余映潮教例評析100例1.充分利用課文,，進行語言教學——《羚羊木雕》教例評析［教例簡述］教學步驟一：根據(jù)課文練習二,，安排分角色朗讀課文,，體味課文所表達的思想感情。5.分類式課堂筆記——《〈論語〉六則》教例評析［教例簡述］教師第一次定向：同學們,，我們先用半個小時的時間，誦讀課文,，分“則”理解課文,，熟讀課文，背誦課文,。(15分鐘)1.教師：我們可抓住課文的哪一點來理解課文,、分析課文。課文類型：自讀課文,。

人教版七年級上語文字詞1,、在山的那邊隱秘yǐnmì(1) 隱蔽不顯露(2) 秘密的事情(刺探隱密) 凝níng成鐵青 tiěqīng指人恐懼、震怒或患病時的臉色發(fā)青,。20,、山市孤塔聳起(sǒng ) 高接霄漢(xiāo) 黯然 (àn) 縹緲piāomiǎo 隱隱約約,若有若無21、風箏箏zhēng 禿tū 蟹xiè 蕾lěi 墮duò 蕩漾yàng 丫杈yā chà樹椏,枝丫,。驚惶jīng huáng震驚惶恐,；踉踉蹌蹌liàng liàng qiàng qiàng走路歪歪斜斜的樣子。鐘磬音qìng,。

3.《丑小鴨》沼澤zhǎo 泥濘nìng 木屐jī 漲紅zhàng 嫉妒jí 沮喪jǔ來勢洶洶xiōng：動作或事情到來時聲勢盛大的樣子,。6.《黃河頌》山巔diān 癲狂diān 澎湃péng pài 體魄pò 狂瀾lán屏障zhàng 重巒疊嶂zhàng 哺育bǔ 九曲連壞qū7.《最后一課》詫異chà 踱duó 懊悔ào 懲罰chéng祈禱qí dǎo 膝頭xī 字帖tiè 鐵桿gǎn 強迫qiǎng 哽住gěng 郝叟hǎo 赫然hè8.《艱難的國運與雄健的國民》崎嶇：形容山路不平。

詰：追問七,、背影交卸(xiè) 奔喪(sānɡ) 狼藉（jí） 籍（jí）貫 妥帖　　柵(zhà)欄　　攙(chān)扶狼藉：亂七八糟的樣子,。或停留,，徘徊不前八,、臺階凹凼(dànɡ) 尷尬（gāngà） 煩躁 燥熱　 涎(xián)水　黏(nián)性　　雪橇(qiāo)　　撬(qiào)　門　　硌(gè)　　　半晌(shǎng)　　頭顱(lú)　　倔(juè)脾氣　　倔(jué)強大庭廣眾:人很多的公開場合微不足道：渺小不值得一提。

入木三分：形容書法有力或比喻議論深刻器宇: 氣概,、風度禁錮: 束縛,、限制軒昂: 形容精神飽滿，氣度不凡第五課搓(cuō)捻(niǎn)　企盼　駕駛　駕馭(yù)　怦怦直跳　　砰砰響　漲紅(zhàng)　漲潮(zhǎng)　譬如(pì)　繁衍　小憩(qì)　動彈(tan) 遷徙(xǐ)　　花團錦簇(cù)　冥思遐想　閑暇　瑕疵　遨游　剎那間(chà)　穿梭(suō)期期艾艾：形容口吃,。

人教版七——九年級現(xiàn)代文重要成語輯錄七（上）1,、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。27,、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點,。35、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一,。38,、石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢忽而低沉,，出人意外,，有不可名狀的奇境，這里用來形容聲音大的驚人,。53,、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。54,、氣息奄奄：比喻腐朽的事物即將沒落,。

第12課 心聲呵hē斥　契訶hē夫　棱léng角　　窸窣xīsū　恍惚huǎng hū 紙捻niǎn　 簪zān子毛毛刺刺là 發(fā)窘jiǒng 　撇piě嘴　哄hōng笑　哄hǒng騙　起哄hòng　捅tǒng破　　抽噎yē第四單元 讀書求知第13課 事物的正確答察不止一個汲jí取根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖,。第16課 中國人失掉自信力了嗎省xǐng悟 玄xuán虛 渺?！〖沽簀ǐ·liang　 搽chá 誆kuāng騙懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情,。

九年級下冊生詞九年級下冊1,、《詩兩首》 喉嚨(hóu lóng) 洶涌(xiōng yǒng) 黎明嘶啞(sī yǎ)：嗓音沙啞不圓潤,甚至發(fā)不出聲來 悵惘chàng wǎng：惆悵迷惘。2,、《我用殘損的手掌》錦幛zhànɡ：有彩色花紋的絲織品 蓬蒿hāo：飛蓬和蒿子藻荇xìng：荇菜水藻,，水生草木植物，多浮在水面或生于水中 螻lóu蟻 ：螻蛄和螞蟻,。蘸zhàn 綻zhàn出 拭shì：擦,。踉踉liàng qiàng蹌蹌：形容走路不穩(wěn)。

人教版語文九下字詞專項練習,。一,、重點字詞。答：（利立普特國不遠處還有個小人國,，兩國之間經(jīng)常交戰(zhàn),，這次由于格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國,，利立普特國未發(fā)一兵一卒就大獲全勝,，所以格列佛就成了英雄。） 6.格列佛乘坐的“冒險號”船經(jīng)過_______國家遭遇了海上季風風暴,。4,、《格列佛游記》由四部分組成：利立浦特(小人國)游記、布羅卜丁奈格(大人國)游記,、勒皮他(飛島)游記和慧國游記,。

辯題：愚公、智叟到底淮愚?反方：智叟不智,。智叟知難而止,，無所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚,。教師總結：經(jīng)過一番激烈的辯駁,，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實，那就是愚公不愚,，智叟不智,。學生討論，明確：文中有多處對比,，如愚公與智叟,、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對比,。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之”,，而智叟卻“笑而止之”，對比之下,，更顯出智叟見解鄙陋,，對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。

《24 《詩經(jīng)》兩首》2．深入理解這兩首詩,，提高學生詩歌鑒賞的能力,。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材,，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》,，日常生活中能以《詩》相對?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典,，改稱《詩經(jīng)》,。教師小結：古人在解釋這首詩時，曾進行封建禮教的涂飾,，或說它是“美后妃之德”,，或說它是“刺康王晏起”，名義上是“以史證詩”,，實際上是一種歪曲,。

《22 鄒忌諷齊王納諫》鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學習《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案,。提問：妻,、妾,、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”,，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王,，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學習文章的三、四自然段,。鄒忌在三問之后,。《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩,，結構精巧,，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等,，給我們留下了深刻的印象,。

《20 《莊子》故事兩則》《莊子》恣肆。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得,，這是魚的快樂啊,。”惠施說：“你不是魚,，怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我,，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說：“我不是你，固然不知道你,；你本來就不是魚,，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起,。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話,，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的,?！?/blockquote> http://bbzoh.cn/content/16/0317/19/31743698_543140897.shtml 2016/3/17 19:58:25

《18 《孟子》兩章》2．了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張,。二,，資料助讀 孟子與《孟子》文章開籍提出論點，指出人和是克敵制勝的首要條件,，由此逐層展開,，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時與地利,、地利與人和作比較,，指出天時、地利,、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同,，然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理,，得出“得道多助，失道寡助”的結論,，闡明了“人和”的實質,，即“多助”天下順之”；

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《17 公輸》明確：墨子見公輸盤,，并沒有直接勸阻，而是先設下圈套,，請求公輸盤替他殺人,，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”,。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術,，公輸盤九攻，墨子九距,，公輸盤攻械盡,，子墨子守有余，公輸盤起東心,，子墨子預守備,。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”,，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶,，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”,，是多么的無奈和苦澀呀,。

http://bbzoh.cn/content/16/0317/19/31743698_543139312.shtml 2016/3/17 19:52:02

1．揣摩文中的兩個場景，感知主要人物形象瑪麗亞,，體會課文是如何運用正面描寫和側面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的,。而在同時，修道院里正亂作一團,，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞,，院長就瑪麗亞當修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛,，她們都十分喜愛瑪麗亞,，但認為她不適合當修女；明確：課文主要寫了兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外,，寫瑪麗亞的縱情歌唱,，快樂游玩：第二個場景在修道院內，主要寫眾艘艘對瑪麗亞的議論,。

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《15 棗兒》1．老人在與男孩的談話中,，回憶了棗兒小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷,，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下,。2．老人請男孩吃棗,，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事,，老人與男孩拉勾發(fā)誓,，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進男孩嘴里,，自己也拿起棗兒咀嚼”,，這些都表現(xiàn)了老人對男孩的疼愛，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛,，也折射出他對兒子的親情,。

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水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中,，水上漂救起狗娃,，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后,，劇情終于有了結局,。生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念,。明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時,，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世,，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等,，都具有否定,、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。

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安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說,，他看不起放高利貸的,，另一方面，他不喜歡夏洛克也因為他是猶太人,；鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉,，但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割,，不能流一滴血,，也不能因此傷害安東尼奧的性命。提問：既然夏洛克惟利是圖,、兇殘冷酷,，為什么置雙倍的償還于不顧,，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?

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《12 人生》“生命是一條美麗而曲折的幽徑?！辈m克斯把人生比作高塔,。生1：作者能把“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”四個毫不相干的事物連綴成文，并和“人生”聯(lián)系起來,，這是我不曾想到的,。生4：把人生比作高塔，這個比喻一般,，還有許多別出心裁的比喻,，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹,，就很新穎,。教師小結：作者描寫了人類攀登高塔的共同情景,，及幾種人在各種不同領域中奮斗,、勞作的場景。