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目標(biāo)1:為取得學(xué)業(yè)和終身的成就而發(fā)展自我察覺和自我控制的技能 為什么這個目標(biāo)是重要的： 一些關(guān)鍵的技能和態(tài)度,，可以為我們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)和終身的成就提供堅實的基礎(chǔ)。如果我們能了解自己的情緒,，就可以知道如何去駕馭它,，并以建設(shè)性的方式去表達(dá)它們，使自己能應(yīng)對壓力,，控制沖動,，并且在克服困難達(dá)到目的時,，保持自己主動進(jìn)取的動力。為此需要發(fā)展一系列的技能,，包括正確的評測自己的能力和興趣,，發(fā)展自己的強(qiáng)項，有效地利用家庭,、學(xué)校和社區(qū)的資源,。這些對學(xué)生在達(dá)到學(xué)業(yè)和個人目標(biāo)方面的進(jìn)展也是重要的。
目標(biāo)2:運用社會認(rèn)知和人際交往技能，以建立和保持積極的人際關(guān)系 為什么這個目標(biāo)是重要的： 和別人建立并保持積極的人際關(guān)系,，對于學(xué)業(yè)和一生的成功是非常重要的,。這需要你能夠賞識他人的想法、感覺和期望,，包括那些和自己不同的想法,、感覺和期望。此外,，要建立與同伴,、家庭和同事的積極的人際關(guān)系，需要具有與人合作,、相互尊重地進(jìn)行交流,、以及建設(shè)性地解決與他人沖突的能力。 標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)低年級 小學(xué)高年級 初中 高中前期 高中后期 A:能識別他人的情感和期望 B.認(rèn)可個人和集體間的相似點和差異 2B 2B 2B 2B 2B 2B.1b. 闡述別人具有的優(yōu)點 2B.2b.證實能有效地與持有不同意見的人一起工作 2B.3b.分析為阻止由于個人和團(tuán)體差異而導(dǎo)致欺凌弱小行為所采取行動的效果 2B.4b.顯示對來自不同社會和文化團(tuán)體他人的尊重 2B.5b.評價承認(rèn)他人的權(quán)力如何有利于共同目標(biāo)的實現(xiàn) C．用交流和社會技能來有效地與其他人交往 D．顯示具有建設(shè)性地預(yù)防,、駕馭與解決人際間沖突的能力 2D 2D 2D 2D 2D 2D.1b.識別建設(shè)性地解決沖突的方法 2D.2b.運用建設(shè)性的方法來解決沖突 2D.3b.確定那些是不健康的來自同伴的威脅,，評價對付它的策略 2D.4b.分析解決沖突的技巧如何有利于在團(tuán)隊中進(jìn)行工作 2D.5b.評價現(xiàn)有的解決沖突的技巧,，并計劃如何加以改進(jìn)
目標(biāo)3:在個人,、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境中,，顯示出具有決策能力和負(fù)責(zé)任的行為 為什么這個目標(biāo)是重要的： 促進(jìn)個人的建康，避免危險行為,，真誠和公平地對待他人,，為構(gòu)建自己所在班級,、學(xué)校,、家庭和社區(qū)的良好的氛圍而做出努力,，這是對民主社會中公民的基本要求,。為了達(dá)到這樣的要求,，需要具有決策的能力；以及根據(jù)仔細(xì)確定的決策來采取行動,，解決問題,；變化不同的解決方案；預(yù)計每個行為的后果,；對自己的決策進(jìn)行評價和反思等方面的能力。
發(fā)布于1月5日 14:03 | 評論數(shù)(5) 閱讀數(shù)(2694) 腦與教育學(xué)習(xí)札記（9）——關(guān)于學(xué)生社會情緒能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)從亞里士多德（Aristotle）開始就把人的心智分成為三個部分：認(rèn)知（Cognition）,、情緒（Emotion）和意欲（Conation,，Will）。但是在相當(dāng)長的時期內(nèi),，哲學(xué)界和科學(xué)界總是把情緒視為卑下的,、初級的、獸性的延續(xù),，并認(rèn)為只有理性才能將人的決策引向正確的方向,。 兩千多年前, 在孔子及其弟子言語集成的《論語》中,，也提到人有七情六欲。在論語中,，有這樣一段“其中動而七情出焉,。曰喜。怒,。哀,。懼。愛,。惡,。欲。情既熾而益蕩,。其性鑿矣,。故學(xué)者約其情使合於中?！币馑家彩侨私杂星?，但應(yīng)約束和控制。在《論語》中,，關(guān)于如何學(xué)習(xí)和進(jìn)行道德修養(yǎng)論述很多,，談及情緒與學(xué)習(xí)和道德之間關(guān)系的很少，但是強(qiáng)調(diào)了約束,、控制情緒和欲望,，要使其適中。 實際上,，組成我們心智的三個部分是不可分離的,，情緒時刻與我們的認(rèn)知、決策,、價值判斷,、人際交往，以及日常生活過程相隨相伴,。藝術(shù)家注重進(jìn)行的就是情感交流,，特別是小說家和詩人對情緒感受的描寫情有獨鐘，而且常常描述得很仔細(xì),，分析得很精確,。西方學(xué)者開始重視情緒的研究始于130多年前達(dá)爾文的工作，1872年他發(fā)表了《人和動物的情緒表達(dá)（The Expression of Emotions in Man and Animals）》一書,，詹姆士（James）有關(guān)情感的理論在情緒研究界影響很大,；再后來是佛洛伊德有關(guān)精神分析的理論,。而上一世紀(jì)末Damasio夫婦的研究工作,，包括對美國鐵路工頭蓋茨病例的研究,，推動了情緒神經(jīng)科學(xué)的研究的新高潮。 我對情緒研究的興趣始于1998年,。那一年我讀到了白宮會議有關(guān)情緒的專輯和《科學(xué)》雜志上的幾篇文章,，包括Davison情緒失控和暴力關(guān)系的文章，Kagan關(guān)于華裔兒童氣質(zhì)研究的文章等,。1999年我收到了經(jīng)合組織“腦工作機(jī)制和學(xué)習(xí)科學(xué)”國際研究項目第一次會議的紀(jì)要,，上面有這樣一段：研究表明：兒童時期具有的情緒能力，而不是他們的IQ,，是他們以后生活中能否成功的最好預(yù)示,。但是，目前正規(guī)的教育和大部分的家長們,，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知能力,，忽略了情緒能力培養(yǎng)的重要性。 時值我在教育部工作,，可以看到一些事件的簡報,，結(jié)合中國的實際，我感到情緒教育太重要了,，有緊迫的現(xiàn)實需求,。在我應(yīng)邀出席經(jīng)合組織學(xué)習(xí)科學(xué)研究項目第二期的啟動會議時，我決定以“要重視兒童情緒能力的培養(yǎng)”為題做報告,。為此我走訪和了解了國內(nèi)四個研究單位的研究情況,，閱讀了一些書籍和文獻(xiàn)。一位我國最資深的兒童精神病專家告訴我,，他認(rèn)為國內(nèi)合格的兒童心理專家不過十余人,。我用這個數(shù)字去向一位北大的專家咨詢，她沉思了一下,，回答我,，不止吧，可能有百余人,。三年過去了,，現(xiàn)在心理師的培訓(xùn)有了全國連鎖店，變化真快,！只是不知質(zhì)量如何,？ 2003年又我寫了《兒童情緒能力培養(yǎng)》一文，并把對兒童情緒研究作為東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心的研究重點,。情緒涉及情緒,、情感、激情、熱情,、心情和情緒能力等廣泛的范疇,，關(guān)于它們的定義和區(qū)別，我曾在《兒童情緒能力培養(yǎng)》一文中做過簡單的介紹,，主要是根據(jù)Damasio十年前寫的一本很有影響的書《笛卡兒的錯誤》,。去年有幸在哈佛結(jié)識了Damasio夫婦，今年3月他們又到南京訪問了我們中心,，接受了東南大學(xué)榮譽(yù)教授的職稱,，并做了一場水平很高的學(xué)術(shù)報告，反映了近十年在情緒研究上的進(jìn)展,，有些觀點和國內(nèi)一些文章,、書籍上的觀點不太一致。下面我給的定義是根據(jù)Damasio三月份在東南大學(xué)所作的報告給出的,。 情緒（Emotion）包括不同的范疇,，其中有緩慢的、較模糊的背景情緒,，如積極,、氣餧等；有比較基本的,、比較初級的情緒,，如負(fù)面情緒中的恐懼（害怕）、悲傷,、憤怒,、厭惡、,；正面情緒方面的快樂,、等。有的情緒則比較復(fù)雜,，需要較多的社會閱歷,，稱它們?yōu)?strong>社會情緒，如同情,、羞愧,、輕蔑、驕傲,、敬畏等,。社會情緒現(xiàn)在不再稱為二級情緒，因為近期的研究表明,，社會情緒的形成是多途徑的,、復(fù)雜的過程,，不一定由基本情緒演變而成?；厩榫w在不同的文化中共性較多,，而社會情緒受文化影響很大。 美國伊利諾州于2003年頒布了學(xué)生社會情緒能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，我把它的目標(biāo)摘譯后，附在下面,，該標(biāo)準(zhǔn)中列有分項目標(biāo),，還列有對小學(xué)前期、小學(xué)后期,、初中,、高中前期、高中后期不同階段的要求,，配有許多輔助資料,，我們將陸續(xù)譯出。這個標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)了心理學(xué)和腦科學(xué)的近期進(jìn)展,，標(biāo)準(zhǔn)有68頁,，第一頁上寫著是基于實證的社會和情緒學(xué)習(xí)計劃。配套發(fā)行書的第一章可以在網(wǎng)上下載,，我們也會將其摘譯介紹,。也許對建立和諧社會和道德教育的實際操作有參考價值
。 伊利諾州社會情緒學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)1:為取得學(xué)業(yè)和終身的成就而發(fā)展自我察覺和自我控制的技能 為什么這個目標(biāo)是重要的： 一些關(guān)鍵的技能和態(tài)度,，可以為我們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)和終身的成就提供堅實的基礎(chǔ),。如果我們能了解自己的情緒，就可以知道如何去駕馭它,，并以建設(shè)性的方式去表達(dá)它們,，使自己能應(yīng)對壓力，控制沖動,，并且在克服困難達(dá)到目的時,，保持自己主動進(jìn)取的動力。為此需要發(fā)展一系列的技能,，包括正確的評測自己的能力和興趣,，發(fā)展自己的強(qiáng)項，有效地利用家庭,、學(xué)校和社區(qū)的資源,。這些對學(xué)生在達(dá)到學(xué)業(yè)和個人目標(biāo)方面的進(jìn)展也是重要的 目標(biāo)2:運用社會認(rèn)知和人際交往技能，以建立和保持積極的人際關(guān)系 為什么這個目標(biāo)是重要的： 和別人建立并保持積極的人際關(guān)系,，對于學(xué)業(yè)和一生的成功是非常重要的,。這需要你能夠賞識他人的想法、感覺和期望，包括那些和自己不同的想法,、感覺和期望,。此外，要建立與同伴,、家庭和同事的積極的人際關(guān)系,，需要具有與人合作、相互尊重地進(jìn)行交流,、以及建設(shè)性地解決與他人沖突的能力,。 目標(biāo)3:在個人、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境中,，顯示出具有決策能力和負(fù)責(zé)任的行為 為什么這個目標(biāo)是重要的： 促進(jìn)個人的建康,，避免危險行為，真誠和公平地對待他人,，為構(gòu)建自己所在班級,、學(xué)校、家庭和社區(qū)的良好的氛圍而做出努力,，這是對民主社會中公民的基本要求,。為了達(dá)到這樣的要求，需要具有決策的能力,；以及根據(jù)仔細(xì)確定的決策來采取行動,，解決問題；變化不同的解決方案,；預(yù)計每個行為的后果,；對自己的決策進(jìn)行評價和反思等方面的能力。 |
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