社會(huì)學(xué)作為一門學(xué)科是用一套自己的方法論體系來(lái)描述與解剖社會(huì)關(guān)系的結(jié)構(gòu),、作用方式與文化樣式,。我們一般人對(duì)于社會(huì)習(xí)以為常而往往渾然不覺(jué)，生活在社會(huì)中卻很少能明白系統(tǒng)地理解社會(huì),，更談不上把握能力,。社會(huì)學(xué)能提供的就是這樣的理解與把握能力方面的幫助。社會(huì)學(xué)還可以進(jìn)一步細(xì)化為政治社會(huì)學(xué),、法律社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、文化社會(huì)學(xué),、組織社會(huì)學(xué),、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)、宗教社會(huì)學(xué),、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué),、社會(huì)心理學(xué)、大眾社會(huì)學(xué)等等。社會(huì)學(xué)不僅僅提供理論的框架,，還提供大量的認(rèn)識(shí)方法論,。也有一批相當(dāng)有影響的中國(guó)社會(huì)學(xué)家：李強(qiáng)、孫立平,、周曉虹,、王思斌、周孝正,、陸學(xué)藝,、李培林等。我個(gè)人認(rèn)為,，社會(huì)學(xué)在中國(guó)是有特殊重要性的,，一是在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)，社會(huì)學(xué)比在美國(guó)這樣的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的社會(huì)更有揭示問(wèn)題與把握轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)的價(jià)值,；二是社會(huì)學(xué)作為一個(gè)基本學(xué)科,，對(duì)于類似法律、管理,、傳播等領(lǐng)域的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)論工具,；三是對(duì)于動(dòng)態(tài)程度與復(fù)雜程度進(jìn)一步提高的社會(huì)，社會(huì)學(xué)為多領(lǐng)域的人們提供了改善行動(dòng)水平的方法論支持,。我一直覺(jué)得我們的大學(xué)不應(yīng)該在本科就設(shè)法學(xué),、管理學(xué)、傳播學(xué)這類學(xué)科,，如果這些學(xué)科的學(xué)生本科學(xué)的是心理學(xué)與社會(huì)學(xué),，研究生的時(shí)候再學(xué)那些應(yīng)用性的學(xué)科，那么他們的基礎(chǔ)理解能力與自覺(jué)創(chuàng)造能力就絕對(duì)有很大的提升,，而不會(huì)只知其然而不知其所以然,。
      我早期學(xué)習(xí)的是法學(xué)，到今天我還是覺(jué)得中國(guó)的法學(xué)離開(kāi)社會(huì)的基礎(chǔ)比較遠(yuǎn),，實(shí)證研究一直沒(méi)有很好發(fā)展起來(lái),，立法與司法訓(xùn)練領(lǐng)域的形而上學(xué)與搬移效應(yīng)最明顯。而我自己的興趣則比較接近法律社會(huì)學(xué),，所以即使在自己學(xué)習(xí)法學(xué)的時(shí)候也一直看重社會(huì)調(diào)查,，我還記得我早期公開(kāi)發(fā)表的論文之一就是《〈行政訴訟法〉在重慶地區(qū)的實(shí)施狀況的調(diào)查分析報(bào)告》。后來(lái)我?guī)煆奈覈?guó)著名社會(huì)學(xué)家袁方教授,，并在他老人家去世以后，在組織社會(huì)學(xué)權(quán)威王思斌教授指導(dǎo)下完成我的博士論文,，社會(huì)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化水平有所提高,。而我的專業(yè)調(diào)查研究工作本身也使我對(duì)社會(huì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與使用更為密集。在我擔(dān)任耶魯世界學(xué)者期間，我指定的學(xué)術(shù)導(dǎo)師是著名的耶魯社會(huì)學(xué)教授戴博拉戴維斯教授,，我選的另一門課是社會(huì)學(xué)家施泰吾教授講授的《現(xiàn)代藝術(shù)的社會(huì)學(xué)理解》,，屬于文化社會(huì)學(xué)范疇。在我平時(shí)愛(ài)讀的書(shū)中,，大眾社會(huì)學(xué)與社會(huì)心理學(xué)的著作是偏愛(ài)度很高的,。我也很高興地看到我所熟悉的不少同行朋友與客戶朋友中，很多是學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)出身的同科人才,。
      中國(guó)社會(huì)學(xué)研究一度受到很大的政治限制,，近年有很快速的發(fā)展，但是仍然保有很大的局限性,，其最為突出的不足：其一重農(nóng)村而對(duì)城市社會(huì)現(xiàn)象本身缺乏研究動(dòng)力,；其二是重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用，尤其在流行社會(huì)學(xué),、消費(fèi)社會(huì)學(xué),、管理社會(huì)學(xué)等應(yīng)用型社會(huì)學(xué)領(lǐng)域獲得的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；其三重現(xiàn)象學(xué)描述,，對(duì)于社會(huì)行動(dòng)的研究與實(shí)驗(yàn)相當(dāng)薄弱,，所以我對(duì)中國(guó)社會(huì)學(xué)有“描述有所章法，批評(píng)頗多偏頗,，建設(shè)一事無(wú)成”這三句話評(píng)論,；其四重個(gè)體研究輕社會(huì)協(xié)作，社會(huì)學(xué)各領(lǐng)域的協(xié)作研究,、社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科的協(xié)作研究均很薄弱,，社會(huì)學(xué)學(xué)者社會(huì)化程度低的問(wèn)題很突出。有此幾樣,，社會(huì)學(xué)這一本來(lái)具有更大適用面的學(xué)科的人才應(yīng)用面被大大壓縮,，而且多被認(rèn)為適合在公務(wù)部門與社會(huì)工作領(lǐng)域就業(yè)，這真是非?？上?。社會(huì)學(xué)教學(xué)需要在結(jié)合社會(huì)、重視城市,、結(jié)合應(yīng)用方面邁出大的步伐,，這樣才不致讓這個(gè)本來(lái)應(yīng)該生機(jī)勃勃的領(lǐng)域變成刻板枯燥的學(xué)科之一。