2008——2009學(xué)年度高一,、高二生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

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　 　　一,、指導(dǎo)思想

　　現(xiàn)在的高中生物教學(xué)中，雖然高考的壓力依然存在,，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該貫穿新課改的教學(xué)理念,，積極推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)模式，尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，因?yàn)樾抡n標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生須進(jìn)行再生性的學(xué)習(xí)，而不是接受知識(shí)的容器,。
　　1,、.以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
　　2,、.學(xué)習(xí)方式的自主,、合作、探究化,。
　　新課程倡導(dǎo)的自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,，是學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的確認(rèn)和尊重。自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式能暴露學(xué)生思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程,，在感悟,、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí),，發(fā)展實(shí)踐,、合作、創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，其學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就,、平等意識(shí)都得到提升,。
　　3、教學(xué)方式的最優(yōu)化,、多樣化,。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中,，以教師講授為主的教學(xué)方式，造成了學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力,、合作能力比較弱，學(xué)生的才華和智慧得不到應(yīng)該有的展示,。因此,，課改專(zhuān)家特別強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,要以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革,，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性,、靈活性、創(chuàng)造性,，為課堂教學(xué)注入新的活力,
   4,、教學(xué)氛圍的民主、平等,、和諧化,。
    有效教學(xué)必需要致力于營(yíng)造一種民主、平等,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生以友愛(ài),、平等、快樂(lè),、成功的享受,。教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入,，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法,，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么,，良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)水到渠成,。
　　二、教學(xué)建議
　?。ㄒ唬?教師要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
　　高一,、高二的生物教師中,，近幾年參加工作的青年教師占多數(shù)，因此教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，關(guān)系到“和諧高效,、思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)教育的過(guò)程中，探究知識(shí)不再是教師單純的傳授和學(xué)生機(jī)械的記憶,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,；掌握各種技能和技巧,，來(lái)和學(xué)生共同探討問(wèn)題的原由。
　　高中生物的《課標(biāo)》在能力方面提出了三個(gè)方面的要求：第一,，能夠正確地使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作,、生物繪圖等技能,；第二，能夠運(yùn)用多媒體搜集生物學(xué)信息,，學(xué)會(huì)鑒別,、選擇、運(yùn)用和分享信息,；第三,，發(fā)展探究能力，……,。在第一項(xiàng)能力要求里面,，教師必須要熟練、正確的使用實(shí)驗(yàn)器具,，知道如何采集和處理試驗(yàn)材料的方法,，實(shí)驗(yàn)操作的步驟明了，熟練正確的繪圖,。在第二項(xiàng)能力要求里面,，教師要熟練使用電腦，熟練利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的知識(shí),，熟悉有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站,，熟練發(fā)電子郵件等等。在第三項(xiàng)能力要求里面,，教師應(yīng)該在第一項(xiàng)能力和第二項(xiàng)能力基礎(chǔ)上,，巧設(shè)各種問(wèn)題情景，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究能力,。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識(shí),，還要掌握與之相關(guān)的各方面的知識(shí)。如同位素示蹤技術(shù),，這就要求教師還要通曉物理和化學(xué)等方面的知識(shí),。
　?。ǘ└倪M(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效,、思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
　　高中生物新課程的實(shí)驗(yàn)要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，將自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)，改變單純教師講解的教學(xué)模式,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。教學(xué)中既要重視概念,、原理等知識(shí)體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論,，輕過(guò)程”,、“重知識(shí),，輕方法”,、“重理論，輕實(shí)踐”,、“重理性,，輕感性”、“重接受,，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演,；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合,，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過(guò)度,，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn),。
　　教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面,，我們?cè)诮虒W(xué)中必須認(rèn)真體會(huì),，認(rèn)真實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用,，注重課程標(biāo)準(zhǔn)確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個(gè)方面的具體要求,，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導(dǎo)探究活動(dòng)的教學(xué)策略和技巧,，切實(shí)提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率,，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量,。在教學(xué)中要注意合作學(xué)習(xí)的基本理論,、原則、方法和策略,，正確地生動(dòng)活潑地組織好合作學(xué)習(xí),；注意將合作學(xué)習(xí)同探究、觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、設(shè)計(jì),、制作,、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，提高合作學(xué)習(xí)的效果,。
　　（三）加強(qiáng)集體教研,，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì),，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
    學(xué)案直接以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是站立在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場(chǎng)上進(jìn)行的思考和設(shè)計(jì),，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強(qiáng)化教師尊重學(xué)生主體,、追求教學(xué)民主的思想意識(shí),；其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，貫徹落實(shí)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則,，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流；同時(shí)還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來(lái),，將自己完全融入學(xué)生中,，從學(xué)生的視覺(jué)真切地思索教學(xué)的策略和步驟,，客觀(guān)公正地反思教師自身教學(xué)的得失，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省,、自查自糾,。
　　（四）精選試題,，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
　　發(fā)散性思維,，是一種觸類(lèi)旁通,、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo),，因?yàn)樵谛抡n程背景下要求把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才,，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。教師在教學(xué)中要選擇典型,、精彩的試題給學(xué)生,，不斷提高學(xué)生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù),，提高做題的有效性,。
　　（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),。
　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是高中生物新課程的重要特色,。教學(xué)中要注意針對(duì)操作技能性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),、探究性實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)等不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,。在定量實(shí)驗(yàn)中，要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高,，重視定量實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用,。要認(rèn)真鉆研組織開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，要重視教師演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果,，同時(shí)要努力提高學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中的參與性,。
　　新課程增加了許多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，教師要設(shè)計(jì)好這些活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,，提高實(shí)效,，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué),、做科學(xué)的過(guò)程中得到應(yīng)有的發(fā)展。
　　開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),，需要一定的條件,，各學(xué)校一方面要重視生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加,、更新必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、器材，增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入,。另一方面要重視校內(nèi)外相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)利用,，降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際條件,，努力開(kāi)發(fā)效果好成本低的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),。做好生物學(xué)科校本課程的研究開(kāi)發(fā)工作。
　　三,、教學(xué)進(jìn)度
           第一學(xué)期                         第二學(xué)期
　　高一：必修1（期中考試1-3章）           必修2或必修3（期中考試1-3章）
　　高二：必修3（期中考試1-3章）           選修1或選修3
 
　　　　　　　　　　　　　　　龍口市教研室
                                                             2008年9月