)是幸福的。我想,，只要你心去愛(ài),，用智慧去行走，一定能享受到“為人師”的幸福,。