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東萊小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科期末評(píng)價(jià)分析 2005——2006學(xué)年度 第二學(xué)期 年級(jí)基本情況分析： 經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的活動(dòng)能力,，如能夠在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行社區(qū)采訪調(diào)查活動(dòng)，能夠在小組合作中設(shè)計(jì)一份基本規(guī)范的活動(dòng)方案,，但大部分學(xué)生只注重活動(dòng)表面,，不會(huì)去主動(dòng)思考,，往往是虎頭蛇尾，最后不了了之,。針對(duì)這種情況,，教師一方面在活動(dòng)方法、策略上加強(qiáng)指導(dǎo),，提高活動(dòng)效益,。另一方面引導(dǎo)學(xué)生去思考、反思,，形成積極的活動(dòng)體驗(yàn),。讓學(xué)生真正在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力,。 考核內(nèi)容與形式 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)注重學(xué)生的反思,，結(jié)合同伴、家長(zhǎng),、教師的評(píng)價(jià),，為了全面考察學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張學(xué)期綜合評(píng)價(jià)表,，引導(dǎo)學(xué)生自我反思,，同伴互評(píng)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn),、激勵(lì)功能,。 三、質(zhì)量分析 1,、學(xué)生自評(píng)分析 （1）你對(duì)本學(xué)期開(kāi)展得哪些活動(dòng)比較感興趣,？ 很多同學(xué)選擇了“童年的游戲”、“盆栽”,、“制作多媒體連環(huán)畫(huà)”,，這三個(gè)活動(dòng)操作性比較強(qiáng)，需要學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐,、體驗(yàn),。說(shuō)明學(xué)生還是比較傾向于操作類(lèi)的活動(dòng)，這也給下學(xué)期的活動(dòng)選題提出了方向,。 （2）你在掌握知識(shí),、技術(shù)和提高能力方面有什么收獲嗎？ 絕大部分同學(xué)填了提高了電腦操作能力,。信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容,，也是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要工具、平臺(tái),。本學(xué)期在信息技術(shù)方面有所側(cè)重,，上學(xué)期加強(qiáng)了博客的指導(dǎo)和應(yīng)用，這個(gè)學(xué)期加強(qiáng)了網(wǎng)上下載信息,、制作電子小報(bào),、多媒體作品的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生在表達(dá)小組成果和進(jìn)行討論時(shí)需要信息技術(shù)作支持,。 （3）你在活動(dòng)中遇到過(guò)哪些困難,？是如何解決的？ 少數(shù)學(xué)生提到在活動(dòng)中遇到了困難,，但大多也是電腦上的問(wèn)題,，沒(méi)有提到在活動(dòng)中的困難，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去做,。因此,，我覺(jué)得最大的困難就是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的不重視，布置課后的調(diào)查作業(yè)根本沒(méi)有成效,。當(dāng)然也有可能活動(dòng)本身不能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。 （4）你與其他小組成員合作得是否愉快？你覺(jué)得如何合作比較好,？ 由于小組是自愿組合,，因此大多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為合作是比較好的。他們也提到了小組成員要分工明確,，積極參與才能搞好合作,。說(shuō)明五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了這個(gè)合作意識(shí)。 （5）你對(duì)下學(xué)期的活動(dòng)有什么嗎,？ 大多同學(xué)表示沒(méi)有建議,，有一部分同學(xué)說(shuō)要開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，但沒(méi)有具體的建議內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生問(wèn)題意識(shí)很差,，興趣范圍也小，課外知識(shí)嚴(yán)重缺乏,，在活動(dòng)主題的提出上,，沒(méi)有主動(dòng)性，就等著教師的安排,。從一定程度上說(shuō)明,，現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的外部環(huán)境還不夠理想。 2,、同伴互評(píng)分析 同伴之間的評(píng)價(jià)總體來(lái)說(shuō),，都是比較高的。也有少量同學(xué)為同伴提出了中肯的建議,。倡導(dǎo)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)還是一個(gè)初步的嘗試,，如何對(duì)同伴作出客觀公正的評(píng)價(jià)也是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有的能力,，但也需要教師作好引導(dǎo)。 3,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)分析 很多家長(zhǎng)沒(méi)有很好地參與評(píng)價(jià),，即使參與了，也是完成了填空任務(wù),。也許是家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程還不了解,，沒(méi)有意識(shí)到課程的價(jià)值，這需要我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上大力宣傳,。 四,、教學(xué)中需要改進(jìn)的地方 這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)有身邊的環(huán)境、童年的游戲,，制作電子小報(bào),、小盆栽，和正在做的本校學(xué)生行為調(diào)查,、制作多媒體連環(huán)畫(huà),。總體上感覺(jué)學(xué)生一直在被動(dòng)地參與著老師安排的活動(dòng),，學(xué)生內(nèi)在的激情沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，因此活動(dòng)效果也顯得比較平淡,。根本的原因是我沒(méi)能把握住學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn),，經(jīng)過(guò)和網(wǎng)友交流，說(shuō)明我還沒(méi)有真正走近學(xué)生,，還沒(méi)有做到與學(xué)生零距離,，但如何能做到與學(xué)生親密接觸呢？作為一個(gè)游離于學(xué)校重心的課程教師,，要做到真是難,。看來(lái),，這也是下個(gè)學(xué)期的研究重點(diǎn)了,。 下個(gè)學(xué)期可以在開(kāi)學(xué)前召開(kāi)以學(xué)校為單位的學(xué)科教師會(huì)議和班主任會(huì)議，從學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中挖掘課題,。為增加活動(dòng)的可操作性,，可以以科學(xué)課為主，進(jìn)行拓展,。 |
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來(lái)自： 黃利鋒 > 《綜合實(shí)踐活動(dòng)》
