難點永遠(yuǎn)是難點找范圍的問題，干脆想開點,，從零到無窮大兩個極端去想,，問題一下就想明白了,。跨了一大步，用了一個相對運(yùn)動的思路,，要是感覺這個看不過來,，可以按部就按去推導(dǎo)，數(shù)學(xué)運(yùn)算感覺一下子就大了許多,。加速度恒定的問題，如何直觀的把平常以地面為參考系的運(yùn)動很快速的轉(zhuǎn)化為相對運(yùn)動,，v-t圖像是很好的一個思路,。看圖像求相對位移,，算圖像面積的過程中不由自主就把相對運(yùn)動的思路運(yùn)用了,，可能是用了但不理解其理論淵源。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，才感覺到高手和草芥的區(qū)別,，草芥做一件事就是一件事,，缺乏從一件事中反思甚至尋找規(guī)律的能力，所以終歸是草芥,。草芥做事止于揚(yáng)湯,，高手做事善于抽薪。從教學(xué),、管理來總結(jié),，揚(yáng)湯事多，抽薪事少,。教學(xué)工作還需要研究,，研究知識的傳授首先需要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。研內(nèi)容首先要研接受內(nèi)容的人,，人的積極性需要首先調(diào)動起來,，其次研究匹配問題，小馬拉大車和大馬拉小車都是對資源的一種浪費,。

同樣的電壓,，表頭流過的電流沒有變化，但并聯(lián)的電阻越小,，流過的電流就越大,。新表量程是表頭和并聯(lián)電阻所能流過最大電流的總和。表頭內(nèi)阻一樣,，這就說明兩個表頭之間的電壓比為1：5,，這就說明兩個新表的內(nèi)阻之比也為1：5。再就是并聯(lián)電阻的阻值小到短路的狀態(tài)，導(dǎo)致電流只走并聯(lián)電阻,，而不經(jīng)過表頭,。可癥狀雖輕,，本質(zhì)沒變,，就是表頭內(nèi)阻有點大，并聯(lián)電阻有點小,。表頭動不了了,，動并聯(lián)電阻，將并聯(lián)電阻稍微往大了調(diào)點就行,。

有點夏蟲不可語冰的味道,，我們所做的是先把夏蟲改造成冬蟲，讓這個夏冬蟲親自感覺一下冰冰的冰,，就徹底把改變了夏蟲的認(rèn)知,。但反過來講，若夏冬蟲見多冬后,，再從與現(xiàn)有認(rèn)知有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象去理解一些超過其認(rèn)知的事物,，經(jīng)過前車之鑒，認(rèn)可度就會提高,，就會認(rèn)識到自己的短視或缺陷,，就能虛心的去鉆研超出現(xiàn)有認(rèn)知的事物。為了不變成夏蟲,，像個傻子一樣,，只知道自己的事。做不到發(fā)揚(yáng),，起碼能傳承,，做個稍好一點的冬蟲。

相信每位老師都會講到這個原理,，但不去思考這個原理,，憑記憶和感覺去主觀理解原理，估計就和其他電流表,、電壓表混為一談了,，調(diào)零的零不管三七二十一都是零。書中歐姆表的原理分析,。課堂上一位學(xué)生睡覺,，大概率是學(xué)生的問題，但若課堂上十位學(xué)生睡著了,，大概率是班風(fēng)有問題或老師有問題,，有的課睡有的課不睡,，那就是老師的問題，節(jié)節(jié)課都睡,，那就是班風(fēng)問題,，需要從班級制度、思想教育,、榜樣帶頭多方面解決,。

本題建議還是伏安法,，找對伏,、找對安、就能得出歐,，只不多有的是直接找到的伏和安，有的是間接找到的,，本題屬于后者,，因為電流計和R2并聯(lián)，因此它倆電壓相等,，安是電流計自帶的,，這樣就得出了電流計的歐，而且對于誤差分析也很方便,，測量值認(rèn)為流過R2的電流是0.4mA,，而實際流過的電流大于0.4mA,因此測量值小于實際值。電流計示數(shù)為零,，說明中間無電流,，說明R0和電流計這條路兩端的電勢相等。

可怕的慣性思維練習(xí)的幾個高考真題,，有的題目應(yīng)用排除法可以得出結(jié)論,，課堂讓直選，有的真還直選不出來,。有錯選B的,，豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，估計腦子里默認(rèn)就是重力大于勻強(qiáng)電場的電場力了,，而不去想這兩力的大小題干中是沒有任何描述的,。物體做圓周運(yùn)動的加速度默認(rèn)就是向心加速度，這是個很自然,、但很錯誤的認(rèn)識,，只有勻速圓周運(yùn)動時的加速度才是向心加速度，變速圓周運(yùn)動時的加速度是向心加速度和切向加速度的合加速度,。

結(jié)合數(shù)學(xué)需要理解的是圖像斜率的物理意義,，勻強(qiáng)電場中,，電勢差與有效距離的比值反映電場強(qiáng)度的大小。勻強(qiáng)電場到非勻強(qiáng)電場,，有效距離逐漸趨近于零,，則圖像每一點的斜率反映該點的電場強(qiáng)度大小。只受電場力,，圖像斜率放映電場力大小,。從A到O，有兩個位置斜率為零,，說明有兩個位置合力為零,，那說明從A到O有兩個位置電場力和重力等大，這就說明從A到O,，電場強(qiáng)度先增后減,，電場力一直做負(fù)功，電勢能增大,，機(jī)械能減小,。

審題,、變通三道高錯題目,。重力、電場力合場作用下粒子的運(yùn)動,，題干中的條件,，C點動能最小是個關(guān)鍵破局點，說明重力,、電場力的合力方向沿CO方向,，再結(jié)合電場強(qiáng)度的大小和粒子帶電量推導(dǎo)出電場的方向，這樣A,、B兩項就可以判斷了,。至于C、D兩項,，還是考慮重力,、電場力的合力，合力沿CA方向,，根據(jù)題干O,、C兩點的動能可以推斷沿AC方向或投影在AC方向上時，單位距離內(nèi)合力所做的功,，根據(jù)功能定理再計算求解,。

不看條件錯誤滾動訓(xùn)練，電容器電勢問題的跟蹤訓(xùn)練,，加了一個二極管,，結(jié)果又中招了,，原因很直接：沒管二極管，最后被二極管給管住了,。變阻器兩端電壓減小時,，因為二極管的存在，電容器兩端電壓不會隨變阻器兩端電壓的減小而減小,，因此電容器兩端的電荷量保持不變,。至于電路中兩個電阻都保持不變的情況下，增大電容器兩極板間的距離,，兩極板間電壓增大,，超過變阻器兩端電壓，但電容器也不會放電,。

B. 小球在B點的電勢能一定大于在A點的電勢能 C. 若電場是勻強(qiáng)電場,，則該電場的電場強(qiáng)度的最大值一定為mg/q D. 若該電場是斜面中點正上方某點的電荷量Q產(chǎn)生的，則Q一定是負(fù)電荷,。4題,，帶電粒子在點電荷電場中的曲線運(yùn)動。測電池的電動勢和內(nèi)阻,。質(zhì)量為m、帶電量為q(q>0)的粒子以速率v從y軸的點射入磁場,，經(jīng)軸上的點C(L,0)沿軸負(fù)方向進(jìn)入電場,，然后從y軸負(fù)半軸D點以與y軸負(fù)方向成600角離開電場，不計粒子重力,，求：

B. 將桿N向右移一些,繩子拉力變大。兩段繩子與豎直方向的夾角不等了,，而是與重力和電場力合力的反向延長線夾角相等,。a板左移，電場力沒變,，兩段繩子的合力不變,，但兩段繩子的夾角增大。C項,，增大電荷量的結(jié)果是增強(qiáng)了電場,，重力和電場力的合力還是要增大，繩子和物體的接觸點要繼續(xù)右移,，兩端繩子的夾角增大,，拉力還是增大。D項,，極板電性變換后,，電場力大小變,，方向反向，物體和繩子的接觸點左移,，兩段繩子的夾角減小,，拉力減小。

圖像的魅力測電池的電動勢和內(nèi)阻,，很老套的題,。內(nèi)阻偏大法的圖像中，b圖像,，電動勢的測量值從原理上講是沒有偏差的,，因此，真實的電動勢值就從b圖像上搞定了,。電動勢,、內(nèi)阻從圖像上都無法得到真實值，但是注意一個點,，短路電流,，a圖中沒有顯示，但可以通過圖像來計算,。對于短路電路,，圖像中的測量值和實際的真實值在理論上是相等的，由于通過b圖像得到了真實的電動勢,，可以結(jié)合a圖像的短路電流來求真實內(nèi)阻,。

如圖所示，平行板電容器與電源連接,，下極板接地,，開關(guān)閉合，電容器兩極板間點處有一帶電油滴處于靜止?fàn)顟B(tài),。A. 保持開關(guān)閉合,，A板豎直上移一小段距離，電容器的電容變大,。B.保持開關(guān)閉合,，A板豎直上移一小段距離過程中，電流表中有從a向b的電流通過C. 斷開開關(guān),，A板豎直上移一小段距離,，帶電油滴向下運(yùn)動D. 斷開開關(guān)，B板豎直下移一小段距離,，帶電油滴的電勢能將減小,。電容器內(nèi)的電場強(qiáng)度，決定于極板的面電荷密度,，推導(dǎo)可得,。

散散心本質(zhì)沒變,，但感覺變了,。帶100元在身上，沒丟,，沒啥感覺,。君子動口不動手的君子，多為弱君子,，手無抓雞之力,。真君子，手口并用一較高下,。許多一說就會,，一做就錯的問題，說到根本上還是說會的時候不是自己,，而是感覺這樣好有道理,，從一種感覺變?yōu)樽约旱囊环N認(rèn)知，還是要經(jīng)過手腦的配合實踐的,，實際情況是只用了耳，而且是左耳進(jìn)右耳出的耳,，重點還是右耳功能強(qiáng)大,。

自以為是的錯誤三個典型錯誤問題。主考的是動量守恒定律及帶電粒子在勻強(qiáng)磁場力的偏轉(zhuǎn),。放射性粒子,？根據(jù)動量守恒，新核和放射性粒子動量等大,，但新核電荷量多,，因此，新核半徑小,，根據(jù)軌跡再判斷衰變時新核的速度方向,，再根據(jù)大圓的軌跡判斷放射性粒子的電性，何種衰變也就突破了,，速度方向,，受力方向判斷錯誤就會全部選錯,，左右手需要好好用，雙手互博是為了增強(qiáng)戰(zhàn)力,，不是為了博錯,。

考方法的題利用力的矢量三角形和幾何三角形相似性來解決的三力平衡問題。本題中,，以M為研究對象,，所受重力、拉力,、庫侖力平移后后矢量三角形,，恰和OMN這個幾何三角形相似，因此有：這個相似性在N緩慢失去電荷的過程中一直保持,，根據(jù)恒力和幾何關(guān)系可得：拉力大小不變,，庫侖力逐漸減小。本題讀題后若沒感覺,，基本就廢了,，若對開普勒第二定律比較熟悉，這個題就拿下了,。因為只有電場力做功,，電勢能和動能的總量是守恒的。

綜合性強(qiáng)一個多選題,，題意設(shè)置還是有點意思的,，看圖獲得信息：有磁場、有桿,、有電阻,。B 項有坑，完全非彈性碰撞損失一部分機(jī)械能,，碰撞后雙桿并排切割磁感線,，b桿和電阻R的阻值相同，電流也一樣,，所以產(chǎn)生的焦耳熱也相同,。C項，碰撞結(jié)束瞬間,，雙桿所受的合力最大,，安培力和摩擦力分別計算。課堂若還是以老師演獨角戲為主,，學(xué)生在課堂上就過得太輕松了,。老師的重點是想辦法讓學(xué)生動起來，有知識是非時能辨別真?zhèn)巍?/blockquote> http://bbzoh.cn/content/24/1220/23/78470696_1142495065.shtml 2024/12/20 23:48:16

反饋后自己的思考：1.波爾氫原子理論主要是為了解決什么問題沒從文本讀出來,；銜接前后章節(jié)可知：湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子,，建立了原子的結(jié)構(gòu)模型，模型對解釋了氫原子分立譜還存在一定困難,；盧瑟福的阿爾法粒子大角度散射實驗推翻了湯姆孫的原子模型,，然后建立了自己的原子模型——核式（合適）結(jié)構(gòu)模型，但對于原子的穩(wěn)定性及氫原子光譜的分立譜有困難,。在這個背景下,，波爾提出了自己的氫原子理論——半經(jīng)典、半量子的氫原子理論,。