1~6年級語文下冊看拼音寫詞語（可打?。?1一年級下冊,。02二年級下冊。03三年級下冊。04四年級下冊,。05五年級下冊。06六年級下冊?，F(xiàn)在復習好,，考試得分高！本練習跟全易通更配喲~關(guān)注本公眾號 成績UPUP,！???

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【課內(nèi)作家】29.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（三下）郭學萍 主編。29.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（四上）郭學萍 主編,。28.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（五上）郭學萍主編,。29.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（五下）郭學萍 主編。29.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（六上）郭學萍 主編,。29.創(chuàng)意寫作類：《小學創(chuàng)意寫作》（六下）郭學萍 主編,。30.電影類：《漂流地球》（根據(jù)劉慈欣同名小說改編）七年級（上冊）推薦書單。

初中物理中考考點梳理 專題六 質(zhì)量與密度。2.密度：與物質(zhì)的種類,、物體的狀態(tài),、溫度（如水在4℃時密度最大）等因素有關(guān)，與物體的質(zhì)量,、體積無關(guān),。A.體積相同,材料不同的實心物體，質(zhì)量大的物體密度就大,。B.質(zhì)量相同,材料不同的實心物體,，體積大的物體密度就小。D.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比,，與它的體積成反比,。C. 固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)的密度大。

【英語常用的情態(tài)動詞的簡單用法】【英語常用的情態(tài)動詞的簡單用法】

詩詞創(chuàng)作七要素,、語言淡白,，也是詩詞的一種美、格律詩寫作之起法,。清沈德潛《說詩晬話》云：“詩貴性情,，亦須論法，雜亂無章非詩也,。然所謂法者,，行其所當行，止其所當止,，起伏照應(yīng),，承接轉(zhuǎn)換，自神明變化于其中矣,。若泥定此處應(yīng)如何,，彼處應(yīng)如何，不以意運法,，轉(zhuǎn)以意從法,，則死法矣。試看天地間水流云住,，月到風來,，何處看得死法”。在此詩中,，中二聯(lián)四個句子的第三字,，都可以看作是“詩眼”，相應(yīng)的也犯了“摞眼”的詩病,。

趙京戰(zhàn)談寫好詩的五個標準 其五.境界是詩的最高層面——精神層面,，它是從詩詞的語言、形象,、章法諸方面所提煉出來的精神成果,，是詩詞所反映、所達到的精神高度,。陸游給他兒子的詩中說：“汝果欲學詩,，工夫在詩外”。有沒有這個參考是大不一樣的,，有了這個參考,，寫詩,、改詩、讀詩,、談詩,，總算是有個著落，有個看得見摸得著的“拐杖”,，這就可以增加自覺性,，減少盲目性。風格也是判斷詩的一個標準,，它是詩人藝術(shù)成熟的標志,。

趙京戰(zhàn)談寫好詩的五個標準 其四。詩要有布局,，要有結(jié)構(gòu),，要有開頭結(jié)尾，起承轉(zhuǎn)合,，過渡照應(yīng),。要通篇考慮，要有一個展開邏輯,。一般來說,，是按照一定邏輯展開，或者說,，按照時間先后順序,，或按照空間目力所及。邏輯的嚴密能增強詩的表達力,。一般來說,，按照一定的邏輯展開是常用的方法。這個方法,，看起來好像不遵守邏輯,，其實他遵守的是藝術(shù)的感情邏輯，不是一般事物的常規(guī)邏輯,。

趙京戰(zhàn)談寫好詩的五個標準 其一.李白到了黃鶴樓,，看到了崔顥的詩，他就說：“眼前有景道不得,，崔顥題詩在上頭,。”沒有對詩的判斷力,，沒有很高的眼界,，他能說出這樣的話嗎？他們說最難的是格律,，有的研究了三年五年甚至十來年,，就是過不了格律關(guān),。古人的出律，僅僅是我們看他出律,，二十一世紀的人看唐朝人的格律,，拿現(xiàn)代人所了解的格律去衡量唐朝的詩人，很可能會看不準,。再說，古人詩的流傳,，不是以出律而流傳,，而是以好詩而流傳。

廣義的節(jié)奏包括語意節(jié)奏和聲律節(jié)奏,。五言,、七言除了幾個完整的節(jié)拍外，還有一個畸零的單音節(jié)五言是兩個節(jié)拍外加一個畸零單音節(jié),，七言是三個節(jié)拍外加一個單音節(jié) 第二個作用是使詩句更具頓挫,、變化之美，因為過于規(guī)整的二二與二二二的節(jié)律是缺乏變化,，因而也是呆板的,。格律詩的句子結(jié)構(gòu)形式，不僅同節(jié)奏意念（即每兩個音節(jié)構(gòu)成一個節(jié)奏單位）基本一致,，而且同意義單位（每兩個音節(jié)構(gòu)成的一個雙音節(jié)詞或詞組）基本一致,。

詩詞學堂｜律詩基本寫法和注意事項。關(guān)于律詩基本寫法和注意事項,。一,、起句的注意事項。比如寫春吧,，你可以在起句就開始直接寫春天中的景色,，也可以大概的提下春，不寫具體的景物,，這樣你的承句就會非常好寫,，承句就具體寫春天里的景物就好了。注意3：起句選取的景物要為轉(zhuǎn)句的情服務(wù),，不要選取跟你表達的主題或感情無關(guān)的景物,。二、承句注意事項,。2,、前分句要在語氣上，邏輯上,，為后分句做準備,，以利于前后分句的銜接,。

詩詞學堂｜七律詩的布局謀篇。這種布局的特點,是中間四句分別地并列描寫四樣景物,鋪敘的手法很明顯,。以上五種是律詩布局比較典型的形式,。本來此詩是以「行」為主動作，以「武侯祠」為目的地,，現(xiàn)在走到武侯祠遺像前,，「行」的事已盡，因此在第四聯(lián)以一個小動作「流淚」,，來結(jié)束本詩,。頸聯(lián)轉(zhuǎn)；前人認為這是首聯(lián)領(lǐng)起中間二聯(lián),，然后中間二聯(lián)互相照應(yīng),，頷聯(lián)上句照應(yīng)頸聯(lián)上句，頷聯(lián)下句照應(yīng)頸聯(lián)下句,，句中二聯(lián)相續(xù),，故稱之“續(xù)腰格”。

上尾原意是指五言詩第五字不得與第十字同聲（連韻者可不論）,，到了格律詩成型的時代,，這一規(guī)則實際已經(jīng)被律詩格律包涵。但是,，有一些評論家卻根據(jù)上尾的意義,，進一步嚴格化為五言律詩第五字不得與第十五字同一聲調(diào)，推廣之,，就是要求格律詩的相鄰兩副對聯(lián)出句尾字不得同屬一個聲調(diào)（比如上聲,、去聲或者入聲）。不押韻句子的尾字（白腳字）,，在聲韻選擇上除了要避免撞韻外,，要注意兼用上去入三種仄聲字，避免白腳字全部為同一聲調(diào),。

詩詞學堂 | 詩的對仗方式和講究,。首聯(lián)用了對仗，并不因此減少中兩聯(lián)的對仗,。凡是首聯(lián)用對仗的律詩,，實際上常常是用了總共三聯(lián)的對仗。五律首聯(lián)用對仗的較多,，七律首聯(lián)用對仗的較少,。律詩固然以中兩聯(lián)對仗為原則，但是，在特殊情況下,，對仗可以少于兩聯(lián),。（六）長律的對仗長律的對仗和律詩同，只有尾聯(lián)不用對仗,，首聯(lián)可用可不用,，其余各聯(lián)一律用對仗?？傊?，律詩的對仗不像平仄那樣嚴格，詩人在運用對仗時有更大的自由,。

詩詞學堂｜五律作法之煉句與字眼,。詩詞應(yīng)該注重格調(diào)，低俗語也許從情意上說是真實情感,，但格調(diào)低下,，簡直是對詩詞的侮辱,。寫詩詞通篇用白話,，那樣寫出來的絕不是詩詞，而是蓮花落,。常有人把詩詞寫的晦澀難懂,，好像就怕人讀懂似的，但問題是,，詩詞本然就是給人讀的,，寫的那么晦澀，沒人讀懂,，那么寫詩詞干嗎,。而煉句，則在變?nèi)粘ＵZ言而為語序錯綜,、結(jié)構(gòu)特殊的詩化句式,。醒酒微風入，聽詩靜夜分（杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十首》）

詩詞學堂｜五律作法：對仗與謀篇,。有時候,，詩人故意突破格律，讓首聯(lián)對仗,，而中二聯(lián)只有一聯(lián)對仗,，如下文所舉杜甫《一百五日夜對月》詩即是?；蛘呤茁?lián),、頷聯(lián)、頸聯(lián)都用對仗,，如杜甫的《登岳陽樓》：又或首聯(lián)不對仗,，但后三聯(lián)均對仗,，如杜甫《聞官軍收河南河北》。復如杜甫《初月》：頸聯(lián)和頷聯(lián),，在詩中的作用都是為了深化題旨,，但要注意頸聯(lián)下意要和頷聯(lián)相應(yīng)相避，要有變化,。變化的方法之一是頷聯(lián)既然寫景了,，頸聯(lián)就要寫人事；

【詩詞學堂】 雜談絕句的表現(xiàn)手法,。就是根據(jù)事物之間的相似點,，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體,，把深奧的道理變得淺顯,。用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動,，加深讀者的印象,；朱慶余的詩寫得妙，張藉的答詩也是比得妙,，珠聯(lián)璧合,，傳為千古佳話。詩中把縣宰的朱紱和縣民的鮮血聯(lián)系在一起,，這是兩種顏色相同而性質(zhì)相反的事物,，其原因是什么，則讓讀者自己想象,。通過不同事物之間的差異,，來突出事物的特點。

【詩詞學堂】 絕句十二種作法,。絕句亦稱截句,，前人以為絕句是截律句中四句而成，后兩句對仗,，是截取律詩前四句,；原來，古人作詩,，以四句為一意思的完結(jié)（絕）,，故單獨四句的詩即謂之絕句。也正因為絕句是在律詩之前就產(chǎn)生了的,，所以絕句就分為兩種,，一種是符合近體詩格律的絕句，一種是不符合近體詩格律的古絕。我們說近體詩包括律詩與絕句,，但嚴謹?shù)恼f法是,，包括律詩與一部分絕句?！^句,。白沙江頭春日時，江花江草望參差,。