德羅瑞斯達(dá)在分析造成這種情況的原因時(shí)指出，孩子在入學(xué)以后在學(xué)習(xí)成績上反映出來的這種差異,，并不是孩子本身心理素質(zhì)的問題造成的,，而是孩子的父母造成的。 在孩子還沒有入小學(xué)以前,，那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽,，并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書,，可給孩子涂,、畫和寫的紙和筆等。不僅如此,，他們還注意激發(fā)孩子對文字的好奇心,，而不是事后逼迫孩子去認(rèn)字，不管是帶孩子上街買東西,，還是一起坐在家里看電視,，只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的文字，常會(huì)很自然地指點(diǎn)孩子去學(xué)習(xí),。 德羅瑞斯達(dá)在調(diào)查那些沒有在入學(xué)以前教過孩子閱讀的母親時(shí),，發(fā)現(xiàn)她們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“忙”,，她們忙得根本就沒有時(shí)間為孩子再做些什么特別的事情,。比如說，她們帶孩子上街購物時(shí),，把全部的心思都放在買東西上,，而孩子只是她們在購物累贅,，她們絕對不會(huì)對孩子說：“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話,。\

讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學(xué)習(xí)文字,，如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起,，那么文字對于孩子來說只能是再枯燥不過的東西，你沒有理由相信孩子會(huì)對它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是,，如果你在一開始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗(yàn)到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便,，那么他就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。例如，你帶孩子外出游玩,，在公園大門口,，你可以告訴他，門上懸掛的大字是“ΧΧ公園”,，在玩具店里,，你也可以告訴他，包裝玩具槍的盒子上印的字是“槍”……經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí),，不用多久,，孩子反而會(huì)主動(dòng)地問你這個(gè)字怎么念，那個(gè)字是什么意思,，這時(shí),，學(xué)習(xí)閱讀對孩子來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。 要舍得花錢為孩子買一些兒童讀物,。
精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書籍不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣,，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,，這將使孩子一生受益,。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力 培根說：“知識(shí)就是力量。” 那么,，怎樣才能獲得知識(shí)呢,？獲得知識(shí)的途徑之一就是閱讀。
對孩子的閱讀應(yīng)該從“呀呀”學(xué)語時(shí)抓起,。開始時(shí)可以給孩子口授簡單的兒歌,、講故事，養(yǎng)成孩子對閱讀的愛好,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,；以后可逐步擴(kuò)大閱讀量，使孩子博聞廣記,、開拓知識(shí)面,、提高理解能力,。卞遷所以能比同齡人提前進(jìn)入大學(xué)深造，成功的經(jīng)驗(yàn)之一就是他能博覽群書,，知識(shí)面廣,，有較強(qiáng)的理解能力。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣首先要給他們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,。我們常在充滿父子,、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里,。在孩子“呀呀”學(xué)語時(shí),，對他來說，父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情,。每當(dāng)在他身旁為他讀書時(shí),，他就會(huì)感到親切、愉快,。這時(shí),，他會(huì)感到，父母就是這個(gè)世界上最親愛的人,，父母的聲音就是這個(gè)世界上最動(dòng)聽的聲音,。在共同讀圖畫冊時(shí)，父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現(xiàn)出來,，以此喚起孩子的共鳴,，引發(fā)孩子對閱讀圖畫書的興趣。如果作父母的不讀書,、不看報(bào),，那么孩子的閱讀興趣是很難培養(yǎng)起來的。 孩子上學(xué)后,，我們就要求他背誦所學(xué)的大部分課文,，而且有些課文必須背得十分準(zhǔn)確；還讓他利用課余時(shí)間背誦一些名家名篇,，學(xué)過的古文也必須背得滾瓜爛熟,。我們常看著書讓他背,，背得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)給予糾正,。上高中后，他涉獵了《古文觀止》,、《古文觀止新編》,、《史記》、《資治通鑒》,、《漢書》,、《后漢書》,、《戰(zhàn)國策》,、《八圣賢書》、《四書五經(jīng)精華》等,，有些名篇他都能背上來,。
背誦是學(xué)習(xí)語文的基本功之一,，當(dāng)背誦積累到一定的量,，對孩子的理解,、分析、評價(jià)能力自然會(huì)有好處,。一般語文基本功較好的學(xué)生,，大多文理兼優(yōu),。卞遷考入大學(xué)后深有體會(huì)地說：“語文是百科之源,，學(xué)好語文，學(xué)習(xí)其他學(xué)科就會(huì)省許多功夫,。” 我們要求孩子讀書時(shí)要用心閱讀,，善于質(zhì)疑發(fā)問。卞遷讀作品時(shí),，對作者的生平,、為人，書中主要人物,、主要情節(jié),、特色以及自己對作品的評價(jià)都能說得頭頭是道。另外,，在閱讀過程中,，讓孩子沉下心來去品味，去體會(huì),，去感受,，他們就會(huì)從書中獲取精神營養(yǎng)，對培養(yǎng)自己的健全人格有十分重要的作用,。 當(dāng)前,，語文教學(xué)提倡大語文觀念,，就是要引導(dǎo)孩子內(nèi)外結(jié)合，拓寬視野,。
孩子閱讀能力的提高,，要立足于學(xué)校、課堂,、書本,，但不能拘于書本，要放眼于課外,、書外,，善于觀察分析周圍發(fā)生的事情。從許多優(yōu)秀學(xué)生的成長過程看,，他們都廣泛涉獵了古今中外,、各種門類的書籍。他們都把看報(bào)刊,、看電視,、假期旅游、社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的大課堂,。 引導(dǎo)孩子多動(dòng)手,、多動(dòng)口也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。把讀書得到的精彩描寫,、名言警句,、心得體會(huì)及時(shí)寫下來。卞遷在這方面做得很好,，一直未間斷寫讀書筆記和日記,。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力，對孩子的各科學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，希望各位家長重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng),。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣 在人類的知識(shí)傳遞過程中，書籍總是起著巨大的作用,，這一點(diǎn)對孩子來說,，也不例外。 如果一個(gè)家庭里沒有一定種類和數(shù)量的教育孩子的圖書,，這是不應(yīng)該的,。 我認(rèn)為一個(gè)鎮(zhèn)應(yīng)該有一個(gè)圖書館，哪怕很小一間屋子也行,，只要有了,，就可以慢慢增加。一個(gè)家庭也應(yīng)該有一些藏書,。不管世道如何變,，家境如何變,，但書聽知識(shí)和智慧是不會(huì)變的。有的家庭,，圖書一代又一代積累下來,，不但成為孩子可以遨游的一個(gè)巨大知識(shí)空間，而且還留下了寶貴的求知的傳統(tǒng),。 有藏書的家庭和幾乎沒有什么書的家庭,，孩子的最初環(huán)境就有了好壞之分,。 除此之外,，更重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

 

（1）培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，開始得越早越好 許多父母認(rèn)為,，嬰幼兒期的孩子理解能力低，給他讀書也是浪費(fèi)時(shí)間,，其實(shí)不是這樣,。當(dāng)嬰幼兒瞪大眼睛聽父母念書時(shí)，看起來也許他們不完全懂,，但只要他不哭鬧,，就證明他們的語言和理解能力在悄悄發(fā)生變化。就像你在給一棵幼樹澆水時(shí),，它不會(huì)馬上長出葉子,、開出花朵、但它的根在靜靜地吸收,，機(jī)體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生變化,。 我曾經(jīng)對除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強(qiáng)的兒童進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是,，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書,、讀書的習(xí)慣。 具體在每天的什么時(shí)間讀書并不重要,，只要每天堅(jiān)持在同一個(gè)時(shí)間讀上15分鐘書,，就一定會(huì)有作用。

 （2）讀書的習(xí)慣最好遍及家里每個(gè)人 孩子總是喜歡模仿,，看見父母津津有味地讀書,，自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒有關(guān)系,，父母可以給他念,。

（3）孩子要有自己的書柜 在教育小斯賓塞的過程中，有一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)他的書和我的書混在一起,，他自己的書經(jīng)常找不到,。后來我和他一起做了一個(gè)他自己的小書架，把各種書都貼上標(biāo)簽,，圣經(jīng)故事,、植物入門、童話傳說,、兒童畫報(bào)都分類放進(jìn)去,。此外，我還給他準(zhǔn)備了幾本工具書,。小斯賓塞非常喜歡這個(gè)屬于他自己的書架,，他把它當(dāng)做了自己的小圖書館，只要有機(jī)會(huì)找到書,，就整齊地放進(jìn)去,。 其實(shí)，只要有條件,，孩子是喜歡存書的,。在我看來，存書比存錢更好,！

 

（4）幫助孩子選好書 對于開闊孩子視野來說,，書多一些當(dāng)然好，但對于一些重要的,、需要長期培養(yǎng)的方面,，書并不是越多越好，多了就會(huì)雜亂,，內(nèi)容良莠不齊,。因此在每一個(gè)方面選好一本書，就像選好一位老師一樣重要,。有的孩子讀了五本書,，可能不如一個(gè)孩子只讀一本書。就像你去聽別人講話,，碰上一個(gè)智慧的人,，你會(huì)停下來，久久聆聽,；而碰上一個(gè)嘮嘮叨叨,，又沒有多少見識(shí)的人，則只會(huì)敗壞你的興致,。 根據(jù)不同的年齡階段,，

3歲～6歲的兒童喜歡有色彩圖畫的小故事、科幻故事以及動(dòng)物的童話，那些短小,、生動(dòng),、易背誦的重疊句對他們也特別有用。

6歲至8歲的孩子對書籍開始有偏好,，除了父母認(rèn)為重要的以外,，可讓他們自己去選擇。

8歲以上的孩子,，喜歡一些幽默,、民間故事、古典名著以及奇幻,、偵探故事,。

如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的,，科學(xué)研究也表明,，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍,，才有可能形成語文能力,；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力,，發(fā)展孩子智力的重要途徑,。

　1,、創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件,。

一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常接觸到書,，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系,。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”,，只要孩子閱讀有益的書籍,，先買好，放在孩子每日見到的地方,。天長日久,，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻,，慢慢就會(huì)對書籍產(chǎn)生興趣,。

　　2、家長要成為孩子讀書的伙伴,。

身教重于言教,，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法,，了解書籍的內(nèi)容,，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期,，最重要是多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時(shí)間,，增加孩子的識(shí)字量,，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣,，從而使學(xué)生自覺自愿的想去讀書，對于這一點(diǎn),，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”,，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了,，熱情高漲了,，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”,。

　　3,、調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣。

（1）懸念調(diào)動(dòng)法在讀書時(shí),，留下懸念給孩子,，聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾,，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案,，慢慢他會(huì)掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海,，尋求他的精神家園,。

　　（2）故事梗概法家長把故事的大意講給孩子聽,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,，例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先,，家長將故事的大致內(nèi)容簡單的向孩子介紹,，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了,。

　?。?）電視輔助法社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo),，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，孩子閱讀的興趣會(huì)比較大,，例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后,，在社會(huì)上引起了較大的所響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊,，他們常常討論劇情的發(fā)展，針對這種現(xiàn)象,，家長和孩子一起讀《水滸》談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議,，會(huì)收到良好的效果。

　　荀子曰：“不積跬步,，無以致千里”,。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，便會(huì)輕松面對語文學(xué)習(xí),，助益頗大,。 循序漸進(jìn),，培養(yǎng)習(xí)慣 書是智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。為了讓孩子愛讀書,，在她很小的時(shí)候我們就給她買來各種彩色圖書,，我與孩子-起在玩樂中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,、植物,、圖形等，等她再長大一點(diǎn)兒,，就給她講一些有趣的故事,，培養(yǎng)她聽故事的興趣，促使她自己去主動(dòng)讀書,，慢慢地,，習(xí)慣成自然。 記得在她7歲時(shí),，我們送給她"六一"節(jié)禮物就是一本精裝《格林童話全集》,，女兒如獲至寶，放學(xué)回家的路上,，就津津有味地看起來,。作為一個(gè)一年級的小學(xué)生，在讀書時(shí)會(huì)碰到許多的"攔路虎",，雖然有拼音,，但有些字詞的意思還是不明白，女兒就常常拿著書來問我,。這個(gè)字怎么念,，它是什么意思，為什么白雪公主的后娘那樣壞,？……面對女兒的提問,，有些我們當(dāng)時(shí)就解釋，有些就引導(dǎo)她自己去想,，去查資料,，讓她自己去尋找答案,。這樣通過提問,、動(dòng)腦筋后，她明白了許多道理,，養(yǎng)成了她在面對其他事物時(shí),，愛提問題的好習(xí)慣,。 隨著年齡的增長,，女兒讀的書慢慢地由原來的圖畫、拼音讀本到現(xiàn)在的文字版本,，從童話到科技發(fā)明,，從《365夜》到《十萬個(gè)為什么》……我們有意識(shí)地引導(dǎo)女兒讀書，經(jīng)常與她在-起交流讀書體會(huì),，擴(kuò)大她的眼界和知識(shí)面,，讓她成為一個(gè)愛讀書并且會(huì)讀書的好孩子。 我和女兒一起讀書 自從"學(xué)習(xí)型家庭研討班"開展讀書活動(dòng)以來,，我發(fā)現(xiàn)女兒有了很大的變化,。以前，孩子沒有讀書的習(xí)慣,，完成作業(yè)后,，不是看電視就是出去玩。而現(xiàn)在,，星期六下午我們經(jīng)常到書店看書,、買書。每天晚上做完作業(yè)以后,，我們就一起讀書,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)和內(nèi)容復(fù)述出來，并在《閱讀·成長·快樂》本子上寫一段自己喜歡的內(nèi)容,，再配上圖畫,，讓她展開豐富的想像。孩子從不愛讀書到接受書,，能主動(dòng)去讀,，對閱讀充滿興趣，我感到非常高興,。 孩子的課余學(xué)習(xí)貴在持之以恒 孩子上學(xué)快一年了,，看著孩子一天天地成長，我感到很高興,。孩子在學(xué)校所受的教育當(dāng)然是相當(dāng)重要的,，但家庭教育也不容忽視。畢竟,，孩子每天在家里的時(shí)間比較多,，所以，安排利用好這部分課余時(shí)間是很重要的,。有效地利用課余時(shí)間，并不是讓孩子總盯在書本上,，要讓他在興趣和快樂的基礎(chǔ)上學(xué)到東西,，如果能在玩的過程中學(xué),，當(dāng)然更好。

每天學(xué)的東西不求太多,，主要是讓他養(yǎng)成一種持之以恒的習(xí)慣,，只有持之以恒才能集少成多。比如我與孩子一起背唐詩,，我們約定3天背1首,，1年下來也可背100多首。再比如,，鼓勵(lì)孩子寫字,，每天晚上，我讓他寫8個(gè)字,，每字寫5遍,，半年下來，語文書上的字也就認(rèn)識(shí)了許多,，這樣,，不僅閱讀能力有所提高，也提高了他的書寫技能,。所以,，只要家長和孩子都能持之以恒，孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的,。 讓閱讀和講故事成為孩子的習(xí)慣 我女兒從小就愛聽大人講故事,，并總會(huì)提出這樣那樣的問題，剛開始我當(dāng)家長的真有點(diǎn)煩,。

我一直在思索,，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？其實(shí),，培養(yǎng)"讀"的興趣可以從培養(yǎng)"聽"的興趣開始,，堅(jiān)持每天朗讀一篇課文或講一個(gè)故事，這樣能使孩子建立起熱愛書本,、向往讀書的愿望,。 作為家長應(yīng)該清楚，孩子早期閱讀,，不在于"能力"而在于"興趣",。不要把孩子能認(rèn)多少字、背多少古詩作為目標(biāo),，而要看孩子是否感受到語言文字的魅力,，從而使她鼓蕩起一個(gè)急切的愿望，學(xué)會(huì)自己去讀?，F(xiàn)在,，璐瑤認(rèn)識(shí)不少的字,，有些帶拼音的課文，自己都能讀下來,，有時(shí)不識(shí)的字,，自己也會(huì)查字典，在閱讀的基礎(chǔ)上,，讓她每天堅(jiān)持寫日記,。不管她寫得好與壞，我們當(dāng)家長的都應(yīng)該鼓勵(lì)她,，從來不打擊孩子的積極情緒,，然后在她的日記本寫上：太好了！好棒,！通過孩子聽故事,、閱讀課文，她懂得了不少事,，從中也學(xué)到好多知識(shí),，對孩子的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

 培養(yǎng)孩子的愛心與誠信 教育孩子,，家長是榜樣 古人說："人之初,，性本善。"孩子的年齡小,，心地也很善良,，想法也很單純，如果我們認(rèn)真加以引導(dǎo),。孩子就會(huì)隨著本性去幫助弱勢的人或比他們更小的孩子,，時(shí)間長了，他們的這種美德意識(shí)就會(huì)生根發(fā)芽,，逐漸會(huì)在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì),。 在一個(gè)下雨天，我去接孩子,，碰見一個(gè)小同學(xué)沒打傘.在雨中淋著,，我就教育孩子說："你看，這個(gè)同學(xué)沒帶傘,，讓雨淋著多不好,，你可不可以和她同打一把傘呀？幫助同學(xué)是好事嘛,。"她聽后跑過去,，和這個(gè)同學(xué)一起在傘下往前走。過了一會(huì)兒，這個(gè)同學(xué)的媽媽來接她,。一見兩個(gè)人打一把傘,，問她的孩子："你們是一個(gè)班的嗎?"她的孩子說："不是，我也不認(rèn)識(shí)她,。"她的媽媽對我的孩子說："謝謝你！"同時(shí),，對我報(bào)以感激的一笑,！ 回家后，我問孩子："你今天做了件好事,，高不高興呀,？"她說："當(dāng)然高興了。"我說："以后見到同學(xué)需要幫助時(shí),，你還要繼續(xù)去做,，能幫助別人，說明你很強(qiáng)大,，你愿不愿意做個(gè)強(qiáng)大的人呀?"孩子說："媽媽,，我愿意做個(gè)強(qiáng)大的人。" 這件事對我的觸動(dòng)很大：正是有了大人的引導(dǎo),，才讓孩子懂得了去關(guān)心別人,，懂得去愛，他們的生活里才會(huì)充滿歡笑,、健康與溫馨,。 讓誠信之花在心中盛開 一天，我與孩子的老師走在一起,，她告訴我："李春苗說她能背出120首古詩了,。"我聽了以后非常驚訝，"這孩子,，怎么能騙老師呢,，她只背過96首，回去我得好好地教訓(xùn)她一頓,。"老師急忙解釋,，可能是因?yàn)槊堪嘀贿x三個(gè)同學(xué)參加比賽，而她又想?yún)⒓颖荣?，說不定是想在這兩周內(nèi)補(bǔ)上呢,。 看到孩子，我沒有批評她,，只是告訴她,，要進(jìn)行"古詩背誦"比賽了，這幾天要再努力背一些。我想,，孩子有了錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是不敢正視錯(cuò)誤，不敢承擔(dān)責(zé)任,，甚至用謊言來推脫責(zé)任,。面對這種情況，我認(rèn)為對孩子進(jìn)行"誠信"教育是至關(guān)重要的,，為此,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。 我把鄰近的幾個(gè)孩子組成一個(gè)合作小組,，讓家長輪流擔(dān)任小組老師,，我讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)"誠實(shí)的故事"，在小組活動(dòng)時(shí)演講,，經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,，一個(gè)別開生面的以"誠實(shí)"為中心內(nèi)容的故事演講會(huì)召開了。 各種有關(guān)"誠實(shí)"的小故事一個(gè)接一個(gè),，氣氛十分熱烈,，李春苗竟然還邊說故事，邊做動(dòng)作表演,。通過這些小故事,，孩子們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪,，人格受到了陶冶,。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行了總結(jié)："你們講得都很好，誠實(shí)是做人的根本,，人在成長中不可能不犯錯(cuò)誤,，可怕的不是犯錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)誤不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，不改正錯(cuò)誤,，這種不誠實(shí)的行為一旦形成習(xí)慣，將會(huì)貽害終生,，希望你們向故事中的主人公學(xué)習(xí),，做誠實(shí)的孩子。" 這次活動(dòng)過后,，春苗主動(dòng)向老師認(rèn)了錯(cuò)："老師,，我怕古詩背誦選不上我，我說我背過了120首,，其實(shí)我只背過96首,，以后我再也不撒謊了,。這幾天，我在使勁地背呢,，爭取為班級加分,。" 孩子思想單純，做錯(cuò)了事以后怕受懲罰,，往往會(huì)采取說謊或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的方式逃避懲罰,，久而久之就養(yǎng)成愛撒謊的惡習(xí)。要讓孩子養(yǎng)成誠信品德,，做誠實(shí)的人,，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要不斷引導(dǎo)孩子做一些誠實(shí),、講信用的事，讓誠信之花在他們心中永遠(yuǎn)開放,。

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的九大法則

■生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。--莎士比亞

■讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是許多家長關(guān)心的問題,。讀書,，與其說是一種愛好，不如說是一種習(xí)慣,，只要從小培養(yǎng),，它就會(huì)像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久,，書會(huì)成為孩子最知心的朋友,。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來，從電視機(jī),、游戲機(jī)旁邊走向奧妙無窮的讀書生活呢,？聰明的家長各有高招。

 ■法則一電視"做媒" 　　茶余飯后,，常見孩子們與家長一起看電視,。但很多家長都覺得小說改編的電視劇沒有原著好，希望孩子能去讀讀書,。在銀行工作的出納員林女士就是其中一個(gè),。以前演電視連續(xù)劇《圍城》的時(shí)候，她就總是跟孩子說電視哪里哪里改編得好,，哪里有出入,，哪個(gè)人物比較具有原創(chuàng)性,，哪一個(gè)不同于原著。于是,，孩子便有心去翻看一下錢鐘書的原著,，那是他第一次將一部長篇小說看完，覺得受益匪淺,，之后孩子便在電視作品與純文學(xué)作品中找到了一塊閱讀的天地,。到目前為止兒子看的小說已經(jīng)比林女士多多了！ 　　家住潘家園的王女士談起這個(gè)方法也頗為欣喜,。她說："我兒子現(xiàn)在上初中,，他特別愛看一些史詩性的電視劇，但由于電視臺(tái)每晚只播一兩集,，兒子很是心急,，便自己找出書來先翻閱，然后搶在電視劇播出之前跟我們'炫耀'他已經(jīng)知道要演什么了,！"

■法則二旁敲側(cè)擊 　　為讓孩子讀書,，在醫(yī)院工作的王女士想了很多方法，卻都不得要領(lǐng),。有一次,，晚飯過后她沒有去看電視，而是和丈夫就報(bào)紙上推薦的幾本圖書大發(fā)議論,，幾本正熱賣的書在他們嘴下都未能幸免,。一旁的孩子再也寫不下作業(yè)了，王女士和丈夫的爭論被他通通記住,。幾天后在家中那幾本熱賣書一一出現(xiàn),，孩子也對大人談一些他對這些書的想法，談得很幼稚,，但他們很高興,。這些書并非很深刻，但讓孩子現(xiàn)在就去讀大師巨作畢竟不現(xiàn)實(shí),，應(yīng)由淺入深,，孩子讀書的前途廣闊著呢！

■法則三營造氛圍 　　在研究所工作的武女士給我們舉了一個(gè)例子："女兒剛出世時(shí),，家里居住面積小,，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書,，就這樣女兒一天天在書堆上長大,，她沒有弄臟、弄折一本書,。她似乎對書有一種眷戀,，長大了她從不挑吃挑穿,，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多,，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴,。"

■法則四明星效應(yīng) 　　從事檢驗(yàn)工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了,。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個(gè)人檔案,，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛好的第一項(xiàng)就是讀書,。我把這些告訴了孩子,。偶像的喜好讓孩子也像模像樣地讀書，她讀書肯定有學(xué)偶像的成分,，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓,，幾條狗強(qiáng)多了。王女士笑著說：明星效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上發(fā)揮了不可估量的作用,。

 ■法則五見縫插書 　　學(xué)生和家長經(jīng)常會(huì)抱怨沒時(shí)間讀書,，其實(shí)很多時(shí)候我們的大腦都處于空閑狀態(tài)。比如在廁所蹲馬桶,，在醫(yī)院的長椅上等候看病，在車站候車,。"見縫插書"無疑是可以立竿見影的,。 　　身為機(jī)關(guān)干部的林先生對女兒的讀書問題特別重視，他特地在家中的廁所里放個(gè)小書架,，上面擺有名人的自傳,、科普雜志和一些散文集。每次女兒上廁所時(shí)都順手拿一本翻,，根本不用父母勸導(dǎo),，有時(shí)看上了癮，把外面等著的人憋壞了,。

 ■法則六對癥下藥 　　"書中自有黃金屋"這是中國的一句古語,。可現(xiàn)在有很多孩子卻意識(shí)不到這一點(diǎn),，為此嚴(yán)先生巧施一計(jì),，讓他的兒子從書中嘗到甜頭："每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由,，一律拒讀,。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差,。一次,，他在寫一篇作文之前,，我先讓他看了一本書，讀一遍,，記一遍,，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果,，老師的評判是"語言生動(dòng)感人",。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來讀,。"

■法則七吊足胃口 　　做編輯工作的律小姐說,，她小時(shí)候父親常給她講故事，可往往講到一半就剎住話題,，讓她自己去查書,，尋找故事的結(jié)局。律小姐就這樣慢慢地培養(yǎng)起了良好的讀書習(xí)慣,。 　　現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了媽媽的孟女士也談起小時(shí)候父親引導(dǎo)他們兄妹幾個(gè)讀書的情景："我爸爸那時(shí)特愛考我們問題,，還時(shí)常說我們答得不對，或不完全,，孩子們不服,，他就會(huì)告訴我們?nèi)ゲ闀Ｓ袝r(shí)他故意說錯(cuò),，考我們書讀得仔細(xì)不仔細(xì),。孩子們都不示弱，勁兒就較在看書上了,。"

■法則八以身作則 　　現(xiàn)在很多孩子不看書,，關(guān)鍵原因在于家長就不看書。記者在某校初二年級的一個(gè)班里隨機(jī)詢問了幾名同學(xué),，他們說平時(shí)家長晚飯后就看電視連續(xù)劇,，除了《北京晚報(bào)》以外，很少見他們閱讀什么文字類的東西,，所以孩子也很少看書,，多是跟家長一塊看電視。 　　但在醫(yī)院工作的武女士就不同,，她晚上很少看電視,，都是坐在孩子旁邊和她一起看書。女兒起初特別不愿意,，眼睛總往電視的方向瞄,，武女士干脆也"剝奪"了丈夫看電視的權(quán)利，組織兩人一起讀書,，女兒這才踏下心來,。漸漸地女兒開始真正意識(shí)到書的"含金量"了?，F(xiàn)在不用武女士督促，女兒也能自覺讀書了,。

■法則九集體入會(huì) 　　目前,，年輕人中流行加入"書友會(huì)"或"讀者俱樂部"。高同學(xué)今年上初三,。有一回他上圖書大廈買書,，出來時(shí)被人攔住，問他要不要入會(huì),，他覺得挺新鮮,，當(dāng)即就交錢加入了。翌日,，回到班里一打聽,，有不少人都加入了那個(gè)書友會(huì)。一些老會(huì)員給他看了郵寄書目,，他覺得沒什么他喜歡的,，后悔自己那天的頭腦發(fā)熱，可礙于面子,，他還是和大家一起把購書款寄了出去（這就是集體的約束力）,。幾天后，他收到了書,，和大家一起閱讀起來,，開始他是硬著頭皮讀，越往后就越不覺得枯燥了,。他說，和同學(xué)一塊侃書是件特別有意義的事,！ 怎樣培養(yǎng)孩子熱愛閱讀 盡管我談的是兒童閱讀,，但是，我認(rèn)為指導(dǎo)閱讀的重點(diǎn)不在兒童,，而在家長,。家長對讀書的態(tài)度和行為對兒童有非常重要的影響。

如果家長希望孩子熱愛讀書,，那么,，家長至少應(yīng)該了解三件事：

 第一件事，家長要了解讀書對孩子的意義,。 一些家長對孩子讀書寄予過高的期望,，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績,、提高修養(yǎng)等,。所以,，家長在讀書的問題上特別容易與孩子發(fā)生沖突。比如,，孩子總喜歡看輕松的卡通,，而家長則希望他們看有教育意義的書。談到讀書,，家長多談的是"教育功能",，談的是"一本好書能改變?nèi)说囊簧?。但如果我們能冷靜地面對現(xiàn)實(shí),，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，"一本好書能改變?nèi)说囊簧?是一個(gè)神話。我們可以想想自己,，是哪本書使我們成為現(xiàn)在的自己,。　　 現(xiàn)在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢,？現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)多元化的信息開放時(shí)代,，他們面臨著比我們當(dāng)年多得多媒介選擇。除了書,，他們可以看電視,，玩電子游戲機(jī)，聽錄音帶,，甚至可以進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),。所以，我們要做的第一件事,，就是降低讀書的期望值,。根據(jù)以往的研究和經(jīng)驗(yàn)，在孩子讀書問題上,，我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本觀點(diǎn)：其一,，讀書是孩子的一種娛樂，或者說,，讀書首先具有娛樂功能,。娛樂是孩子成長的需要，沒有娛樂活動(dòng),，孩子不能得到很好的發(fā)展,。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競爭壓力,，特別需要這種娛樂媒介,?！?/div>

 

在游戲中訓(xùn)練孩子的觀察力

來源：互聯(lián)網(wǎng) 收集：夢幻網(wǎng)絡(luò)

    愛玩是每一個(gè)孩子的天性，正是在玩耍和游戲中,，孩子的活力得到了釋放,，他們的興趣也得到了最大限度的滿足，而興趣就是最好的老師,。夏天即將來臨,，在這個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)里，在信手拈來的游戲中訓(xùn)練寶寶的觀察力吧,。

    良好的觀察力對孩子到底有多重要

    從心理學(xué)的角度來講,，觀察就是一種有目的、有計(jì)劃,，而且比較持久的知覺過程,，是知覺的高級形態(tài)，兒童在這一過程中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的品質(zhì)和能力就是我們通常所講的觀察力,。同時(shí),，觀察力也是構(gòu)成智力的主要成分之一，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)成分,。

    許多科學(xué)家,、研究學(xué)者之所以能夠在他們的研究領(lǐng)域內(nèi)有所成就，很多時(shí)候并不因?yàn)樗麄儽人烁斆鳎谟谒麄兏朴诎l(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，在于他們非同尋常的觀察力，在于他們對身邊看似尋常事物的超越一般人的的敏銳洞悉,。良好的觀察力對孩子的成長與求知就是這么重要,。

    兒童觀察力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)

    缺乏穩(wěn)定性——幼兒一般很少會(huì)自覺地為某一目的而進(jìn)行觀察，常常受到身邊事物的較為突出的外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒,、個(gè)人興趣所支配,。并且常常會(huì)在過程中忘記觀察任務(wù),，或頻繁更換觀察對象,。

    對策要點(diǎn)：應(yīng)給孩子提出具體的觀察目標(biāo)，任務(wù)描述得越具體,，孩子觀察的目的越明確,，觀察的效果就越好。

    持續(xù)時(shí)間短——有實(shí)驗(yàn)顯示,，3歲左右的幼兒持續(xù)觀察圖片的時(shí)間大約只有5～6分鐘,，隨著年齡的增長，時(shí)間有所延長,，6歲時(shí)大約達(dá)到12分鐘,。對于他們不感興趣的對象，觀察時(shí)間會(huì)更短,，有的不到一兩分鐘,。

    對策要點(diǎn)：訓(xùn)練寶寶的觀察力，一定要盡可能選擇能夠引起他們足夠興趣或在某一方面有顯著特點(diǎn)的觀察對象,。

    缺乏系統(tǒng)性和概括性——科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn),，3歲幼兒在觀察圖形時(shí)，其眼球運(yùn)動(dòng)的軌跡是雜亂的,，4～5歲幼兒的眼動(dòng)軌跡越來越符合圖形的輪廓,，也就是說，幼兒在觀察物體時(shí)尚缺乏系統(tǒng)性,；同時(shí),，幼兒觀察時(shí)往往也發(fā)現(xiàn)不了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，缺乏概括性,。

    對策要點(diǎn)：訓(xùn)練的同時(shí),，父母應(yīng)該教給孩子一些有效觀察的方法，引導(dǎo)孩子遵循一定的規(guī)律和線索更為有效地觀察事物,，比如在尋找兩幅圖畫的不同點(diǎn)時(shí),，可以引導(dǎo)孩子遵循一定的方位順序來觀察并做適當(dāng)標(biāo)記，而不要毫無順序地胡亂比較。

    訓(xùn)練寶寶觀察力的小游戲

    我愛蔬菜——去菜市場或超市的時(shí)候別忘了帶上寶寶,，你可以預(yù)先和他商量你們要買哪些蔬菜,，然后引導(dǎo)寶寶依據(jù)他平時(shí)的觀察和記憶說出這些蔬菜的特征，特別是一些細(xì)微的差別,，如果有說錯(cuò)的地方,，媽媽可以先不斷然否定，只是表示懷疑,，進(jìn)而引起寶寶的注意,，這樣，也就使寶寶隨后的觀察更有目的性了,；選購蔬菜的時(shí)候,，媽媽別忘記提示寶寶對剛才說錯(cuò)的地方進(jìn)行特別關(guān)注；回家后,，再引導(dǎo)寶寶對蔬菜進(jìn)行分類,，可以按照顏色，也可以按照形狀,，只要寶寶有自己的分類標(biāo)準(zhǔn),，這樣也同時(shí)鍛煉了寶寶的思維能力和創(chuàng)新能力。

    我家在哪里——地圖是一樣訓(xùn)練寶寶觀察力的絕好工具,，空閑的時(shí)候,，媽媽便可以將地圖平展開來，母子二人的地圖探索之旅就可以開始了,，地圖的挑選可以按照本市地圖,、中國地圖、世界地圖依次升級,；觀察的目標(biāo)也可以從寶寶最熟悉的自己家所處位置開始,，慢慢擴(kuò)展到幼兒園、小朋友家,、奶奶家,、動(dòng)物園等等。這種訓(xùn)練對鍛煉寶寶觀察力的持久度很有幫助,。

    水少了嗎——找兩個(gè)杯子,，一個(gè)“瘦高”，一個(gè)“矮胖”,，先在其中任意一杯中倒入半杯水,，讓寶寶看清楚，然后再將水倒入另一個(gè)杯子,，由于兩個(gè)杯子底面積有差異,，所以水的高度會(huì)有明顯不同,，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察媽媽操作的過程，特別注意觀察先后兩個(gè)杯子的水面高度有何不同,，并請他思考：第二個(gè)杯子里的水比第一個(gè)里的少了嗎,？這便是著名的兒童守恒概念實(shí)驗(yàn)。也許寶寶會(huì)對此感到很迷惑,，沒關(guān)系,，實(shí)際上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,，大約7歲的孩子才能充分理解液體守恒概念,。但對于幼兒，這絕對不失為一種在寶寶觀察事物過程中促進(jìn)其思考事物內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征的好方法,。

    醉酒的螞蟻——夏天快到了,，各式各樣的昆蟲也傾巢而出了，不妨帶著寶寶觀察昆蟲,，小螞蟻就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，既好找又沒有危險(xiǎn)性,。你可以讓寶寶試著給一只小螞蟻滴上幾滴白酒,，然后一同觀察螞蟻暈暈乎乎而后又蘇醒的過程，相信,，寶寶一定興趣十足,。

    森林聚會(huì)——找來各種動(dòng)物卡片，模擬一個(gè)森林聚會(huì)的場景,。媽媽可以一邊給寶寶講故事,，一邊請寶寶給動(dòng)物進(jìn)行分類。一開始,，寶寶可能會(huì)毫無章法地將這些動(dòng)物分類,，媽媽可以在一旁耐心地看，然后向?qū)殞毎l(fā)問：“你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物們分類的呢,？”寶寶可能答不上來,，這時(shí)，媽媽不要急,，給他一定的思考時(shí)間,，然后說：“你看，媽媽也給他們分分類,，你看和你的有什么不一樣,。”然后，媽媽可以按照飛禽,、走獸,、兩棲等的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物卡片分類，而后，盡量讓寶寶觀察并說出它們之間的異同,。說不上來也沒關(guān)系,，媽媽可以用一連串的問題引導(dǎo)寶寶來觀察和總結(jié)不同種類動(dòng)物之間的差別，比如：“你看,，它們都有幾條腿呀,？”“它們有翅膀嗎？”……總之,，要盡量給寶寶觀察和思考的時(shí)間,，要引導(dǎo)他更好地觀察，而不是父母代替他來觀察,，一股腦兒地告訴孩子一切,。

    訓(xùn)練寶寶觀察力TIPS

    給出寶寶具體明確的觀察目標(biāo)，目標(biāo)越具體越好,。

    要選用能引起寶寶足夠興趣的事物作為觀察對象,。

    訓(xùn)練時(shí)，父母應(yīng)隨時(shí)教給孩子有效觀察的方法,。

    父母要善于利用日常生活中的事物,，隨時(shí)隨地鍛煉寶寶的觀察力。

    對于寶寶主動(dòng)而新奇的發(fā)現(xiàn),，父母要給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì),。

 

在游戲中訓(xùn)練孩子的觀察力

幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之我見

廈門市第四幼兒園    龔欣

摘  要  研究者們發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,，在這個(gè)時(shí)期孩子需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，形成自主閱讀的能力，即自主閱讀的意識(shí)與技能,。怎樣培養(yǎng)幼兒具備這種能力和習(xí)慣呢,？這就需要我們幼兒教師及孩子的父母更新教育的觀念，樹立現(xiàn)代,、正確的兒童觀和教育觀,，用現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教育行為,，根據(jù)幼兒閱讀能力發(fā)展的過程與規(guī)律,，對幼兒進(jìn)行正確和有效的引導(dǎo)。為此,，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期,，開展早期閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)入小學(xué)前具有初步的閱讀能力,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，為幼兒的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用,。

關(guān)鍵詞  幼兒 早期閱讀

前  言

早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，其中包括知道圖書和文字的重要性,，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字,，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。我國新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標(biāo)體系,，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符合的興趣,；利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。”因此說,，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少部分，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價(jià)值,，發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時(shí)代的研究課題,，在幼兒教育改革中應(yīng)重視的問題。

一,、早期閱讀在幼兒發(fā)展中的作用

（一）,、促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展

幼兒語言能力不僅僅是口頭語言，而且包括開展幼兒傾聽,、表述,、欣賞文學(xué)作品的能力,。早期閱讀活動(dòng)中幼兒不僅要能傾聽,、還要在傾聽的基礎(chǔ)上不斷欣賞、理解,、表達(dá),。

（二）、促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

由于早期閱讀的特點(diǎn)與幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)及其相似,，因此,，通過早期閱讀這一活動(dòng)，對于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著極其重要的作用,。

 

（三）,、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒的智力包括概括力、理解力,、判斷力,、想象力,，在早期閱讀活動(dòng)中，可以大大促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,。

1,、概括力發(fā)展：概括力是思維的核心，在思想上根據(jù)抽象出來的事物的共同的,、本質(zhì)的特征或聯(lián)系,，而把同類事物聯(lián)結(jié)起來的過程。在早期閱讀活動(dòng)中,，許多優(yōu)秀的文學(xué)作品中有許多概括性極強(qiáng)的語言,，如：這些形象化的語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確,、更形象地表達(dá)人對各種事物,、人物情境的思想、觀點(diǎn)和印象,，對于處在早期發(fā)展中的幼兒來說,，他們的認(rèn)知思維特點(diǎn)也決定了形象化語言對幼兒語言發(fā)展有極大的影響

2、理解力發(fā)展：由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,，因此,，早期閱讀大多是通過圖畫故事進(jìn)行的，情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,，畫面之間前后有聯(lián)系,，便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫故事的意義。如《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》,、《國王的新裝》,、《小紅帽》等等作品中，可使幼兒逐漸地發(fā)展起理解能力,，在閱讀過后,，通過問題讓幼兒思考：“為什么鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠都覺得只有自己的家好？”“為什么只有小男孩敢說國王沒有穿衣服,？”等等,，讓幼兒不斷運(yùn)用運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系,、關(guān)系、甚至本質(zhì),、規(guī)律的思維過程,。

3、判斷力發(fā)展：在幼兒早期閱讀所選擇的文學(xué)作品中,，一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象,、一段段引人入勝的故事情節(jié)都能把幼兒帶入到不同的場景之中,，故事中的各種不同性格的人物、跌宕起伏的情節(jié)都深深吸引著小朋友,。在閱讀活動(dòng)后,，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上借助語言對客觀事物的特性或客觀事物之間的聯(lián)系與關(guān)系進(jìn)行分析與綜合，對事物做出肯定或否定的認(rèn)識(shí),。形成初步的正確判斷力,。

4、想象力發(fā)展：早期閱讀中,，有許多能引發(fā)幼兒豐富想象力的作品,，如“天空是搖籃，搖著云寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,云寶寶睡著了”,，這篇散文閱讀給幼兒無限遐想，教師鼓勵(lì)幼兒對頭腦中表象進(jìn)行加工,、改造,、重新組合形成新形象。如幼兒創(chuàng)編出“大樹是搖籃, 搖著葉寶寶, 樹枝輕輕擺, 葉寶寶睡著了”“果園是搖籃,搖著果寶寶,陽光輕輕照,果寶寶換衣裳”等等優(yōu)美的詩句,。

（四）,、促進(jìn)幼兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展

早期閱讀活動(dòng)的開展,，有利于促進(jìn)幼兒良好情緒,、親子關(guān)系、師生關(guān)系,、自我意識(shí),、親社會(huì)行為、自規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣,、道德品質(zhì)的形成,。如教師發(fā)現(xiàn)幼兒不能正確控制自己的情緒時(shí)，巧妙地提供與孩子所發(fā)生情境相似的相關(guān)童書故事《沒頭腦和不高興》,，讓幼兒通過閱讀中發(fā)現(xiàn)兩位主人公的不足而引申到對自己行為的控制，有助于幼兒形成自律的情緒控制,。

二,、開展幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的方法

（一）創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

幼兒園閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的,，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果,，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,，充分感受書面語言,，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識(shí)，主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn),，以獲得成功的體驗(yàn)。引起幼兒主動(dòng)探索和觀察,，在這種主動(dòng)求知過程中,，幼兒的注意力集中，情緒愉快,，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮,。

1、增設(shè)開心閱讀屋,。

閱讀屋選擇在班級相對安靜的區(qū)域,，設(shè)置便于取放的圖書架、提供大量的根據(jù)年齡特點(diǎn)的幼兒閱讀材料,，另外還提供一些舒適的軟墊,、輕柔的軟沙圍隔等等塑造一個(gè)溫馨的環(huán)境。讓幼兒能利用一日各銜接環(huán)節(jié)（如區(qū)域活動(dòng),、餐點(diǎn)后,、離園前等時(shí)間）隨時(shí)可以接觸圖書，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀,，來獲得認(rèn)同,、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn),；

閱讀屋是開放的,，幼兒可根據(jù)自己的需要自由取放，教師要引導(dǎo)幼兒帶著目的,、帶著問題去看書,，幫助幼兒克服胡亂翻書的習(xí)慣；閱讀屋里的圖書投放也應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇,，如具有畫面形象大,、圖中的主要人物為一到三個(gè)的以及動(dòng)物類的圖書放在小、中班,；而大班則要選單頁多幅的,、連續(xù)性、故事性,、科技類的圖書,；教師還要留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀屋中選擇一些圖書讀給幼兒聽,，在老師的有意識(shí)的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在閱讀屋內(nèi)除了書外,，還要有些其他材料，如紙,、筆等各種文具來支持幼兒反映他們自己的經(jīng)驗(yàn)和生活,，讓他們自己學(xué)著書的上標(biāo)記、符號(hào),、文字,、繪畫嘗試制作圖書，并對幼兒有創(chuàng)造性的畫,、涂,、寫給予肯定和鼓勵(lì)。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境墻,。

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,，因而,，在幼兒園的活動(dòng)室里，教師還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)認(rèn)讀書面語言的環(huán)境,，根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),，在他們的生活用品、擺放的物品,、活動(dòng)地方,、出入口處使用幼兒理解的標(biāo)記、符號(hào),、文字,、句子。教師還要為幼兒創(chuàng)設(shè)聽說游戲,、談話活動(dòng),、講述活動(dòng)、和文學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒逐漸了解口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,，增強(qiáng)幼兒對漢語語音、語義,、語法及漢語文字組合規(guī)律的敏感性,。在這些活動(dòng)中幼兒可以聽聽唱唱自己學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲,，講講自己聽過或看過的故事，還可以表演故事,，或以繪畫的形式來表達(dá)自己的心情或想法,。通過這些聽,、說、讀,、寫活動(dòng),，讓幼兒感受閱讀的無窮樂趣，從而提高早期閱讀的興趣,。

3,、創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布墻。

結(jié)合本班幼兒中發(fā)生的好人好事,、在電視節(jié)目和周圍環(huán)境中,，把他們感到新鮮有趣的事、在電視節(jié)目和周圍環(huán)境中,，把他們感到新鮮有趣的事,，在認(rèn)識(shí)字的范圍內(nèi)編寫一些兒歌、小短文,、小故事放進(jìn)新聞發(fā)布墻中,，供幼兒閱讀，因讀到的都是幼兒和同伴身邊發(fā)生的事,，使他們能對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,。

 

（二）、開展靈活多樣的活動(dòng),，幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,。

幼兒早期閱讀能力的形成，除了引導(dǎo)幼兒熱愛閱讀,、懂得書面語言的意義以外,，在幼兒園里必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展一些豐富多彩的認(rèn)讀活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀技能,。幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀圖書,，增長閱讀的能力。

1,、排圖活動(dòng)：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片,，鼓勵(lì)幼兒在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律,、根據(jù)自己的理解分析,、將圖片按敘排列。
    2,、圖書制作活動(dòng)：讓幼兒嘗試做小畫家,，小作家，把自己想說的故事，或從廢舊的圖書剪下自己需要的圖片或繪畫,，幼兒口述,，或請家長老師幫忙配上文字，加上封面,、封底,，然后裝訂成一本圖書，同伴間相互介紹,、交流自己的作品,。
    3、編輯班級寶寶報(bào)：在了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上,，讓全班幼兒共同創(chuàng)編一份報(bào),，從報(bào)紙名稱、內(nèi)容,、編排裝飾,、繪畫都讓幼兒自主操作，自主商量決定,。編排后張貼展示在班級主題墻中自由閱讀,。

（三）運(yùn)用豐富多彩的形式，開展真實(shí)有效的閱讀活動(dòng)

根據(jù)早期閱讀教育的目標(biāo),、有機(jī)化,、有目的地對幼兒閱讀能力進(jìn)行了系統(tǒng)地培養(yǎng)，開展了一系列的各種形式的閱讀活動(dòng),，使每個(gè)幼兒閱讀能力在不同水平上獲得發(fā)展,。

1、小組閱讀式

小組活動(dòng)是一個(gè)相當(dāng)經(jīng)濟(jì)而且有效的活動(dòng),，它可以集中于某一焦點(diǎn)上,，也可以了解修正了解幼兒一些錯(cuò)誤的技能或認(rèn)知，有的幼兒在家中接受課外書較多,，掌握了閱讀的方法,，懂得了不少的知識(shí)；但相當(dāng)一部分學(xué)生只是看看畫面,，收效不大,。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙,，缺少了同伴間的相互“切磋”,、相互合作。針對這一情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀的方式就大大加強(qiáng)了幼兒之間的互相合作,。

2,、集體閱讀式

采取相對集中的閱讀形式，先由教師展示大書示范閱讀,，初步理解的基礎(chǔ)上讓小朋友集中,，每人一本小書閱讀,。讓教師可以全面觀察多數(shù)幼兒的活動(dòng)情況,，便于集中指導(dǎo)。

3,、娛樂閱讀式

采取比較分散,、較隨意的閱讀形式，幼兒選擇閱讀資料后,，可分散地,、自由地到活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師可在休閑式的閱讀活動(dòng)中,，觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況,，有助于個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

（四）采用切實(shí)可行的操作方法,，培養(yǎng)幼兒掌握正確閱讀技能

教會(huì)幼兒閱讀技能,、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動(dòng)的前提,。

1,、按順序看書，掌握看書方法,。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)時(shí),，要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，掌握一般的圖書的規(guī)則方式,；在幼兒看書時(shí)要求幼兒一頁接著一頁看,，到了大班幼兒已認(rèn)識(shí)1~10的阿拉伯?dāng)?shù)字，所以可以教使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)按從左到右，自上而下的順序看書,。

在看書過程中,，幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看,，才能知道故事內(nèi)容,。幫助幼兒讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看畫面,，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情,、動(dòng)作,、背景，將之串連起來理解故事情節(jié),；幫助幼兒掌握理解圖書畫面,、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容,，或聽老師念圖書,，知道是在講故事的內(nèi)容；幫助幼兒掌握圖書制作的經(jīng)驗(yàn),，知道圖書上說的故事是作家用文字寫出來的,，畫家又用圖畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書,，自己也可以嘗試做小作家,、小畫家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事,，再訂成一本圖書,。

3、構(gòu)建文字與事物的關(guān)系,，了解內(nèi)涵,。

我們要讓幼兒知道文字有具體的意義，可以念出聲音,，可以把文字,、口語與概念對應(yīng)起來。如認(rèn)識(shí)“蘋果”兩個(gè)字,，知道讀“蘋果ping guo  ”,，并知道什么是蘋果。要幫助幼兒構(gòu)建理解文字功能作用的經(jīng)驗(yàn),，如將想說的話寫成文字的信,，可以寄到別人手中，再轉(zhuǎn)換成口頭語言,別人就明白了寫信人的具體意思,。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅畫面上人物,、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系,。

4,、認(rèn)識(shí)文字的產(chǎn)生及演變歷程。

幫助幼兒建立粗曉文字的來源的經(jīng)驗(yàn),，初步了解文字是怎樣產(chǎn)生的,，文字是如何演變成今天的樣子。幫助幼兒構(gòu)建知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn),。如在公共場合禁止吸煙的圖形標(biāo)志,，可用文字“禁止吸煙”表現(xiàn)出來,。要幫助幼兒構(gòu)建知道文字和語言的多樣性經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到世界上有各種各樣的語言文字,，同樣一句話,，可以用不同的語言文字來表達(dá)，不同的語言文字可以互譯,。

5,、幫助幼兒構(gòu)建知道文字和語言的多樣性經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)到世界上有各種各樣的語言文字,，同樣一句話,，可以用不同的語言文字來表達(dá)，不同的語言文字可以互譯,。要幫助幼兒構(gòu)建了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，可通過有趣的方式,，圍繞課程內(nèi)容開展拼字組詞活動(dòng),，提高幼兒對文字結(jié)構(gòu)、文字組成規(guī)律的認(rèn)識(shí),，如認(rèn)識(shí)“火”字旁的字“燈,、滅、灰,、燃燒”等,，幫助幼兒知道漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),，與'火’字組成的字有很多,，把握這種內(nèi)在規(guī)律，幼兒就會(huì)對識(shí)字感興趣,，也會(huì)激發(fā)他們自己探索認(rèn)識(shí)一些常見的字,，提升閱讀能力。

 

 

三,、借助良好的親子閱讀環(huán)境,，發(fā)展幼兒的早期閱讀能力

家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們,，同時(shí)家長也是幼兒園教育的合作伙伴,。爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力,，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?/span>幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合,。家長和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松,、愉快的親密氣氛中,，成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的來共同閱讀一本書,。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主,，多次重復(fù)之后,，隨著對故事情節(jié)的語言的熟悉性增加來逐步提高兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過度到兒童自己閱讀,。平時(shí),，家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵(lì)，以培養(yǎng)和鞏固幼兒對閱讀的興趣,。因此,，我們要努力營造一個(gè)有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。

     （一）加強(qiáng)溝通,，達(dá)成共識(shí)

通過家長會(huì),、版報(bào)、家教咨詢,、幼兒園活動(dòng)開放日等形式,，向家長宣傳正確的早期閱讀的理念、向幼兒進(jìn)行早期閱讀教育的意義,，讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,，身教重于言教。使家長真正理解,、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),，就要讓家長了解在幼兒園里讓家長知道每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書、朗讀和寫字是非常必要的,，它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣看書和寫字,，能給幼兒樹立好榜樣，逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣,。

   （二）開設(shè)資源屋,，鼓勵(lì)家長借閱

看圖書、講故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,，也是培養(yǎng)幼兒口頭語言和書面語言的好體裁,，也是家長常用教育幼兒的方式。因此,，我們在班級創(chuàng)設(shè)資源屋,，提供大量圖書，形成輪流傳閱制度,，鼓勵(lì)家長輪流借閱,，充分利用家長和孩子一對一的有利條件，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)早期閱讀的興趣,，幫助幼兒掌握將口語與書面語對應(yīng)起來的能力,；幫助幼兒提高對語音,、語法、漢字的敏感性,。

  （三）利用多種渠道,，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

  鼓勵(lì)家長運(yùn)用多種渠道，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣,。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,，現(xiàn)代的科技、信息網(wǎng)絡(luò)普遍進(jìn)入了家庭,；我們應(yīng)指導(dǎo)家長充分運(yùn)用各種現(xiàn)代媒體,，如電腦、電視,、影碟,、錄象、錄音等媒體,，利用這些媒體的生動(dòng)形象性,、直觀性來培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜歡和最容易接受的方式,，指導(dǎo)家長以游戲的形式，如玩積木組詞,、拼字,，用字卡接龍，模仿故事人物對話,，模仿圖書中的圖畫,、標(biāo)志來亂涂亂畫等等，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成早期閱讀的習(xí)慣,，發(fā)展其能力,。

（四）親子閱讀，共同成長

1,、引導(dǎo)孩子看畫面,，促進(jìn)幼兒正確觀察

父母用手指隨故事清節(jié)在畫面上移動(dòng)，隨時(shí)提出一些讓幼兒觀察的問題：“剛才是穿這件衣服嗎,？,，什么時(shí)候換的？”“這只小猴是剛才的那一只嗎,？”等等,，多提問一些故事以外的內(nèi)容有助于幼兒觀察力的提高，可以為幼兒獨(dú)立閱讀奠定基礎(chǔ),。

2,、經(jīng)常為孩子朗讀故事,，培養(yǎng)幼兒傾聽

每天都能利用一個(gè)相對固定的時(shí)間為偶爾朗讀故事，父母在朗讀時(shí)應(yīng)咬字清晰,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫具有感染力,，不完全照搬書中的文字，可根據(jù)故事適當(dāng)增添一些象聲詞或形容詞,，培養(yǎng)孩子的傾聽能力,。

3、適時(shí)停頓,，啟發(fā)幼兒思考

當(dāng)幼兒不理解故事情節(jié)時(shí),，家長先不直接告知答案，而是讓幼兒充分地想象,，再把故事結(jié)果告訴他們,，但一定要鼓勵(lì)幼兒大膽想象，甚至有時(shí)讓幼兒認(rèn)為自己編的故事結(jié)尾要?jiǎng)儆诠适卤旧淼?，為幼兒的?chuàng)新思維發(fā)展提供條件,。

4、交流心得,，提高辨析能力

故事告一段落或講完一個(gè)故事后,，應(yīng)及時(shí)與幼兒一起交談，以幼兒說為主,，家長認(rèn)真傾聽,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事主題圍繞自身周圍的生活談?wù)勛约旱南敕ǎ徽勚杏幸庾R(shí)地引導(dǎo)偶爾語言的條理性,，概括性,，對故事中的人物進(jìn)行正確的評價(jià)，逐漸提高幼兒的辨別分析能力,。

5,、鼓勵(lì)在先，快樂閱讀

對于幼兒的進(jìn)步,，家長要及時(shí)作出積極的反饋,，如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭,、微笑,、親切的撫摩、夸張的擁抱等,。這種正面強(qiáng)化可以幫助幼兒建立自尊,、自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足,，使閱讀變成幼兒內(nèi)發(fā)的喜愛的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的興趣和專注力，最后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

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