]說課稿的步驟及注意事項說課稿的步驟:說課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導思想和教學依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設(shè)計。說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標準和學生）來確定本節(jié)課的教學目標或任務(wù),。說教學過程是說課的重要組成部分,，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,，它反映著教師的教學思想,，教學個性與風格。說課不等于背課,，不能按教案只字不漏地背,；

【開題工具】研究課題的選定.doc.選擇研究課題是進行教育科學研究的前提。選擇什么問題作為科研課題,，在很大程度上決定這項研究價值的大小,，能體現(xiàn)研究者水平的高低。一個好的科研課題,，必須具備以下幾個特點：　一,、課題要具有價值性。二是選擇的課題就符合教育科學本身發(fā)展的需要,，要有利于檢驗,、修正,、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立中國特色的社會主義教育理論體系,，體現(xiàn)一定的學術(shù)價值,。

一是重點突出"專題案例"研究成果的表述，如過程與結(jié)果并重的案例研究,，雙基與創(chuàng)新并重的案例研究,，情感態(tài)度與知識技能并重的案例研究，對"學困生"實施探究教學案例研究,，拓展課實施"以學生為自主取向"的案例研究,。科學性問題體現(xiàn)在課題研究的各個環(huán)節(jié)中,，如課題選題的科學性（研究問題的真假性）,，研究方法的科學性（研究方法是否與研究內(nèi)容相匹配），數(shù)據(jù)資料的收集與處理等,，而這一切都是用來保證課題研究成果的合理性與科學性,。

教師個人、教師集體,、專業(yè)研究人員是校本教研的三個核心要素,，他們構(gòu)成了校本教研的三位一體關(guān)系。首先必須要確立學校在教學研究中的主體地位,，而承擔教學研究,、教學指導、教學質(zhì)量管理職能的教研室必須積極主動走向校本教研,、研究校本教研,、宣傳校本教研，同時要在學校開展的校本教研中發(fā)揮有效的作用,。作為市教研室,、市學科教研員，通過開展校本教研,，將完善和補充傳統(tǒng)教研模式,，構(gòu)建校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。

（張云飛 《呼喚生命教育》）6,、生命教育就是依據(jù)生命的特征,，遵循生命發(fā)展的原則，以學生自身潛在的生命基質(zhì)為基礎(chǔ),，通過選擇優(yōu)良的教育方式,，喚醒生命意識、啟迪精神世界,、開發(fā)生命潛能,、提升生命質(zhì)量,、關(guān)注生命的整體發(fā)展，使其成為充滿生命活力,，具有健全人格,、鮮明個性，掌握創(chuàng)造智慧的人的一種教育活動,。從教育內(nèi)容劃分可分為認識生命,、珍惜生命、熱愛生命,、保護生命,、尊重生命、升華生命六個核心內(nèi)容,。

教師如何聽課評課,。三、從教學程序上分析 教學目標要在教學程序中完成,，教學目標能不能實現(xiàn)要看教師教學程序的設(shè)計和運作,。(二)看課堂結(jié)構(gòu)安排 教學思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò),，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié),。五,、從教師教學基本功上分析 教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功,。

《黃山奇石》教學設(shè)計方案,。"因此在本節(jié)課教學中，堅持以學生為主,，把課堂還給學生,，讓學生自主選學，自由組合,，運用學法,，合作探究,，自主選擇題目練習和表達方式,。利用多媒體課件，由教師操作多媒體,，學生觀看畫面（并配有悠揚的背景音樂和生動的課文朗讀）,，創(chuàng)設(shè)"生動活潑，愉快寬松"的學習環(huán)境,，吸引了學生注意力,，學生初步感知了黃山石千姿百態(tài)的特點,。【課件演示】描述奇石A文字,，學生自由讀,。【課件演示】奇石B,、C,、D畫面。

板書永遠不可取代,。而現(xiàn)在的有些教師的板書,，要不就是從左到右寫滿一黑板，要不就是雜亂無章地寫在黑板各處,，有的老師甚至根本就沒有寫板書的習慣,，一節(jié)課下來，僅隨手在黑板上留下幾個字,，或者干脆就一個字也不寫……雖然有些時候,，多媒體課件比黑板上的板書要更美一些，更引人注目一些,，可是,，無論社會如何發(fā)展，科技如何進步,，教學手段如何先進,，板書在一般情況下都是不可缺少的。板書方便,、經(jīng)濟,，有助于學生理解教學內(nèi)容……

語文課堂上的多媒體依賴要不得。如果教師憑想當然把教學過程中可能出現(xiàn)的每一項內(nèi)容都預先設(shè)計進課件中,，用課件來替代板書,，讓課件牽著教學活動的鼻子走，一步步把學生的思維引向教師早已挖好的“溫柔陷阱”里,，那就很難實現(xiàn)課程的動態(tài)生成性原則,，不能很好地體現(xiàn)教師對學生及其思維結(jié)果的尊重，會扼殺學生思維的創(chuàng)造性,，窒息學生思維的靈活性,，不利于培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的學生。

電子白板為語文課堂插上翅膀 - 應(yīng)用感悟 - 中國交互式電子白板教育網(wǎng) 電子白板教學,電子...電子白板為語文課堂插上翅膀,。在寫字教學中,，為使學生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕,，引導學生獨立觀察字形,，解析字理,。我愿乘著"交互式電子白板"這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進,，努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、融洽的教學氛圍,，營造身心解放、思維開放,、個性奔放的教學場景,，使學生樂在其中，令語文課堂其樂無窮,。

這節(jié)課的語文老師注重花俏的形式表現(xiàn)，注重課件中內(nèi)容的全面性,，課件中修飾的動畫太多,、圖標太多、聲音太多,，一節(jié)課下來,，學生沉浸在圖片，動畫,，聲音,，錄像的不斷變化中，老師則一直在不斷地機械地演示,，語文課的基本訓練,，語言文字的理解全都被課件演示所代替，聽課老師和學生整堂課下來能記住的也就只有那紛繁復雜的畫面而已,，是典型的利用多媒體替代了教師的語文課堂,，替代了學生與文本之間的對話。3) 語文課堂濫用多媒體,。

淺談如何在語文教學中合理使用多媒體,。運用多媒體是為了輔助教學,其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學效果,但多媒體教學不是提高教學效果的唯一途徑和手段,教學中不能為了多媒體而去使用多媒體,應(yīng)針對教學內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學方法、方式,合理地綜合和利用各種教學媒體,包括傳統(tǒng)媒體,這樣取長補短,才能發(fā)揮各種教學方法的綜合功能,取得最佳效果,。利用多媒體進行語文教學,，可以使語文教學進入一種美的意境。

現(xiàn)代信息技術(shù)越來越進入課堂,，它對當前的語文教學產(chǎn)生了巨大的影響,，本文就信息技術(shù)在語文教學中作用,、使用方法和在整合中應(yīng)該注意的問題談了一些想法,。

因此,，教師在教學中應(yīng)根據(jù)學生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢、創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，誘發(fā)學生強烈的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性,?！墩Z文課程標準》中指出：“作文教學應(yīng)重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！倍嗝襟w的應(yīng)用為作文教學提高學生評改能力提供了一個平臺,，能引導學生進行“實戰(zhàn)訓練”，領(lǐng)悟評改作文的方法,，養(yǎng)成修改作文的能力和習慣,。

把微信里的視頻保存到電腦,！微信里重要的視頻，我們都想把它下載下來好好保存,。今天我就教大家一個簡單到不能簡單的方法,，讓你輕松保存微信里的小視頻！然后登錄微信帳號,，在微信PC端找到文檔傳輸助手,，隨便發(fā)個消息，手機上就有這個對話了,，接著可設(shè)置下保存聊天記錄,。2、我們用手機微信,，把視頻發(fā)到文檔傳輸助手,，或者別人發(fā)到你電腦端的微信也可以。

絕對值得收藏的《顏體入門全攻略》2014-10-24 書法時間,。顏體,，筆法古貌，結(jié)字寬博,，用來書寫大字或小子都適宜,，而且對日后的行書發(fā)展極為有利，所以我們建議書法初學者,，從顏體入手,。這里總結(jié)了《顏勤禮碑》中常見的偏旁部首，包括字頭、字底,、左偏旁,、右偏旁、字框,，初學者可循序漸進練習,，做到熟練、熟記,。（1）楷書偏旁分析：字頭,、字底的變化。（2）楷書偏旁分析：左偏旁的變化,。（3）楷書偏旁分析：右偏旁的變化,。

這一時期代表作有《宋廣平碑》《麻姑山仙壇記》《大唐中興頌 《李元靖碑》《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。這里總結(jié)了《顏勤禮碑》中常見的偏旁部首,，包括字頭,、字底、左偏旁,、右偏旁,、字框，初學者可循序漸進練習,，做到熟練,、熟記。對于字的結(jié)構(gòu),，古人有各種各樣的論述,，這里按照簡單易學的原則總結(jié)了《顏勤禮碑》中各種字的結(jié)構(gòu)，分為獨體字,、合體等,，供初學者了解、分析,、練習,。第五章 《顏勤禮碑》集字聯(lián)句欣賞。

書法教材:怎樣學習柳體楷書5,、在臨寫過程中,，字的筆畫不要過于枯瘦，因為柳體楷書除了勁健外,，尚有風腴妍潤的一面,，這一點必須加以注意。第六,，如果字的筆畫粗細相當,，筆畫多的字顯得黑,，筆畫少的顯得白些。以上所講的是種種視力錯覺對楷書的影響,，克服的辦法由兩個：一是多臨帖,，看看貼上是怎樣處理的，注意字中筆畫的形狀,、走勢及其筆畫的配合,、粗細變化等等,，然后再去臨寫,，做到心中有數(shù)、意在筆先,。

如何學習柳體字如何學習柳體字,。豎鉤帶托是柳體字的一個明顯的特點，這種鉤在實際運用中又可以分為三類：一是筆運行到豎的下端時,，稍向左彎,，然后略向上回鋒，并迅速向左踢鉤,，如“乎”,、“宇”、“承”,、“摩”等字中的鉤;二是筆運到豎畫的末端,，略向上提筆，使豎畫的末端稍細,，再向左迅速平出,，如“東”、“事”,、“來”,、“乘”等字中的鉤；第六,，如果字的筆畫粗細相當,，筆畫多的字顯得黑，筆畫少的顯得白些,。

進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，中心校將圍繞課改成果推進，通過集體學習,，教師自學,、討論、交流,、寫心得體會,、外出培訓學習做專題匯報,，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收,、消化新的教改信息和教育理論,，逐步確立新的教育理念，然后,，指導自已的教學實踐,。為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平,，從現(xiàn)在起,，繼續(xù)以學年組、學科組為單位,，開展學年組（學科組）的教研活動及專題研討活動,。