怎樣讓孩子熱愛閱讀,？"興趣是最好的老師",，對閱讀有興趣，就為孩子持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;因此,，從小培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，可以使其受益終身。要使孩子愛讀書,，首先要選擇他們喜歡的書,。每個人都有自己喜歡讀的書，有的喜歡童話寓言,，有的喜歡科幻讀物,，有的喜歡看人物傳記，如果選擇了自己最喜歡的書去讀,，肯定會興趣盎然,，感受到讀書的快樂，越讀越想讀,。因此,，要選擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書,。孩子們喜歡有人物,、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片。同樣,，他們也喜歡動物圖片,。童話故事對低段的孩子們來說是很有魅力的?？梢詭椭⒆觽冊谡J(rèn)識世界時免受傷害,，并認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和虛幻之間的差異。童話故事還能促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力,。教會孩子們善良,、誠信、勤奮,、寬容,、同情------這些人世間最美好的感情。

    小時候很喜歡讀《格林童話》和《安徒生童話》,，在格林和安徒生的世界里,，有兩樣?xùn)|西讓我深深感動，一是信念,，二是現(xiàn)實(shí),。格林造夢，營造了許許多多圓滿美好的故事，在格林的世界里,，一切美好的信念都被證實(shí),，善良得到回報，勤奮得到收獲------美麗的夢想遍地開花,，激勵著我去想象,、追尋；安徒生則在每一個美麗夢幻后面告訴我：歡樂都要付出代價,，美好都存留著遺憾,，以童話剖析著世界的真實(shí)。就是這兩本書讓幼小的我在童話中讀懂人生,，教會我善良,、誠實(shí)、勤奮,、寬容------這些人世間最美好的感情,，當(dāng)我長大成為一個老師，我便急切地想把他們講給孩子們聽,，也想把更多的好書介紹給孩子們,，

 一本好書會讓人受益非淺。因此我一直在追尋有效地指導(dǎo)孩子閱讀的方法,，就此對一年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)談一點(diǎn)自己的淺見,。

    我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！笨梢娡瑯拥模瑢W(xué)生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此，我努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

    ⒈談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書,。我經(jīng)常和孩子們講述自己（或組織孩子講）閱讀讀物后的收獲和體會,，用“現(xiàn)身說法”激起孩子情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,，進(jìn)行評說、欣賞,；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育,，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向,。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試,。

    ⒉ 利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物,、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道,，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來,，凡對人類有作為的人,，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果,。 由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點(diǎn),，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引,，就會熱情地去閱讀,，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味,，他們才會對書感興趣,。

    ⒊發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽,，尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事,，個個精神抖擻,，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表,，迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講,，被激化,，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險,，或奇特,，或令人感動、懸念百出的情感世界里,。正當(dāng)孩子們津津垂聽,、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜,，后面的可更精彩呢,，欲知后事，請自讀原文,。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物,。

    其次要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀,。

    教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀,。

    1,、建立班級圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,，我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里,，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,，課間課余隨時借還,，十分方便。此外還采用“流動圖書箱”的辦法,，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管,、借閱工作。

    2,、給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間,。我根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè),，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學(xué)生在“早讀”時，既可朗讀所教的課文,，也可翻閱課外的書報,，還每周劃出一、二節(jié)課時,，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo),。

    ⒋優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi),，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品,，增添了文化氣息,。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲,，讓孩子們在音樂的伴隨下,，盡情地讀書,，平和的心境,，互相感染，融入書海而不亦樂乎,！

    最后實(shí)施積極評價,，讓孩子堅持閱讀。

    我建立一系列的閱讀評價體系,，讓孩子的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài),。讓孩子在閱讀方面時時感受到老師的表揚(yáng)。并且進(jìn)行積極引導(dǎo),，適時激勵把孩子的閱讀積極性調(diào)動起來,。 

    ⒈組織學(xué)生開展多種多樣的讀書活動，如開展“古詩朗誦會”,、“課本外的故事比賽”,、“童話化裝表演會”、“文藝節(jié)目會演”,、“小小讀書討論會” ,、“課本劇比賽” -------

    ⒉密切配合使學(xué)生堅持讀書。和家長取得互相配合,，加強(qiáng)對孩子的課外閱讀指導(dǎo),，使孩子善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累,。在教學(xué)中努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完,，千萬不可半途而廢。二是定時,。針對孩子自己的學(xué)習(xí)生活情況,，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng),。三是要定量,。根據(jù)自己的閱讀能力，制定出一個讀書計劃,，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。課外閱讀關(guān)鍵在于堅持,，我和孩子的家長經(jīng)常了解孩子的課外閱讀的執(zhí)行情況，督促孩子完成閱讀任務(wù),。 

    總之在提高課外閱讀能力時我處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。當(dāng)孩子在獲得成功后，更堅持大量的廣泛的閱讀,，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成,。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就形成了濃厚的課外閱讀氛圍,，孩子們的閱讀能力也隨之提高,。

    我愿聰明的孩子都學(xué)會聆聽，學(xué)會擁有一份清澈的幻想與憧憬,，學(xué)會在童話和好書中讀懂人生,！