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{ 文題展示 }
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。（60分）（四川省成都七中高三9月綜合素質(zhì)測試） 近期,，關(guān)于老一輩人“沒苦硬吃”的話題在社交媒體上引發(fā)了大規(guī)模的討論。比起長輩對于延遲滿足的偏好,，部分年輕人“提前享受”的信條則被總結(jié)為“沒福硬享”,。代際生活習(xí)慣的差異與價值觀的碰撞引發(fā)廣泛討論。 以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考,？請寫一篇文章,。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個人信息；不少于800字,。 { 思維導(dǎo)引 } 這是一道二元關(guān)系思辨型作文題,，重在考查學(xué)生的思辨能力。 在構(gòu)思作文之前,，最重要的是要用辯證思維的方法,，辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系,。本則材料聚焦老一輩的“沒苦硬吃”（延遲滿足）和部分年輕人的“沒福硬享”（提前享受）,，展現(xiàn)了代際生活習(xí)慣和價值觀的差異與碰撞?！皼]苦硬吃”體現(xiàn)了老一輩人的堅韌,、忍耐和為未來犧牲當(dāng)下的品質(zhì)；“沒福硬享”反映了部分年輕人注重當(dāng)下感受,、追求即時快樂的心態(tài),。 寫作時有以下幾點(diǎn)思考方式：可以支持某一方，如從肯定老一輩的價值觀入手，強(qiáng)調(diào)延遲滿足對于個人成長和社會發(fā)展的重要性,，寫《延遲滿足,，成就未來》。也可以對年輕人的“提前享受”進(jìn)行辯證分析,，指出其合理之處與潛在風(fēng)險,，寫《適度滿足，不負(fù)時光》,；寫作過程中也可以重點(diǎn)支持一方,，對另外一方作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。當(dāng)然更可以考慮辯證關(guān)系,，搭好思辨框架,。可以探討如何在代際差異中尋找平衡,，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代生活理念的融合,。要注意把握好二者之間的對立統(tǒng)一辯證關(guān)系，找到不同關(guān)系主體的本質(zhì)區(qū)別,，讓論述更加深刻,，可寫《在碰撞之中找到平衡》。 寫作本文時,，如能關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn),，緊密聯(lián)系生活，更能言之有物,，打動人心,。 （四川省成都七中 滕 瑋） { 范文櫥窗 }
在碰撞之中找到平衡 四川省成都七中 龔泉月 亮點(diǎn)點(diǎn)評
本文緊扣時代話題,，富有現(xiàn)實(shí)意義,。開篇直入主題，圍繞老一輩的“沒苦硬吃”與年輕人的“沒福硬享”展開論述,，對代際差異進(jìn)行了深入剖析,，分析了兩者產(chǎn)生的原因及差異背后的正向意義。文章既深入探討了老一輩“沒苦硬吃”的根源,，又生動闡釋了年輕人“沒福硬享”的緣由,，展現(xiàn)出作者對不同群體的理解與洞察。文章提出的解決方案切實(shí)可行,，強(qiáng)調(diào)雙方相互理解,、共同改變，為解決代際矛盾提供了有益思路,。文章結(jié)尾簡潔有力,，再次點(diǎn)題，升華了文章主旨,。整體而言,，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密,，語言流暢,，是一篇有思想深度的佳作。 （指導(dǎo)教師 滕 瑋） 本期內(nèi)容選自《語文周報》,， |
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