“樂學(xué)”來自教師的激勵(lì)藝術(shù)

“樂學(xué)”是師生共同的愿望,是在師生心理交往的過程中,，通過教學(xué)活動本身,，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望與困難抗衡而產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，從實(shí)踐中感受到成功的歡樂而更加奮發(fā)向上的學(xué)習(xí),。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣是否長久不變,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)的激勵(lì)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，形成一種“樂學(xué)”心理品質(zhì)。
一,、表揚(yáng)激勵(lì),。
    幾乎每一位學(xué)生都很喜歡受到老師的表揚(yáng)，針對學(xué)生這一心理特點(diǎn),，教師應(yīng)對學(xué)生多給予表揚(yáng)，對學(xué)生的表揚(yáng)越及時(shí)效果越好,，激勵(lì)作用越大,。我們在教學(xué)中要善于捕捉時(shí)機(jī),，對學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定,、贊揚(yáng)，會使他們充滿信心地學(xué)習(xí),，興趣越學(xué)越濃,。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)注意及時(shí)而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng),。除此之外，組織一些小型的學(xué)習(xí)評比活動,。也能達(dá)到表揚(yáng)激勵(lì)的目的。如優(yōu)生評比,、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大評比作業(yè)書寫干凈、整齊評比,、課堂發(fā)言積極評比、課堂學(xué)習(xí)專心評比,、積極參加第二課堂活動評比等等，將評出的優(yōu)勝者及時(shí)寫在表揚(yáng)欄里,，這些活動可以照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要,，因而引發(fā)出人人爭先進(jìn)的良好風(fēng)氣,。
二,、情感激勵(lì)。
    引導(dǎo)學(xué)生要“曉之以理,，動之以情”,，要用一顆慈母般的愛心去關(guān)懷他們、愛護(hù)他們,、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙,。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到教師對自己無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)時(shí)，就會產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng),，從而樂于與教師交朋友,，接受教師的教誨,，樂于與老師交流學(xué)習(xí),，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動，認(rèn)真學(xué)習(xí),，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三,、期望激勵(lì)。
    常言說“越夸越靈”,，如果動不動就說某某學(xué)生笨,，久而久之,，這個(gè)學(xué)生也覺得時(shí)時(shí)處處都不如別人，可能是一個(gè)智能低下的人,，不論怎樣努力也是學(xué)不好的，從而形成破罐破摔的消極心理,。這一規(guī)律提醒我們在與學(xué)生的交往中，不僅要力求為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)成功的條件,，而且在與學(xué)生交談中，要有意暗示后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上也是很有發(fā)展前途的,。這種有意地對后進(jìn)生傳遞間接信息,，會激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)老師的這種“期望”而刻意彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上的不足,，加倍努力迎頭趕上其他學(xué)習(xí)好的同學(xué),。
四,、興趣激勵(lì)。
    可以說興趣是最好的老師,，而最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生對某一學(xué)科的偏愛,，會產(chǎn)生一種樂于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛正是對這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法,；二要利用學(xué)生好動的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手,、動腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn),，組織一些競賽活動,，提高學(xué)習(xí)興趣,。
五,、示意激勵(lì),。
    教師課堂上的一些細(xì)小動作和一個(gè)眼神，會給學(xué)生傳去無聲的“語言”,，這種無聲的“語言”是教師激發(fā)學(xué)生樂學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。教師給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，或贊許的目光，都會傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量,，鼓勵(lì)他們渡過學(xué)習(xí)難關(guān),，取得學(xué)習(xí)成功,。
    總之,，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵(lì)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使他們形成良好的“樂學(xué)”的心理品質(zhì),。