揭開(kāi)北大狀元的心理秘密

    *心理素質(zhì)好 考試成績(jī)高　　

 　 *比智商更重要的是學(xué)習(xí)方法

    *自信是女狀元?jiǎng)儇?fù)的關(guān)鍵

    *家教需民主 師教要寬松

　　今年全國(guó)有44名省級(jí)高考狀元錄取到北京大學(xué),，一度成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn),。這些狀元們成功的關(guān)鍵是什么？他們有什么特殊的天賦嗎？他們學(xué)習(xí)的秘密是什么,？他們的父母是什么樣的人,？聽(tīng)說(shuō)中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛對(duì)此已有專項(xiàng)調(diào)研成果,，于是,，記者走訪了王教授。

　　據(jù)王教授介紹,，他的這項(xiàng)研究是從心理學(xué)的角度出發(fā),，以談話和標(biāo)準(zhǔn)化心理問(wèn)卷相結(jié)合的方式，已對(duì)今年考北大的狀元中的32人做了跟蹤調(diào)查,，現(xiàn)已寫(xiě)出了30余萬(wàn)字的調(diào)查報(bào)告,。其中，談話涉及高考狀元的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式,、家庭教育、方式,、考試心態(tài),、如何看待班主任的作用等方面；標(biāo)準(zhǔn)化的心理問(wèn)卷涉及學(xué)生的智力,、情緒,、意志、興趣,、個(gè)性,、人際關(guān)系、自學(xué)能力以及創(chuàng)新意識(shí)等共170個(gè)小項(xiàng),。

    心理素質(zhì)好 考試成績(jī)高

　　總結(jié)高考奪魁的經(jīng)驗(yàn),，被訪的高考狀元們非常強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的重要性。有的狀元說(shuō),，高考就是兩種檢查：基礎(chǔ)知識(shí)掌握及其應(yīng)用能力的檢查和心理素質(zhì)的檢查,?？荚囆膽B(tài)直接關(guān)系到考試成績(jī),，特別是遇到難題時(shí)。遼寧省高考狀元孫嘉彌說(shuō),，她在考數(shù)學(xué)時(shí),，最后10分鐘還有一道很難的題沒(méi)做，她寬慰自己說(shuō),，已經(jīng)拿了130多分了,，達(dá)標(biāo)了。正是在這種放松的心態(tài)下，她的靈感來(lái)了,，很快解出了這道難題,。分析狀元們的高考心態(tài)，一個(gè)共同點(diǎn)是基本都以平常心對(duì)待考試--把平?？荚嚠?dāng)作高考,，把高考當(dāng)作平時(shí)考試。他們走上考場(chǎng)時(shí),，情緒穩(wěn)定,，心情愉快。

　　王教授曾對(duì)北京部分學(xué)校高三學(xué)生進(jìn)行過(guò)心理素質(zhì)綜合測(cè)評(píng),，平均得分是3.67（滿分5分）,。今年北京市理科高考狀元楊頌心理素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)分是4.45分，他以684分的成績(jī)考取清華大學(xué)自動(dòng)化系,。今年北京市理科第二名是楊頌的同班同學(xué)楊競(jìng),，他以683分的成績(jī)考入北大生命科學(xué)系。楊競(jìng)在高考的前一天,，晚上8點(diǎn)鐘上床,，9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，第二天上考場(chǎng)激動(dòng),、高興,，而不是緊張，終于等到這一天了,！在王教授調(diào)查的北大32名狀元中,，從已收回的問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，他們心理素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)分都在4分以上,。

    比智商更重要的是學(xué)習(xí)方法

　　在王教授調(diào)查的32名狀元中,，80％的人認(rèn)為自己的智力水平一般，20％的人認(rèn)為自己的智力屬于中等偏上水平,。有的狀元說(shuō),，高中時(shí)班里比自己聰明的人有的是，這些同學(xué)腦子反應(yīng)快,，但由于不勤奮或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭,，最后沒(méi)能取得更好的成績(jī)。而高考狀元都有自己行之有效的一套方法,。比如,，學(xué)數(shù)學(xué)一定要把最基本的概念搞清，不要盲目去做題,，同一類型的題做幾道找出規(guī)律即可,。他們認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)做一些題,，但不要做自己能力達(dá)不到的題，如奧林匹克競(jìng)賽題,，做不出來(lái),，反而會(huì)受心理挫折；也不要做太簡(jiǎn)單的題,，那樣事倍功半,。學(xué)語(yǔ)文要大量閱讀書(shū)報(bào)雜志，課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文能力,、作文水平很有邦助,。學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀，英語(yǔ)語(yǔ)感十分重要,，沒(méi)有語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),，大聲朗讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)能力,。

　　被訪狀元無(wú)一例外都很重視自學(xué),。王教授曾對(duì)從事自然科學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究,、自發(fā)研究,、社會(huì)科學(xué)研究和管理科學(xué)研究等5類研究的人員做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在談到25個(gè)創(chuàng)造性因素在創(chuàng)新的作用時(shí),。自學(xué)能力得分在5類調(diào)查對(duì)象的評(píng)分排名中是第一。天津市理科狀元楊帆在高中時(shí)曾兩次骨折,，前后休學(xué)三四個(gè)月,，但他還是以686分的成績(jī)考入北京計(jì)算機(jī)系，他的秘訣就是自學(xué),。

    自信是女狀元?jiǎng)儇?fù)的關(guān)鍵

“在初中,，女生還可以抖抖威風(fēng)，一到了高中女孩就不靈了,。”“學(xué)數(shù)學(xué)女孩子不行,，數(shù)學(xué)家有幾個(gè)是女性？”這是我們經(jīng)常能聽(tīng)到的一些說(shuō)法,。而王教授通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)--在受訪的北大32名狀元中,，12位是女生，她都認(rèn)為女生和男生一樣聰明,。有意思的是,，在被訪的參加全國(guó)統(tǒng)一命題考試的狀元中，有一人數(shù)學(xué)得了滿分,，這人就是遼寧女狀元黃曉慶！心理學(xué)的研究成果也表明，男女之間智力水平總體上差別不大,。

　　王教授分析說(shuō),，有些女孩接受了女不如男的觀念，而這正是她們數(shù)學(xué)上不去的真正原因,。其實(shí)她們不是能力不行,，而是信心不行，狀態(tài)不行,，這是心理作用,。她總覺(jué)得自己不行，不能把自己的知識(shí),、創(chuàng)造性思維,、創(chuàng)造性想象予以充分的組合、更新,。

    家教需民主 師教要寬松

　　王教授曾就家長(zhǎng)教育子女問(wèn)題在北京市900多名學(xué)生中做過(guò)一次調(diào)查,。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，有30％的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,，對(duì)孩子過(guò)分保護(hù),；有30％的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分干涉；有7％的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,；只有30％的家長(zhǎng)屬于溫暖理解型的,，能和孩子融洽相處。而他這次對(duì)32名狀元調(diào)查發(fā)現(xiàn),，幾乎所有狀元的家長(zhǎng)都屬于溫暖理解型的,！

　　被訪狀元的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上從不給他們下硬指標(biāo)，要考多少多少分,，而是說(shuō)只要盡力就行了,。寬松、民主的家庭環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間,，學(xué)生可以按照自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好發(fā)展,。當(dāng)然，有時(shí)父母對(duì)孩子也給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，但這種指導(dǎo)是理性的,。

　　高考狀元們的成功自然離不開(kāi)教師的幫助。被訪狀元們認(rèn)為自己老師的最大優(yōu)點(diǎn)是和學(xué)生做朋友,，以寬松的方式管理學(xué)生,。

　　從1996年10月起，王教授就開(kāi)始對(duì)中國(guó)人民大學(xué)附中高一實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行新生素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系研究,。在今年高考中,，該實(shí)驗(yàn)班45名學(xué)生中有28人的成績(jī)超過(guò)了600分,，全班平均601分。實(shí)驗(yàn)班班主任陳夏平的觀點(diǎn)是,，給學(xué)生寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生百分之百努力，百分之百發(fā)揮自已的水平,，班主任要做好調(diào)整學(xué)生心態(tài)的工作,。

　　當(dāng)記者和王教授談及社會(huì)上有人認(rèn)為，10年以后這些狀元將“平庸”下來(lái),，甚至有的發(fā)展和成就可能還不如其他非狀元大學(xué)生時(shí),，王教授表示不能這樣看。他對(duì)這些狀元的未來(lái)充滿信心,，他認(rèn)為,，10年、20年以后,，他們?nèi)詫⑹峭g人中的佼佼者,。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，這些狀元們不是死記硬背的書(shū)呆子,，而是德智體全面發(fā)展,，富有個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)。從心理創(chuàng)造測(cè)試中可以看出來(lái),，他們確實(shí)是優(yōu)秀的,，有前途的。

　　在考察高考狀元們的成功時(shí),，王教授把它歸結(jié)為素質(zhì)教育的成果,。他從1996年就開(kāi)始研究心理素質(zhì)教育。他的觀點(diǎn)是,，學(xué)生心理素質(zhì)提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高，提高素質(zhì)并不意味著降低學(xué)習(xí)成績(jī),。他舉例說(shuō),，有的學(xué)校搞所謂快樂(lè)教育，學(xué)生是快樂(lè),，但有的孩子的數(shù)學(xué)只能考五六分,。像這樣的素質(zhì)教育不但家長(zhǎng)不能接受，搞教育改革的專家也不能接受,。這是把素質(zhì)教育和提高成績(jī)割裂開(kāi)來(lái)了,。他說(shuō)，高考狀元的成功盡管發(fā)生在“應(yīng)試”教育的背景下,，但它顯示出的卻是素質(zhì)教育強(qiáng)大威力,，他們是素質(zhì)教育開(kāi)的花,，結(jié)的果。