優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂

   作為教師最本質(zhì)的工作職責(zé)就是以最大效率向?qū)W生傳授知識(shí),，啟發(fā)思考,，生成知識(shí)，使學(xué)生不斷豐富成長起來,。那么,，這就引發(fā)了一個(gè)問題，如何才能做到“高效”呢,？

   在幾年的教學(xué)中我不斷思考,，不斷改進(jìn)教學(xué),，起初從改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，到精心教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等一系列的嘗試,，收效甚微，經(jīng)過最近一段的全市巡回聽課,，我發(fā)現(xiàn)很多老師也在做著不同形式的嘗試,，但都是微觀的，效果都不是很理想,，而且在教學(xué)中都存在共性的問題,，那就是整節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備，內(nèi)容很豐富,，環(huán)節(jié)很緊湊,，問題一個(gè)接著一個(gè)的提出，學(xué)生們都在動(dòng),，手動(dòng),、腦動(dòng)忙的不亦樂乎，這些都很好,，只是到了一節(jié)課的最后卻是草草結(jié)束,，甚至壓堂完成教學(xué)任務(wù)?？梢哉f這樣的課在設(shè)計(jì)上講求多學(xué)多講多練,，課堂容量很大，好像學(xué)生很忙,，可是學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng)有收獲么,，學(xué)生的思維一直是被動(dòng)的，直到下課鈴聲響起學(xué)生還在忙著解決老師布置的問題,，表面上好想學(xué)會(huì)了很多,，實(shí)際上不然，過于緊密的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，讓一節(jié)課看似豐滿卻忽視了我們的教育主體——學(xué)生,，他們能夠吸收多少呢？有什么時(shí)間是用來思考的呢,？沒有,。就相當(dāng)于一股腦地讓學(xué)生做完了十道題，卻不知會(huì)了幾道,，就算都會(huì)了,，也只是這十道，一換題目又不會(huì)了,，我想不如讓學(xué)生做五道類型題,，做完后自己去思考如何得到的結(jié)論,，進(jìn)而掌握題型舉一反三，學(xué)會(huì)方法,，學(xué)會(huì)總結(jié),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?？傊痪湓?，打造高效課堂,，首先要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

   課堂結(jié)構(gòu)的把握,，需要教師有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn),，高屋建瓴地把握一節(jié)課，它既包括宏觀的結(jié)構(gòu)即教學(xué)總體構(gòu)想,，幾部分構(gòu)成,，時(shí)間如何分配，有包括微觀的結(jié)構(gòu)即教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行,，時(shí)間如何分配,。

   宏觀上看，一堂高效課,，首先要懂得在課堂的伊始設(shè)計(jì)引發(fā)思考,、導(dǎo)入主題、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的問題,，進(jìn)而運(yùn)用各種形式來活動(dòng),，在活動(dòng)中讓學(xué)生為了探究新的問題，解決問題而去活動(dòng)自己的思維,，尋找答案,，直到將所要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)被導(dǎo)出，師生作以總結(jié),，高潮之處嘎然而止,，留出5分鐘時(shí)間思考，本節(jié)課你的結(jié)論如何得到的,？你有什么收獲,？你的感受是什么？我想這樣做得到的知識(shí),、技能,、思考方法必定是高效的。這樣做就很自然的避免了教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的頭重腳輕或是虎頭蛇尾,，使課堂既環(huán)環(huán)相扣又疏密結(jié)合,，所以一堂高效課必須在結(jié)構(gòu)上一張一弛的,，節(jié)奏快慢結(jié)合，就像一首歌,，要高低音結(jié)合才會(huì)有跌宕起伏的感覺,，才是一首優(yōu)美的音樂，讓人余音繞梁,。

   另外,，在微觀細(xì)節(jié)上，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是如此,，動(dòng)靜結(jié)合,，在動(dòng)手動(dòng)腦過后，引發(fā)思考,，從中得到些什么,，才能使每個(gè)活動(dòng)是高效的，當(dāng)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都是高效的,，那么這堂課從結(jié)構(gòu)上又是優(yōu)化的,，那又豈能不是高效課堂！

   總之,，想要追求高效的教學(xué),，就對(duì)教師提出了要在宏觀上把握好課堂的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，下功夫在微觀上從方法上力求高效,，相信我們的高效課堂已經(jīng)不遠(yuǎn)了。