1951年7月號《人民教育》發(fā)表了《一篇很不好教的課文——背影》,，明確批評了《背影》不符合時代精神。10月份又連續(xù)發(fā)表文章,，批判《背影》中父子間的眷戀與愁緒,，是渲染小資產(chǎn)階級頹廢情調(diào)，毒害腐蝕青年,，應(yīng)該拿下,。

朱自清的《背影》，就批評這個文章了,，這個三反五反的時候,，很多人的父親都被鎮(zhèn)壓了。這個文章,，讓這個家里父親被抓起來的,，父親被鎮(zhèn)壓的學(xué)生想起父親了,，這是什么感情啊。這個《背影》抒發(fā)的是個人的,，家人的感情,，那么解放前我們要培養(yǎng)的，是對于國家的情感,。

鳳凰衛(wèi)視2012年2月24日《鳳凰大視野》,，以下為文字實(shí)錄：

陳曉楠：1949年，有數(shù)以萬計的新生兒被取名為建國,，他們無意間成了那個時代最好的注解,。與此同時，人民,、階級,、解放、同志等等很多新鮮的詞語開始廣泛流行,。而這一年還有一個新詞,，也從此進(jìn)入了人們的話語系統(tǒng)，那就是語文,。

解說：1951年沉浸在新鮮和激動中的新中國,，第一批小學(xué)生興奮地走進(jìn)教室。他們首先看到的是黑板上方微笑的毛主席頭像,，然后拿到了一冊嶄新的《語文》課本。這個名字和初生的共和國一樣,，讓他們感到新奇,，而這個名字的創(chuàng)造者就是葉圣陶。

顧振彪（原人民教育出版社編審）：葉老在解放初的時候他就談到這個,，說還是叫語文好,，他說包括書面語跟口頭語，包括語言跟文字都在里頭,。

商金林：強(qiáng)調(diào)語文是干什么的,，說，讀,，聽說讀寫并重就強(qiáng)調(diào)這個,，看起來是個名字的改革，實(shí)際上是一種語文教育觀念的確立和把它界定是這個,。所以我覺得這個意義是非常大的,。

解說：這是建國當(dāng)天,，教科書編審委員會的一張合影,，葉圣陶坐在正中央的五星紅旗下,，面帶笑容，剛剛成立的新中國讓他滿懷希望,，早在1949年3月,，他就接受華北人民政府的邀請，躊躇滿志地負(fù)責(zé)新中國教科書的編輯工作,，葉圣陶將編了幾十年的國語和國文合成了一個嶄新的語文學(xué)科,，并滿懷豪情地發(fā)下宏愿,。解放軍打到哪里,，教科書就送到哪里,，他要讓新中國的孩子們用上新課本,。

商金林：所有的教科書都得弄，因為新中國不能用舊中國的教科書,，當(dāng)時新中國還沒有呢,，當(dāng)時這個華北人民政府很厲害的，等于有點(diǎn)像這個中央政府的雛形的味道,，所以他就是教科書編寫委員會主任，他當(dāng)教科書編寫委員會主任,，他跟我講主要的任務(wù),，最緊迫的任務(wù)就是語文教科書。

畫中音：太陽底下花兒紅,，太陽底下花兒紅,，毛主席。

解說：這是新中國首套小學(xué)語文課本的開篇課文《太陽底下花兒紅》,。新中國的第一批小學(xué)生就是讀著這篇課文開始他們的學(xué)校生活的,。至今已經(jīng)無法考證這篇課文的作者到底是誰，但葉圣陶把它放在了第一課,，可以想見他的心情一定像這篇課文一樣,，真摯熱烈。這是葉圣陶編得最快的一套語文課本,，僅僅幾個月的時間，這套語文課本就伴隨著新中國一起誕生了,。

顧振彪：因為時間非常緊，它是根據(jù)過去的這個課本改編了一下,，過去的課本主要這個你像東北它解放得比較早,，它有課本,，那么解放區(qū)其他的解放區(qū)也有課本的，主要以這些課本為基礎(chǔ),。另外吸收了一些國統(tǒng)區(qū)的課本,，就是原來國民黨的統(tǒng)治區(qū)有些課本的長處,。

洪宗禮（江蘇母語課程教材研究所所長）：在我的印象中可能是臨時課本，就是我們戰(zhàn)后國家在百廢待興的狀況下,，那么從語文教科書來講是空白，那個時候呢是課本有幾個印象就是好像比較貼近這個社會生活,，也貼近這個當(dāng)時的時代。

解說：應(yīng)該如何描述這個激動人心的時代呢,？這是當(dāng)時很多知識分子的困惑,，他們想熱切地謳歌這個朝氣蓬勃的新中國,，卻發(fā)現(xiàn)一切語言都不能表達(dá)他們心中的激情。1949年底詩人胡風(fēng)寫下了一組長詩,，名字叫做《時間開始了》,。這句話說出了當(dāng)時一代人的心聲,，也真切地表達(dá)了葉圣陶對新中國的熱望,。