八卦圖,，先,、后天八卦圖的對比八卦圖,，先、后天八卦圖的對比 先,、后天八卦明顯的區(qū)別是八卦圖的排列,。先天八卦與后天八卦圖解 “先天”與“后天”出自《乾·文言》：“先天而天弗違，后天而奉天時,?！痹谒未郧埃瑳]有先天與后天八卦組合結構,。先天八卦方位圖 所謂后天八卦圖是根據《說卦》：“帝出乎震,，齊乎巽，相見乎離,，致役乎坤,，說言乎兌，戰(zhàn)乎乾,，勞乎坎,，成言乎艮”而來，后天八卦代表一種內在的規(guī)定性,。

[轉] 轉,，先天八卦、中天八卦,、后天八卦（圖解）先天八卦,、中天八卦、后天八卦（圖解）先天八卦圖,。先天八卦講對峙, 即把八卦代表的天地風雷, 山澤水火八類物象分為四組, 以說明它的陰陽對峙關系.《周易說卦傳》中將乾坤兩卦對峙, 稱為天地定位; 震巽兩卦對峙, 稱為雷風相薄; 艮兌兩卦相對, 稱為山澤通氣; 坎離兩卦相對, 稱為水火不相射以表示, 這些不同事物之間的對峙. 按上述峙圖式的內容, 先天八卦可分為三個周期:中天八卦圖,。

先天八卦—也稱伏羲八卦dwb132轉藏。dwb132轉藏 （1）先天八卦圖循環(huán)的過程有順逆之分,，即"由一至四，反時針方向,，順序為乾,、兌,、離、震四卦,，乾象征天在最上方,。所以先天八卦圖中間配陰陽魚圖也劃有左旋的。dwb132轉藏 （2）先天八卦圖與后天八卦圖的體用區(qū)別,。先天八卦圖是體,，后天八卦圖是用。（5）先天八卦圖與后天八卦圖在炁運的區(qū)別,。a.先天八卦圖卦炁特點：表現為陰陽消長合壁,，自然天為，生生不息,，為先天炁圖,。

文言曰：「元者，善之長也,，亨者,，嘉之會也，利者,，義之和也,，貞者，事之干也,。九五：屯其膏,，小貞吉，大貞兇,。否：否之匪人,，不利君子貞，大往小來,。彖曰：否之匪人,，不利君子貞。利涉大川,，利君子貞,。離：利貞，亨,。咸：亨,，利貞，取女吉,。恒亨無咎,，利貞；九三：小人用壯,，君子用罔,，貞厲,。王假有廟，利見大人,，亨,，利貞。彖曰：旅,，小亨,，柔得中乎外，而順乎剛,，止而麗乎明,，是以小亨，旅貞吉也,。既濟：亨,，小利貞，初吉終亂,。

如何推算年,、月、日,、時的干支,。要知道日干支，必須先知道元旦干支和月首干支,，來年元旦干支的求法是：以本年元旦干支為基礎,，本年若為平年，則本年元旦干支各加五,；（二）,、農歷日干支的推算。9．“寒露六日加六時”同時,，立春時間加上6天6個時辰,，再加上中間的小月數，就是寒露的交節(jié)時間,，初8辰時十6天6個時辰十4天＝18日戌時(立春到寒露之間4個小月,，故加 4天)，即98年的8月18日戌時交寒露(萬年歷交節(jié)時間為8月18日戌時)

生辰八字干支推算 ?年 月 日 時,！原創(chuàng)經驗橫野將軍 18328生辰八字，簡稱八字，是一個人出生時的干支歷日期,，用年,、月,、日,、時四柱干支來表示，每柱兩字,，合共八個字,，故稱。方法：求某年年干支,，公式為（當年年數-3）÷60,，其余數為所求年干支的代數，再到六十環(huán)周圖中找出相應的干支,?！救崭芍У挠嬎惴椒ā?amp;lt;方法2>已知某年元旦干支，推求所求年的元旦干支,，再推求該年的日干支,。②閏年求下一年的元旦干支=閏年的元旦干

推算年、月,、日,、時干支，可以用筆算,、心算,，也可單以手掌推算。要能達到單用手掌推算年,、月,、日、時干支,，首先要熟悉干支在手掌上的定位,。地支屬陰，陰主靜,，又因十二地支與十二月和十二時辰都有固定的搭配,，所以十二地支在手掌上的位置是固定的。我們把十二地支分別定在左手食指,、中指,、無名指和小指的指尖和橫紋上，并將其熟記。天干屬陽,，陽主動,，所以天干在手掌上無固定位置，而是根據干支的配合把它們放在手掌地支圖上運轉,。

推算年,、月、日,、時的“六十甲子干支”

認識自己的天性,、稟性,、習性。習性即久,，便成稟性,。稟性即前因：善人說：前生習性，亦能傳播為今生稟性,，即前因是也,。稟性是業(yè)力驅使：稟性之來，不能自己,，稟性過去,，后悔不及，追溯原因,，實業(yè)力所驅使,。習性不遂，惹動稟性：習性不遂,，如飲食不悅於口,，使令不足於前之類，反其所欲,，所以惹動稟性,。稟性一動湮沒天性：稟性動時，天性為之遮障,，不能自主,，本真既失，不待死后,，已頓入三途,，所謂心動即是劫，一動一劫限也。

地支藏干原理,，十二地支藏干表。天與地的位置周正無斜,，人存活于天地之間,，即地支藏干，也稱人元,。十二地支地支藏干的口訣是: 子宮壬癸在其中,，丑癸辛金己土同,；從“人元司令分野”可以看出,，地支藏干是有規(guī)律的，原則上,，分余氣,、中氣、本氣,?！坝鄽狻蹦松弦恢У摹氨練狻蔽逍械难由欤纭俺蟆敝坝鄽狻惫锼?，乃上一支“子”的本氣的延伸,；

備注：　　１．眉上有痣為劫財,、忌交有財,。５．眉毛須要長（眉的長度）或要毛長也要齊（生長的方向好上稻穗子有一定的方，無逆生,。）　?。叮济嫔韮吹湥⒓窗纬⑿奚眇B(yǎng)性,，洗臉時用熱毛巾敷眉,，讓其平順。）　?。罚奸L毫毛（又為彩）10歲見毫毛,，20歲死。２．注意刑克問題,，左眼子女宮代表男,，右眼子女宮代表女，痣在眼頭代表長男長女,，痣在眼尾代表幺,。４．女命山根灰暗氣色漫及山根兩旁而達夫座，必有通奸之事實。

在前額左右眉毛的上方,，稱為天倉,，福堂的部位。福堂又分為內福堂,，外福堂,，有的將福德宮包含前額的天倉和下巴的地庫在內，以觀察福氣和財氣,，所謂"天地目臨"就是形容前額的天庭和下巴的地闊相朝,，而又豐滿無缺，前額左右的天倉和下巴左右的地庫相朝,，也是同樣的豐滿無缺,，這個人的一生，五福俱備,，壽長健康,，財富豐盈，生活康寧,，愛好道德,，將來還能壽終正寢，死得很安祥,，我們中國人認為"德備五福"是很了不起

(看相不求人)二、眉毛粗糙的人,，眉稀之人不可交,，兄弟無義。２．注意刑克問題,，左眼子女宮代表男,，右眼子女宮代表女，痣在眼頭代表長男長女,，痣在眼尾代表幺男幺女,。前額天左右的日月角，須要高圓明凈,，也就是微微的隆起而無偏斜,，而氣色要明潤潔凈，表示親康寧,，遺傳良好,，所謂頭角崢嶸，應該是指日月角軒昂,，父母的教育成功,，所以他早歲就能出人地,，也有些相書并不將父母宮列入，而以五獄三停整體為"相貌宮",，以為總括

＂濕＂氣的感覺怎么樣,？當身體“寒”氣越來越重時，身體慢慢更容易進入“濕”氣,，一個身體“濕”氣重的人,，就象下雨天穿了一件淋過雨的衣服，感覺身體重與不舒服,；腎生血,、肝藏血、脾統血,。一：晚上泡腳為什么能補血 、 血虛,、血淤→手腳冰涼,、舌質黯淡、臉上有斑,、心臟發(fā)緊,、憋悶、喘不過氣→晚上泡腳 --- 熱水中放紅花（味辛,，性溫,，歸肝經和心包經，破血,、行血,、和血、調血）,，活血化淤,；二：泡腳的竅門 春天泡腳，開陽固脫,；

天有九星,、地有九宮，九宮飛星實際上也體現出了風水輪流轉的道理,，九星每年進入不同的宮位,，影響風水方位吉兇,。九星分別是一白貪狼星，二黑巨門星,，三碧祿存星,，四綠文曲星，五黃廉貞星,，六白武曲星,，七赤破軍星，八白左輔星,，九紫右弼星,。一白貪狼星吉星，五行屬水,，下元九運期間得令是旺星,。但此星失令的時候（或星宮相克的時候），是一極大兇星,，破財損家,，代表死亡絕癥、破財橫禍,，與五黃星并列為最兇之星,。

《滴天髓》京圖原著?；鹕倩鸹?，金多金光。不愁火土,，不論庚辛,。旺者沖衰衰者拔，衰神沖旺旺神發(fā),。影響遙系既為虛,，雜氣財官不可拘。令上尋其聚得真,，假神休要亂真神,，真神得用生平貴，用若無為碌碌人,。夫妻因緣宿世來,，喜神有意傍天財。氣濁神枯了,。局中顯奮發(fā)之機者,，神舒意暢；火烈而性燥者,，遇金水之激,。水奔而性柔者,，當火土之神。忌神入五臟而病兇,，土不受火者氣傷,。金水傷官，寒則冷嗽,，熱則痰火,；論痰多木火，生毒郁火金,。

老師必知的聽評課的四個維度：20個觀察視角，68個觀察點,。觀察視角：環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導/機智,。觀察視角：目標/內容/實施/評價/資源。16,、學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎,？30、怎樣指導學生合作學習（討論/活動/作業(yè)）,？31,、怎樣指導學生探究學習（實驗/課題研究/作業(yè)）？37,、目標是根據什么（課程標準/學生/教材）預設的,？61、教學設計,、課堂氣氛是否有助于學生表達自己的奇思妙想？68,、學生對該教師教學特色的評價如何,？

共產黨人的最近目的是和其他一切無產階級政黨的最近目的一樣的：使無產階級形成為階級，推翻資產階級的統治,，由無產階級奪取政權,。他們愿意要資產階級，但是不要無產階級,。但是,，共產黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的敵對的對立，以便德國工人能夠立刻利用資產階級統治所必然帶來的社會的和政治的條件作為反對資產階級的武器,，以便在推翻德國的反動階級之后立即開始反對資產階級本身的斗爭,。

三是選修的校本課程，根據教師能力,、學生興趣,，提供部分學生選修的校本課程,，強調有興趣；我們以教室門,、校園門為界限,，將學生生活分為教室門內的課堂生活、教室門外校門內的“校園生活”和校門外的“日常生活”三個部分,，而一個教師能夠改變學生的主要是課堂生活,，一個學生從課堂中得到的改變不是只依靠一個學科教師，還有在教室門外校門內校園生活中經歷的各種活動,、遇到的各位老師,，而改變的核心是“課程設置”。

沈河區(qū)小學教學質量監(jiān)測評價實施方案,。4,、及時掌握教學質量的總體狀況，暢通教學質量管理的信息渠道,，通過長期監(jiān)測,，不斷發(fā)現問題、分析問題,、解決問題,，使教學質量監(jiān)控系統始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育決策,，為實施教育教學改革提供客觀依據,。各學校也要成立相應的領導小組，負責本校教育教學質量監(jiān)測評價的領導和組織,，根椐教育局的統一部署,，完成中小學教育教學質量監(jiān)測評價任務。教學質量監(jiān)控的主體是學校,。