班級(jí)現(xiàn)狀分析 　　一、班級(jí)情況分析 　　從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,，學(xué)生思維較活躍,，班干部的工作能力有很大提高,，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生,。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,。（3）學(xué)生方面,，班級(jí)里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)非常自覺(jué)認(rèn)真，在班級(jí)里起了引領(lǐng)與帶頭作用,，比學(xué)習(xí),，比進(jìn)步蔚然成風(fēng)。

《水滸》8,、（1）"母大蟲(chóng)"顧大嫂（2）"一丈青"扈三娘（3）"母夜叉"孫二娘9,、宋江、李逵張飛10,、水滸傳魯智深11,、宋江、盧俊義12,、梁山英雄排座次,、魂聚蓼兒洼13、⑴ 魯提轄,、（2）林沖,、楊志14、施耐庵,、元末明初,、章回體長(zhǎng)篇白話、一百零八,、三十六,、七十二15、武松,、武松打虎 16吳用,，智取生辰綱17、《水滸》假貨18,、宋江,、武松、魯智深,、李逵19,、時(shí)遷、花榮,、戴宗20,、殺人者，打虎武松也。

片斷（13）寫(xiě)"我"在母親死后與外祖母相依為命的一段生活,，作者刻畫(huà)了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢(qián)買(mǎi)的那天,，午飯照例要壞些；參考答案：1,、高爾基《在人間》 《我的大學(xué)》2,、阿廖沙俄羅斯3、吝嗇,、貪婪,、專橫、殘暴慈祥善良,、聰明能干,、熱愛(ài)生活小茨岡 格里戈里好事情4、高爾基,、《在人間》,、《我的大學(xué)》5、"我"（阿廖沙）,、外祖母 ,、外祖父、舅舅們6,、阿廖沙,、7、鞭撻俄國(guó)國(guó)民的小市民習(xí)氣,。

《名人傳》（要求寫(xiě)出人命和具體事例,，不少于30字）2、在西方,，提起著名的傳記作家,，人們首先舉出的是古代希臘史學(xué)家布呂達(dá)克，著有《名人傳》,，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬偶然翻閱此書(shū),，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰(zhàn)勝痛苦的精神安慰。3,、法國(guó)作家羅曼 羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》,、《__________》、《___________》三部傳記,。2,、精神和道德3、《米開(kāi)朗基羅》,、《托爾斯泰》,、貝多芬,。

表達(dá)方式的含義、類別,、舉例,、考點(diǎn)及如何把握表達(dá)方式。中考現(xiàn)代文閱讀,，有關(guān)考查表達(dá)方式的題目類型大致有兩種：一是辨識(shí)表達(dá)方式，如指出劃線部分使用的表達(dá)方式,；把握文章的表達(dá)方式,，除專門(mén)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該在平時(shí)閱讀中,，提高區(qū)分表達(dá)方式的自主意識(shí),，形成辨識(shí)的直覺(jué)能力，為解析表達(dá)方式夯實(shí)基礎(chǔ),。在表述表達(dá)方式的作用時(shí),，要做到聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，說(shuō)清楚某種表達(dá)方式在文章中的具體作用,，切不可過(guò)于籠統(tǒng),，只說(shuō)空話。

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九年級(jí)語(yǔ)文（下）《公輸》練習(xí)題及參考答案九年級(jí)語(yǔ)文（下）《公輸》練習(xí)題及參考答案,。A．公輸盤(pán)為楚造云梯之械 公輸盤(pán)曰："夫子何命焉為,？于是見(jiàn)公輸盤(pán)。6. 墨子能在與公輸盤(pán),、楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)中取勝,，關(guān)鍵是什么？公輸盤(pán)曰："夫子何命焉為?"公輸盤(pán)服,。2．墨子用激將法讓公輸盤(pán)說(shuō)出"吾義固不殺人",，此句與下文中 這一句形成鮮明對(duì)比，從而使公輸盤(pán)陷入 之中,，最終折服,，放棄 的錯(cuò)誤行為。

手影全集（很難找哦快轉(zhuǎn)吧）1,、老狼,。2、小兔,。3,、老鷹,。4、山羊,。5,、大象。6,、狗頭,。7、豬頭,。8,、鴨子。9,、人頭,。10、11,、12,、狗狗。13,、人頭,。14、沙皮狗,。15,、駱駝?lì)^。16,、黑種人頭,。17、小烏龜,。

鑒賞古詩(shī)無(wú)需引經(jīng)據(jù)典,，無(wú)需拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需鑒賞評(píng)價(jià)作品本身的特點(diǎn),。注意積累古詩(shī)詞的背景知識(shí),，這方面主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷﹑思想感情﹑藝術(shù)風(fēng)格等，還要注意詩(shī)歌提示性的信息,，如題目﹑背景提示﹑注釋等,。

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語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿--億龍的blog.我的孩子上一年級(jí)了,，，成績(jī)也不錯(cuò),。（4）,、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿,，分?jǐn)?shù)不理想,，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）,。在平時(shí),，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，造成這種現(xiàn)象,，主要原因是我們不理解孩子的心理,，所以下面我就想讓各位家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不好好聽(tīng)家長(zhǎng)話的原因： 1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán),，我做不到,。

秦王使人謂安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人,！秦王謂唐雎曰："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人,，何也,？今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君,，而君逆寡人者,，輕寡人與？A．① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰(shuí),。"秦王曰："天子之怒,，伏尸百萬(wàn)，流血千里,。寡人諭矣：夫韓,、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者,，徒以有先生也,。9．"伏尸二人，流血五步,，天下縞素",， "伏尸百萬(wàn)，流血千里".

常見(jiàn)文言句式常見(jiàn)文言句式（教師講稿）常見(jiàn)文言句式（教師講稿）一 常見(jiàn)的句式 1,、判斷句式 1）"......者,，......也"式 滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也,。在文言文中,，賓語(yǔ)前置有下列五種情況： 1）,、疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置--在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),，賓語(yǔ)一般放在謂語(yǔ)之前,。（曹操《求賢令》） 4）、介詞賓語(yǔ)前置--把介詞賓語(yǔ)移到介詞之前,，起強(qiáng)調(diào)作用,。省略了主語(yǔ)和介詞結(jié)構(gòu)。省略了主語(yǔ)"龐蔥"和賓語(yǔ)"魏王",。

《隆中對(duì)》是劉備在公元207年(漢獻(xiàn)帝建安十二年)10月第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r,，諸葛亮就劉備提出的問(wèn)題所陳的對(duì)策。（1）從諸葛亮的"對(duì)",，也就是諸葛亮的一番答話,，即諸葛亮為劉備對(duì)天下大勢(shì)的精彩分析和對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志,，高瞻遠(yuǎn)矚,，雄才大略，富有智慧,，頭腦清醒,，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。1,、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么,？引出劉備對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)，說(shuō)明他的"自比"并非虛夸,，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能,；

秦王怫然怒（　）亦免冠徒跣（?。ā,。┨砌拢ā。┞櫿添n傀（?。┨煜驴c素（?。┕讶酥I矣（　）庸夫（?。┥珦希ā,。尩兀ā。┬莸壗涤谔欤ā,。┣赝跽f(shuō)這話的目的是進(jìn)行恫嚇,，從上文"且秦滅韓亡魏"一句來(lái)看，已有炫耀武力的意思,，那不是不能用武力奪取,，只是暫時(shí)不打算使用武力,，表現(xiàn)秦王的驕橫。11,、秦王是怎樣一個(gè)人?12,、秦王與安陵君"易地"并非真心,何以見(jiàn)得? A."秦王使人謂安陵君曰"可看出秦王對(duì)安陵君的輕視;

7、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,，他的用意是激勵(lì)后主劉禪深追先帝遺詔,，"以光先帝遺德"完成"先帝劉備未競(jìng)的統(tǒng)一大業(yè)。（16）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙,，猥自枉屈,，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事,，由是感激,，遂許先帝以驅(qū)馳。說(shuō)明這是先帝托付,，是諸葛亮"報(bào)先帝,、忠陛下"的決心和行動(dòng)。以此激勵(lì)后主劉禪深追先帝遺詔,，"以光先帝遺德"完成"先帝劉備未競(jìng)的統(tǒng)一大業(yè),。

【主要人物性格】無(wú)?！緦?xiě)作特色】：抓住人物性格特點(diǎn),，描繪出一個(gè)活生生的人物肖像,?！局饕楣?jié)】本書(shū)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因，流落到大人國(guó),、小人國(guó),、飛島以及慧骃國(guó)等地的經(jīng)歷。,?！緦?xiě)作特色】它寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白,、書(shū)信和日記,、格言警句使人物形象有血有肉?！局饕楣?jié)】將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái),，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生,。

夾岸數(shù)百步,，中無(wú)雜樹(shù),，芳草鮮美，落英繽紛,；漁人甚異之,。初極狹，才通人,；其中往來(lái)種作,，男女衣著，悉如外人,；見(jiàn)漁人,，乃大驚；村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊,。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境,，不復(fù)出焉,；遂與外人間隔。此人一一為具言所聞,，皆歎惋,。餘人各復(fù)延至其家，皆出酒食,。此中人語(yǔ)云：「不足為外人道也,。太守即遣人隨其往，尋向所誌,，遂迷不復(fù)得,。

7、托物言志 "托物言志"是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。托物言志與借景抒情 二者有相同點(diǎn),。"借景抒情"要求達(dá)到思與境諧，情與景會(huì),，寓情于景,，情景相生，內(nèi)容形成情景交融,、形神結(jié)合的有立體感的審美意境. "托物言志"和"托物寓意"有什么區(qū)別,？從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情,、托物言志,、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法,；

初中英語(yǔ)語(yǔ)法口訣,、冠詞基本用法　　 【速記口訣】　　 名詞是禿子，常要戴帽子,，　　 可數(shù)名詞單,，須用a或an，　　 輔音前用a,， an在元音前,，　　 若為特指時(shí)，則須用定冠,，　　 復(fù)數(shù)不可數(shù),，泛指the不見(jiàn)，　　 碰到代詞時(shí),，冠詞均不現(xiàn),。【妙語(yǔ)詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s,，但如果單詞以/t?蘩/,、/?蘩/、/s/發(fā)音結(jié)尾（也就是單詞如果以ch,，sh,，s，x等結(jié)尾）,，則一般加es,；