前言 中國醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大的寶庫，為了繼承發(fā)揚(yáng)這份文化遺產(chǎn),，我們特地收集各省,、市老中醫(yī)貢獻(xiàn)出來的秘方共有一百多條，此方都是經(jīng)過臨床試驗(yàn),，效果顯著,，望廣大患者試用，并提出寶貴意見,。

　　1，高血壓新驗(yàn)方 白菊花五至七朵,，泡開水當(dāng)茶飲可清血降壓,，連服一月 

　　2，巧治氣管炎 木別子3克,，炒桃仁,、白胡椒各七粒研成細(xì)末，用白皮雞蛋清調(diào)和,，貼雙腳心此時(shí)間內(nèi)需要休息十五小時(shí),，兩腳放平，三次即愈,。

　　3,，關(guān)節(jié)炎新療法 用雞血藤一兩，透骨草15克,，爬墻虎15克,，川烏15克牛夕（膝）15克，泡白酒一斤,，對(duì)陽光地埋下,，見太陽曬24小時(shí)取出,，每日三次，一次半兩,，三瓶即愈,。

　　4，紅白痢疾妙方 好白酒一兩倒入碗內(nèi),，加紅糖白糖各半兩,，把酒點(diǎn)上火，等火要滅時(shí)用半碗涼開水沖入喝下,，清炎洗腸,，祛寒祛疾，一次即愈 

　　5,，肺炎 魚腥草每次用二兩燉二個(gè)荷包雞蛋吃下,，2

我喜歡的幾個(gè)網(wǎng)站Microwind2006-08-19 17:40:01 經(jīng)常在網(wǎng)上逛，有幾個(gè)網(wǎng)站覺得不錯(cuò),，和大家分享下,。評(píng)價(jià)：豆瓣網(wǎng)是一個(gè)匯集大家針對(duì)電影、音樂,、書籍評(píng)價(jià)的網(wǎng)站,。評(píng)價(jià)：360Doc我剛接觸不久，但已經(jīng)深深喜歡上了這個(gè)網(wǎng)站,，兩個(gè)字概括我對(duì)其的印象：實(shí)用,。簡單注冊(cè)后，就可以將每天看到或撰寫的好文字,、好圖片快速方便地保存到360doc個(gè)人圖書館中,。評(píng)價(jià)：因?yàn)閷W(xué)的是心理學(xué)，所以也經(jīng)常找些和心理學(xué)有關(guān)的網(wǎng)站,，這個(gè)是我最推崇的,。

摘要：在遠(yuǎn)程教育這一教育形態(tài)中，面對(duì)面地交流的核心地位被放棄了,，而這曾經(jīng)是所有教育形態(tài)必備的要素和核心,。二、自主學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)（一）德林的觀點(diǎn)德國圖賓根大學(xué)的德林教授是一位遠(yuǎn)程教育史學(xué)家,，他把遠(yuǎn)程教育看作是一種依靠人工信號(hào)系統(tǒng)載體輔助的學(xué)習(xí)與通訊過程的多維系統(tǒng),，主張?jiān)谶h(yuǎn)程教育的世界里，沒有什么"教"的特征,，教師和教育組織的作用降低到最低限度,，而依靠學(xué)生的自主和獨(dú)立。

系統(tǒng)維修流程圖解（給真正的電腦高手看的）

怎樣寫好論文---一個(gè)大學(xué)教授,、審稿專家的寫作經(jīng)驗(yàn)給全國十五,、六種學(xué)報(bào)、雜志審稿占用了我業(yè)余生活的大部分時(shí)間,，每年的審稿量少說有100篇,。二、論文的標(biāo)題論文的標(biāo)題有畫龍點(diǎn)睛的作用,。有一篇文章的標(biāo)題是“服務(wù)機(jī)器人仿人手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)研究”,，內(nèi)容是作者在研制一種服務(wù)機(jī)器人時(shí)對(duì)一種七自由度手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)所做的分析。還有些論文題目本身就有問題,，例如,，有一篇博士學(xué)位論文題目是“仿人機(jī)器人的動(dòng)態(tài)行走控制”，行走有靜態(tài)的嗎,？

六國技術(shù)教育課程比較分析(上)瑞典的技術(shù)教育課程,。2．實(shí)施目標(biāo) 從幼兒園直到初級(jí)和高級(jí)中學(xué)甚至之后，技術(shù)都應(yīng)作為核心學(xué)科之一 技術(shù)教育可以和學(xué)校其他科目特別是科學(xué)和數(shù)學(xué)整合起來 每一學(xué)習(xí)階段都應(yīng)當(dāng)要求男女兩性兒童必修技術(shù) 地方條件,、個(gè)人志向,、生涯目標(biāo)、能力將影響技術(shù)素養(yǎng)課程的開發(fā) 最終的根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)所有人的技術(shù)素養(yǎng) 3．其他觀測(cè)資料 《技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)歷了長時(shí)間的廣泛評(píng)論和達(dá)成一致意見的過程,。

為了在第二個(gè)幻燈片文件放映完畢后能順利返回到調(diào)用它的幻燈片或再轉(zhuǎn)到其它的幻燈片，同樣方法在該幻燈片的最后一幅適當(dāng)位置選中文字或設(shè)置按鈕,，超級(jí)鏈接到其它PowerPoint演示文稿或返回,。點(diǎn)擊"視圖"菜單下的"幻燈片瀏覽"，在幻燈片瀏覽視圖中選中一個(gè)需要轉(zhuǎn)換的幻燈片的縮略圖,，執(zhí)行1中的操作即可,，多次執(zhí)行重復(fù)操作可以快速地將多個(gè)幻燈片轉(zhuǎn)換為圖片。謹(jǐn)慎使用動(dòng)畫與幻燈片過渡,。從幻燈片中刪除頁眉和頁腳 單擊"幻燈片"選項(xiàng)卡。

修改注冊(cè)表為以下兩個(gè)樣式： 去除共享 —————————————————————— Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetServiceslanmanserverparameters] "AutoShareServer"=dword:00000000 "AutoSharewks"=dword:00000000 —————————————————————— 去除IPC$管理 —————————————————————— Windows Registry Editor Version 5.00.

11．遠(yuǎn)程教育教師的相對(duì)孤立問題：盡管院校在不斷考慮如何為遠(yuǎn)程教育教師提供支持,，然而,，教師依然時(shí)時(shí)感覺到遠(yuǎn)程教育的不利條件。遠(yuǎn)程教育課程因此會(huì)產(chǎn)生重要影響,。了解專家對(duì)美國未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展變化的分析,，同時(shí)冷靜地思考中國遠(yuǎn)程教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，科學(xué)地預(yù)見可能會(huì)形成影響我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的瓶頸,，從而提前調(diào)整不合理的因素,，制定有效的措施，從而保證我國遠(yuǎn)程教育朝著健康而有序的方向發(fā)展,，是遠(yuǎn)程教育研究者的責(zé)任,。

MOODLE學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系的建立,。針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)緯度，MOODLE由九大模塊組成,，分別為課程設(shè)置,、作業(yè)模塊、聊天模塊,、投票模塊,、論壇模塊、測(cè)驗(yàn)?zāi)K,、資源模塊,、問卷調(diào)查模塊、互動(dòng)評(píng)價(jià),，采取自由組合的方式進(jìn)行教學(xué),，但是由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自覺性、控制性提出了很高的要求,，使得很多模塊在實(shí)行過程中出現(xiàn)了偏差,，例如聊天模塊，是否能夠高效的進(jìn)行,？5,、做出MOODLE學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系表。

網(wǎng)絡(luò)新聞的產(chǎn)生,，對(duì)于傳統(tǒng)傳播方式提出了挑戰(zhàn),。通過融合，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)更好的資源整合,，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的融合將不再局限于照搬補(bǔ)充傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容,，更多的是通過融合達(dá)到資源的最優(yōu)配置，共同構(gòu)建強(qiáng)大的媒體集團(tuán),。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展給人類傳播事業(yè)帶來巨大影響,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步成熟，基礎(chǔ)設(shè)施,、技術(shù),、傳播技巧、相關(guān)法律法規(guī),、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不斷完善,，它將更好得與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)媒體融合,，更充分得融入我們的生活,。

世界上有那么多人，有那么多網(wǎng)站,，又有那么多BLOG,，但是在千人萬人里,，你們相遇，似乎連永恒也不過如此,。這就是我翻譯Feedburner的原因,，我翻譯了一個(gè)網(wǎng)站，那么世間就少了一個(gè)英文網(wǎng)站,，多了一個(gè)中文網(wǎng)站,。歷史上有很多這樣的人，偉大的佛教翻譯家鳩摩羅什當(dāng)初估計(jì)也沒有一刻想到自己會(huì)成為中國歷史上最偉大的翻譯家,，更不會(huì)想到后世有那么多人會(huì)跟著背誦"舍利子,，色不異空，空不異色",。

Moodle開放課程管理系統(tǒng)的介紹,。關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建工具有很多，如Claroline ,、Moodle,、Dokeos、Blackboard等,。另外,，Moodle這一系統(tǒng)有較高的安全性，如前面的用戶管理中提到的,，在注冊(cè)為Moodle的用戶后,，或者當(dāng)?shù)卿浀組oodle中的某一個(gè)課程后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)一份郵件進(jìn)行驗(yàn)證,；在應(yīng)用Moodle設(shè)置的課程中,，特殊的課程網(wǎng)站有特定的版面設(shè)計(jì)，而且主題特征允許管理者或?qū)W生改變虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的外觀和感覺,，容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

教學(xué)設(shè)計(jì)簡介(2)——格拉奇和伊利模式與肯普模式。這個(gè)設(shè)計(jì)過程的模式從一開始便強(qiáng)調(diào)確定教學(xué)內(nèi)容和闡明教學(xué)目標(biāo)之間的交互作用,；在此基礎(chǔ)上再確定教學(xué)策略,，安排教學(xué)組織形式，分配時(shí)間和空間以及選擇合適的已有的教學(xué)資源,。但在后來的研究與實(shí)踐中，他看到教師和設(shè)計(jì)人員所面臨的教學(xué)問題與實(shí)際情況并不是完全按照他所制定的順序來進(jìn)行設(shè)計(jì),，因此他對(duì)原模式作了改進(jìn),，提出了十個(gè)要素構(gòu)成的橢圓結(jié)構(gòu)模式。

睡前刷牙比早晨更重要,，不僅可清除口腔積物,，并且有利于保護(hù)牙齒,，對(duì)安穩(wěn)入睡也有幫助；睡前1小時(shí)喝杯加蜜的牛奶,，可助眠,。民諺曰，"睡前燙燙腳,，勝服安眠藥",、"睡前洗腳，勝服補(bǔ)藥",、"養(yǎng)樹護(hù)根,，養(yǎng)人護(hù)腳"等等。早在1400多年前孫思邈就提出寒從腳上起的見解,，"病從腳上來,，雙腳如樹根，治腳治全身......,。"國外醫(yī)學(xué)家把腳稱為"人體第二心臟",、"心之泵"，十分推祟腳的保健作用,。前人對(duì)洗腳的作用早有肯定：春天洗腳,，升陽固脫；

非正式學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)信息收集中的"站肩法" Tom 如果我看得更遠(yuǎn)的話,，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?,、"站肩法"要做的就是尋找領(lǐng)域?qū)＜遥ビ嗛喫麄兊牟┛?、書簽,、網(wǎng)摘，還有參加各種群組,，群組匯聚了一群有思想的人,，訂閱這個(gè)群組吧，它會(huì)節(jié)省你不少時(shí)間去看這些人的文章,。5,、也可能有的人的博客只是博客文章，并沒有太多別的信息,，甚至連博客訂閱地址都沒有（這種情況很少,，但是也會(huì)有，那就比較遺憾了,。

非正式學(xué)習(xí)在組織內(nèi)的具體實(shí)施過程還需要一定的客觀支持,，搭建促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施非常重要，能夠優(yōu)化非正式學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)常規(guī)化,、有效的開展,。非正式學(xué)習(xí)雖然低投入高產(chǎn)出，但并不是說應(yīng)將所有精力都放在非正式學(xué)習(xí)上,，事實(shí)上,，不應(yīng)該也不能這樣，在人力資源的事情上不能走極端,，非正式學(xué)習(xí)具有很多不確定性,、不可控性，正確的做法是不忽略非正式學(xué)習(xí),，給予其應(yīng)有的重視,，將非正式與正式學(xué)習(xí)有機(jī)整合。

教師的非正式學(xué)習(xí)簡論,。本文試圖從教師非正式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵人手,，討論非正式學(xué)習(xí)對(duì)于教師發(fā)展的積極意義以及非正式學(xué)習(xí)的基本途徑。第二,，自控性,，即學(xué)習(xí)是教師自主的活動(dòng)，活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師自己手中,，學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容由教師自己確定或由教師集體協(xié)商決定,。這在無形之中排斥了教師在工作中的觀察、探究和反思,，不利于教師進(jìn)行非正式學(xué)習(xí),，因?yàn)榉钦綄W(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它與教師的教學(xué)行動(dòng)和日常生活是密不可分的。

基于Web2.0社會(huì)性軟件的非正式學(xué)習(xí),?！菊?本文結(jié)合Web2.0時(shí)代的社會(huì)性軟件的特點(diǎn)，提出了一個(gè)基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)進(jìn)階模式和基于Web2.0社會(huì)性軟件的輕量級(jí)非正式學(xué)習(xí)平臺(tái)整合策略,。前面基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)進(jìn)階模式,，在這個(gè)進(jìn)階模式的基礎(chǔ)上，我們歸納基于Web2.0社會(huì)性軟件的非正式學(xué)習(xí)需要解決的三個(gè)主要問題是：zg_bg_color=‘+zg_bg_color+‘&zg_person_id=37974180%40N00‘,；