閱讀的重要性是不言而喻的,，但對于孩子來說，閱讀又有一定難度,。如何能讓天性好動的孩子坐下來專心閱讀呢,？

　　首先是要樹立對書的尊重和親近。

　　很小的時(shí)候,，魯魯就愛問各種問題,，有時(shí)候我答不上來，就告訴他：“等我回去查查書,?！薄皶鲜裁炊加袉幔俊彼麊??！笆裁炊加小,！薄斑B打屁都有嗎,？”他咯咯地笑，狡黠地刁難我,?！笆堑模藶槭裁匆蚱?，馬也要打屁,，牛也要打屁,，還要打嗝，這些都是有科學(xué)道理的,，書上都有解釋,。你想想，世上有那么多人,，今天的人,，古代的人，中國人,，外國人,，有多少個(gè)腦袋想過多少問題啊,！書就是記錄他們思考的結(jié)果的,。可以說,，凡是你想到的問題,，都是人家想過的，書上都會有答案,！”

　　我之所以這么說,，就是為了讓他對書產(chǎn)生敬意，雖然那時(shí)他還不識字,，很多書他還不能讀,。

　　對孩子來說，不識字是最大的閱讀障礙,。

　　為了盡快讓他閱讀,，我也想過讓他提前識字。但后來還是沒有實(shí)施,，在整個(gè)幼兒園階段,，他除了吃飯、睡覺,，主要的事情就是玩,，沒有給他加任何學(xué)習(xí)任務(wù)，諸如識字,、算術(shù),、背唐詩之類。只有他產(chǎn)生了疑問,，想要知道一些知識了,，我才帶他去尋找答案。我沒讓他提前識字,，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)識字并不是他最感興趣的事,。不感興趣的事而非要讓他做，就帶著強(qiáng)迫的味道了,。而且,，在幼年階段，世界本身就是一個(gè)豐富的信息源,，就需要他用眼耳鼻舌身,，用感官去建立一個(gè)全面的、完整的,、具體的認(rèn)識,，至于抽象的知識，那是年齡稍大以后的事,。

　　不同階段做不同的事,，孩子的成長也是水到渠成的。

　　四歲的時(shí)候,，到了北京,，還是上幼兒園。小區(qū)附近就是區(qū)圖書館,，里面有個(gè)少兒閱覽室,，我給他辦了個(gè)借書證。

　　閱覽室的書本來就不多,，大部分又都是字書,，圖很少，不適合學(xué)齡前兒童閱讀,。盡管如此,，我還是經(jīng)常帶魯魯去逛圖書館，就像逛商店,、逛公園一樣,。逛圖書館并不一定有很強(qiáng)的目的性，但哪怕隨便翻翻,，也可以培養(yǎng)對書的敏感,，就像逛商店可以感受時(shí)尚一樣。

　　魯魯逛圖書館,，每次都會有所收獲,，譬如一些兒童期刊合訂本，一些卡通書,，一些童話繪本,，一些科普讀物等。借回去有些是他自己看,，有些是我給他讀,。我給他讀的書很多,，不僅有圖書館借來的，也有家里一些適合孩子聽的,。

　　聽書也是一個(gè)人的閱讀史中很重要的一頁,。固然，很多知識是可以從電視,、從交談,、從觀察、從生活中的各種渠道獲得,，但就深度來說,，沒有任何一種形式能夠代替閱讀。讀書的速度是可快可慢的,，書的內(nèi)容也可以自由挑選,，這比其他吸收知識的形式多了許多思考的空間，主動性更強(qiáng),。讀的時(shí)候還可以提問,、講解，還可以有目的地查閱,，這樣使得一段文字的擴(kuò)展性非常大,。也許它只是一個(gè)引子，由它引發(fā)的探討和追問,，最后可能把人帶到完全不能想象的地方,。

　　培養(yǎng)孩子對書的興趣，家長本人就應(yīng)該有對書的熱愛,，一個(gè)本身就鄙視閱讀,、厭惡閱讀的人，很難想象他的家里會有閱讀的氛圍,。不愛書的人,，他無論怎么威逼利誘，努力讓孩子看書,，都帶有強(qiáng)烈的功利目的——為了考試得高分,，為了寫作文有詞兒，為了談話有炫耀的資本,。沒有真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣,，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強(qiáng)讀了,，也不可能保持長久的興趣,。至于閱讀中的積極思考，那更是誰也強(qiáng)迫不了的。發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀,，和被迫坐在書桌前閱讀,，效果差別很大。

　　如何讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀呢,？聽書就是必要的一步,。

　　在孩子的識字量還很小,，理解力也很有限的時(shí)候,，讓他讀書肯定讀不進(jìn)去。他的注意力大部分都放在識字上,，沒讀幾個(gè)字,，情緒還沒有進(jìn)入到內(nèi)容中，就已經(jīng)累了,，怎么可能很有興趣地讀呢,？因此過早強(qiáng)迫孩子讀書，只能把他的胃口搞壞,，看到書就煩,。

　　聽書卻可以毫不費(fèi)力地讓他了解書中的世界。在一些比較簡單的地方,，讓他自己讀一部分,，他會很有成就感。

　　而且講書的過程,，實(shí)際上也是一個(gè)傳授閱讀方法的過程,。你可以把有關(guān)的背景知識穿插進(jìn)去，也可以提出一些疑問讓孩子思考,，還可以邊讀書邊和孩子討論,；這些實(shí)際上都是很重要的學(xué)習(xí)方法，孩子耳濡目染慢慢會有所領(lǐng)悟,。

　　魯魯真正開始自己獨(dú)立閱讀,，是在二年級的暑假。當(dāng)時(shí)他的好朋友陽陽來家里玩,，我們送了他一套《古魯當(dāng)家》,。這套兒童理財(cái)漫畫全是非常有趣的故事，針對的是小學(xué)高年級的孩子,，是我們工作室自己創(chuàng)作的,，一直放在家里，魯魯也沒動過,。這次陽陽拿回家后,，一口氣讀完了，喜歡得不得了。他在魯魯面前講起里面的情節(jié),，眉飛色舞,，笑翻了天。魯魯一下就被吊起了胃口,。陽陽一走,，魯魯馬上跑去翻出來看，這一看就入了迷,，一口氣把兩輯共六本全部讀完了,。兩個(gè)孩子再碰面的時(shí)候，《古魯當(dāng)家》成了他們的話題,，他們用書里的話開玩笑,，互相比著講書里的內(nèi)容。這樣,，魯魯又翻來覆去地看了好幾遍,，幾乎可以倒背如流。從此以后,，閱讀的心理障礙被打破,，閱讀漸漸成為一種樂趣。

　　很多時(shí)候,，大人的教導(dǎo)是無力的,，孩子們相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接,。近朱者赤,，近墨者黑，對孩子來說更是如此,，孩子們能彼此給予快樂和力量,，他們之間的相互學(xué)習(xí)，也是人生經(jīng)驗(yàn)的重要部分,。因此孩子和什么人交朋友是一件很重要的事,。

　　從那以后，逛書店成了他的極大愛好,。到西單看書,，成了獎勵項(xiàng)目，也是我們節(jié)假日的傳統(tǒng)活動,。附近的書店和超市里的圖書區(qū)也成了魯魯經(jīng)常流連的地方,，常常一站就是半天。免費(fèi)的書看了不少,，有時(shí)也買一些,，大多是娛樂性很強(qiáng)的,。有人說看這些書沒什么意義，浪費(fèi)時(shí)間,。我倒不這么認(rèn)為,，只要是內(nèi)容健康的書，有內(nèi)容就有信息,，對大腦就有刺激,，對智力發(fā)展就有好處。何況,，反復(fù)閱讀,，讀的過程最起碼也鞏固了語文課上學(xué)的那些漢字。

　　一個(gè)人閱讀的層次是和他本人的心智水平相吻合的,。當(dāng)他還比較幼稚時(shí),，只能讀簡單的書；等心智發(fā)展到一定程度,，簡單的滿足不了了，自然會選擇更復(fù)雜的,。

　　到三年級時(shí),，魯魯終于對“字書”感興趣了。有一段時(shí)間著迷于《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》,，三天兩頭往超市跑,，就是為了站在書架前看一會兒，臨走時(shí)再買一本,。這樣陸陸續(xù)續(xù)地,，全套幾十本幾乎都看完了。

　　我之所以不一次把全套都買回來讓他在家慢慢看,，就是為了保持那種饑渴感,。大人往往也是這樣，買不起書的時(shí)候,，到處找書看,，如饑似渴。等真的有了滿書架的書,，其實(shí)沒幾本是認(rèn)真看了的,。

　　到三年級下學(xué)期，已經(jīng)是期末復(fù)習(xí)了,，有一天上學(xué)的路上,，我和兒子聊起青霉素的發(fā)現(xiàn)，他覺得很有趣,。我告訴他家里就有一套“科技發(fā)明故事”,，也是我們自己編著的，回去可以找出來讀。

　　下午放學(xué)回家,，他果然迫不及待找出這套書,，然后找到青霉素那篇，一口氣看下去,，看了半天,，全神貫注。

　　那天他本來還有很多課本上的內(nèi)容要復(fù)習(xí),，還有很多作業(yè)要做,，但我沒有催他做作業(yè)，而是讓他安靜地看書,。因?yàn)檫@在他是一次閱讀的飛躍,。編這套書的時(shí)候，我們把讀者對象定為初中,、高中學(xué)生,，書中就只配了少量插圖，內(nèi)容涉及許多學(xué)科,，有大量的科學(xué)知識和專門術(shù)語,，敘述語言也比較成熟。沒想到三年級的魯魯會專心讀進(jìn)去,，我怎么能不珍惜,！

　　培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，就是要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)閱讀的重要性,，讓他從內(nèi)心喜歡閱讀,，有閱讀的欲望，從而主動去讀,。