筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，很多考生備考聽力的復(fù)習(xí)方針存在誤區(qū),。應(yīng)付考試,，很多人武斷地以為，不斷地做真題就行了,。殊不知這是對英語聽力學(xué)習(xí)非常膚淺而浮躁的認(rèn)識,。如果說考試成績是上層建筑，那么扎實(shí)的聽力能力就是知識基礎(chǔ),。基礎(chǔ)不牢,，大廈將傾,。沒有系統(tǒng)提高聽力能力而盲目做題的考生，到頭來錯(cuò)誤率總是居高不下,，非但成績提不上去,，還打擊備考信心。而要系統(tǒng)提高聽力能力,，最佳手段莫過于聽寫訓(xùn)練,，尤其是，改革后的新四六級聽力考試,，特別加入了復(fù)合式聽寫作為必考題型,，且占10%的大幅分值。如果考生的聽寫能力較強(qiáng),，非但有助于整體提高做聽力考題的正確率,，也能直接在復(fù)合式聽寫中獲得較好成績。

進(jìn)行聽寫訓(xùn)練時(shí),，首先要選擇合適的材料,。從材料的體裁內(nèi)容上來說，可以選擇大學(xué)英語課本上的課文,、經(jīng)典的散文,、美文、時(shí)事新聞等等,，為了突出與考試的針對性,，也可以選擇四六級往年聽力真題，總之不一而足，但一定要注意以下幾個(gè)問題：

選擇聽寫材料的五大黃金原則：

1．不要選擇專業(yè)術(shù)語,、專有名詞較多的材料,。

專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握,，因此練習(xí)時(shí)可以忽略掉,。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”,，會影響練習(xí)的流暢性,，應(yīng)予以避免。

2．注意語段材料的時(shí)效性,，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí),。

不宜聽寫已經(jīng)過時(shí)的英語語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文,，文采固然是好,，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞,，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了,，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞,，和同學(xué)平時(shí)的英語使用情況相去甚遠(yuǎn),，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫,。

3．基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫,。

這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快,，對于英語程度不扎實(shí),，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了,。對于面向四六級的大部分同學(xué)而言,，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是,，不要直接聽寫,，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料,，單純地通過聽練習(xí)一下語感,，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用,，同時(shí)聽加深記憶,，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá),。

4．剛開始練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過長,。

篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞,，會使練習(xí)者喪失興趣?？上葟暮唵?、短小的材料練起，循序漸進(jìn),，不斷體會自己的進(jìn)步和成就感,，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化,，可慢慢地逐步接觸長篇材料,。

5．不推薦聽收音機(jī)節(jié)目來做聽寫練習(xí)。

這是因?yàn)槭找魴C(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù),，萬一第一遍沒有聽懂,，則無法反復(fù)聽，做循環(huán)練習(xí),。而且,，收音機(jī)里的英語內(nèi)容沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案,，這對實(shí)際提高能力幫助甚微,。建議使用磁帶或MP3材料,，這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽,，且所選材料一定要配備錄音文稿。

有了合適的訓(xùn)練素材,，練習(xí)方法也頗有講究,。一定要以句子為單位進(jìn)行聽寫。有些同學(xué)為了片面追求聽寫的正確率,，每次只聽兩三個(gè)單詞就直接按暫停并開始寫,，把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組，這是不可取的,。要知道,，像這樣給自己降低難度，減小壓力,，最后紙面上看起來是很漂亮,，仿佛全聽寫正確了，但其實(shí)沒有任何提高,。所以聽的時(shí)候要一定要有全局觀,，要聽整句話在講什么內(nèi)容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。筆者在四六級聽力授課過程中,，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)有這樣的困擾：每當(dāng)聽完一段材料開始做題,，只記得所聽到的只言片語，而沒能理解材料的整體含義,，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤率較高,。這是因?yàn)樗麄冎荒芤詷O短小的英語意群（如單獨(dú)的單詞，或者詞組）為單位來接收信息,，一旦聽到長句,，馬上前聽后忘。而如果經(jīng)常練習(xí)句子聽寫,，可以大大改善這種狀況,，增強(qiáng)短期記憶力，對應(yīng)付考試很有幫助,。

具體可按如下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：

第一步：一句話先聽一遍,，要求自己嚴(yán)格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來。如果有記不下來或不確定的,，就先留出空格,，然后再聽一遍?；旧弦痪湓捒梢苑磸?fù)聽三至五遍（具體依據(jù)訓(xùn)練者本身水平而定）,，如果有某些部分聽了五遍還是無法攻克，就先放一放,，聽下一句,。就這樣逐句把整篇材料聽完。

第二步：對照錄音原文,，把之前沒有寫出來的,，或者寫錯(cuò)的部分圈出來，并進(jìn)行分析,。四六級考生常見錯(cuò)誤原因往往有二：第一,，沒有聽出來的單詞確實(shí)是不認(rèn)識的，反復(fù)聽也沒感覺,；或者聽的時(shí)候似曾相識,，但拼寫發(fā)生了錯(cuò)誤，那么就利用對答案的機(jī)會把單詞背熟,。通過這個(gè)過程背單詞印象深刻,，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書；第二,，許多學(xué)生向筆者反映,，在練習(xí)聽寫時(shí),，有一個(gè)詞反復(fù)聽也聽不懂，但最后對照原文一看,，馬上就認(rèn)識了——原來是自己背過的單詞,，只不過聽的時(shí)候意識不到。為什么有的單詞會看得懂而聽不懂呢,？很可能是因?yàn)榭忌鷮τ谠搯卧~的發(fā)音存在誤解,。比如lamb這個(gè)詞，表示小羊羔,，最后一個(gè)字母b是不發(fā)音的,，但很多考生在積累詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來的,，所以對于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯(cuò)誤的印象,。試想，聽寫時(shí),，考生從錄音中聽到的發(fā)音肯定是標(biāo)準(zhǔn)的,，而這個(gè)發(fā)音和你對lamb這個(gè)單詞的記憶對不上號，自然就聽不懂了,。碰到這種情況,，應(yīng)該馬上在把錄音再聽一遍，并跟讀,，把自己的發(fā)音糾正過來,，以后就不會犯同樣的錯(cuò)誤了。

可見,，重要的不僅僅是練習(xí)本身,，對答案時(shí)的分析總結(jié)也有很多值得注意的學(xué)習(xí)方法。這讓筆者聯(lián)想到了中醫(yī)學(xué)里面的“刮痧”——它的原理是,，用牛角梳沾取精油在病患的背部來回刮拭,，刮過以后,，背部會呈現(xiàn)出紅色的斑點(diǎn),，也就是中醫(yī)學(xué)上所說的“出痧”。醫(yī)生會根據(jù)出痧的部位和性狀進(jìn)行診斷,。其實(shí)我們練習(xí)聽寫,，并在原文上圈出錯(cuò)誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來,，和刮痧是一個(gè)道理,。這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認(rèn)識的背單詞,，拼寫不熟悉的記拼寫,，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音,，從而全方位鞏固自己的英語聽力基礎(chǔ)。