作者：毛展煜

美國學(xué)者厄本恩說：“當(dāng)校長進(jìn)入學(xué)校時,，是帶著他們的價值觀、信仰和哲學(xué)觀一起來的,，校長通過自己的價值觀進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),。”我認(rèn)為,，校長的核心價值在于發(fā)揮價值領(lǐng)導(dǎo)力的作用,，激發(fā)師生的價值感，凝聚教育共識,，撬動學(xué)校在新階段取得新發(fā)展,。

十幾年間，我先后擔(dān)任過九年一貫制,、初高中一體,、單體高中三種不同類型學(xué)校的校長，一直有意識地發(fā)揮自己的價值領(lǐng)導(dǎo)力作用,，逐步建立了對校長價值領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)思考,，形成了“價值觀（信念視角）—價值感（目標(biāo)愿景）—價值點(diǎn)（機(jī)會路徑）—價值量（增量創(chuàng)生）—價值鏈（持續(xù)發(fā)展）”工作模型。

引領(lǐng)師生價值觀的覺醒

最高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是激發(fā)人的內(nèi)驅(qū)力,，把人的主觀能動性調(diào)動起來,。美國學(xué)者薩喬萬尼認(rèn)為：“當(dāng)價值觀和信念已由制度融入學(xué)校日常管理生活的時候,，管理方法、等級制權(quán)威,、人際技巧和個性最終將被超越,。并非校長變得無足輕重了，而是校長的重要性不同于以前了,?！碑?dāng)每個人都有相近的價值觀和信念時，學(xué)校就會變成高速向前的動車,。

在廣東省深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校工作時,，常常有學(xué)生沉迷于游戲。我很好奇游戲的內(nèi)容和機(jī)制,，于是親身去體驗和嘗試并深入分析,，發(fā)現(xiàn)該游戲有一套榮譽(yù)體系，它注重人的體驗感,，注重團(tuán)隊協(xié)作,，也注重及時反饋和獎勵。這些優(yōu)點(diǎn)如果用在學(xué)生的成長評價體系中,，豈不是會很受歡迎,？我馬上組織團(tuán)隊建立學(xué)校新的學(xué)生成長評價體系，借鑒了游戲的榮譽(yù)體系和及時反饋獎勵等,，包含學(xué)業(yè),、活動、班級,、社會表現(xiàn),、家庭表現(xiàn)等一系列內(nèi)容。這套學(xué)生成長評價體系深受學(xué)生歡迎,，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，獲得了教師及家長的一致認(rèn)可。

2023年擔(dān)任深圳市龍崗區(qū)橫崗高級中學(xué)校長后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,、資源較少、教師職業(yè)倦怠等問題,，我通過深化學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo),、加強(qiáng)學(xué)校高考力量、數(shù)字賦能精準(zhǔn)化教學(xué),、優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略等一系列措施,，當(dāng)年高考學(xué)生順利實現(xiàn)“低進(jìn)高出”，中考錄取分?jǐn)?shù)線也達(dá)到了歷史新高。同時,，4位教師被評為龍崗區(qū)名師工作室主持人……這些明顯進(jìn)步有力提升了師生的信心，提高了學(xué)校的社會聲譽(yù),。

支持師生價值感的建設(shè)

價值感即實現(xiàn)目標(biāo)愿景,。校長要將學(xué)生與教師的發(fā)展放在至高無上的地位，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)條件和水平,，讓學(xué)生,、教師、家長和社會都充分認(rèn)可,，讓師生為學(xué)校而驕傲,，因自己是學(xué)校的一員而更具價值感。

要實現(xiàn)這些,，校長首先要學(xué)會換位思考,，學(xué)會站在學(xué)生、教師,、家長的角度看待問題,、分析問題、解決問題,，這是一位領(lǐng)導(dǎo)者最高級的智慧體現(xiàn),。

每個月我會安排“校長有約”系列座談會，至少邀請一次學(xué)生代表,、一次教師代表,、一次家長代表，傾聽大家的心聲和建議,。將這些建議收集整理后,，我會逐條反饋給各部門落實。當(dāng)然,，有時也會面對質(zhì)疑和反對,，虛心傾聽和接受才能看到更廣闊的未來，成為更好的引領(lǐng)者,。

校長是搭舞臺的人,，真正唱戲的是教師和學(xué)生。我們還搭建了許多有利于教師成長的平臺,，如青年教師的“菁英會”,、骨干教師的“頭雁計劃”、定期的讀書會等,，推薦教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),、競賽等。在一次次的專業(yè)活動和交流中,，我和教師不斷碰撞思想,，凝聚教育共識,，成為一個有共同目標(biāo)的教育共同體，這樣的學(xué)校改變與進(jìn)步就會顯而易見,。

示范師生價值點(diǎn)的尋找

價值點(diǎn)即機(jī)會路徑,。校長應(yīng)該率先尋找發(fā)展的價值點(diǎn)，幫助師生積極探索自己的優(yōu)勢點(diǎn),、增長點(diǎn),、潛力點(diǎn)。校長作為榜樣的引領(lǐng),，是對師生不斷挑戰(zhàn)自己,、探尋新可能的重要鼓舞。

以進(jìn)修豐富優(yōu)勢點(diǎn),。跟優(yōu)秀的人在一起,，自己往往也會變得越來越優(yōu)秀。我參加過許多培訓(xùn)班,，參培學(xué)員不僅有教育領(lǐng)域的,，也有各行各業(yè)的。我常常跟教師說,，“在某個領(lǐng)域待的時間長了,，思維可能就會禁錮。但是不斷跳出去之后,，你會發(fā)現(xiàn)世界更加寬廣”,。作為校長，我想努力為教師樹立一個榜樣,，積極參加在職的各類培訓(xùn)和學(xué)歷提升,。比如，在籌建高中的忙碌時刻,，我同時考取了東北師范大學(xué)博士研究生,。后來，我通過遴選,、面試成為廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”中小學(xué)智能教育名校長培養(yǎng)對象,。這些“頭銜”的背后是一系列學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的任務(wù)，除了接受培訓(xùn),，還需要閱讀書籍,、跟崗學(xué)習(xí)、開設(shè)講座,、參與研討會,。當(dāng)然，成長也是迅速的。

后來,，受我的影響,，學(xué)校里好幾位教師申請攻讀碩士或博士……

以閱讀強(qiáng)化增長點(diǎn)。工作以來,，我一直堅持讀書,，每年閱讀20多本圖書，涵蓋教育理論,、辦學(xué)案例、教育技術(shù),、學(xué)習(xí)理論等,。堅持讀書，讓我不斷更新自己的專業(yè)知識,，保持教育思想的前沿性,；讓我能夠了解國內(nèi)外的教育動態(tài)和先進(jìn)的教育實踐，拓寬教育視野,；讓我有效地管理學(xué)校,，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。此外,，我還會在學(xué)校定期組織讀書會等活動,，分享交流讀書心得和教育思考。

以分享深挖潛力點(diǎn),。校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力是一個長期作用的過程,，在對學(xué)校主流價值的滲透和轉(zhuǎn)化中不斷提高團(tuán)隊的價值潛力。我認(rèn)為,，日?；?qū)ｎ}分享是校長對團(tuán)隊價值滲透和轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。通過分享,，領(lǐng)導(dǎo)者能展示自身的責(zé)任感和自我提升的重要性,。這種模范作用也可以激勵團(tuán)隊成員追求專業(yè)成長，從而提升能力和凝聚力,。因此,，每次外出學(xué)習(xí)回來，我都會在學(xué)校會議前精心準(zhǔn)備,，會上分享所學(xué)所思,。同時，作為名校長工作室主持人,，我也會積極為區(qū)里的教師開設(shè)講座,，分享經(jīng)驗，推動大家共同成長。

提升師生價值量的追求

價值量指挖掘潛力,，提高對自己未來的期待,，產(chǎn)生更大的能量。

包容支持自我價值表達(dá),。擔(dān)任校長后,，每到一所學(xué)校我都會向教師和學(xué)生家長公布自己的手機(jī)號碼和郵箱，傾聽師生,、家長最真實的聲音,，并及時回復(fù)。

在學(xué)校的行政會上,，自己的想法幾次被否決,，我也坦然接受。一件事情,，如果許多人反對,，那就需要再冷靜思考。決策的最大宗旨應(yīng)該是對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展有利,。

高位引領(lǐng)自我價值評估,。師生的自我價值評估，既包括對當(dāng)下價值存量的理解,，也在于對自己未來發(fā)展的期待,。為此，我整合高校,、科研機(jī)構(gòu),、企業(yè)等社會資源，讓更多的名人走進(jìn)校園,，讓師生在面對面的過程中更充分地比照,、模仿、反思,、憧憬,、自勵，思考自己未來的方向,，改進(jìn)自己當(dāng)下的問題,。

2013年剛到平安里學(xué)校擔(dān)任校長時，我和深圳市體工大隊合作成立了學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展中心,；與一家機(jī)構(gòu)合作成立了創(chuàng)客實驗室,，開發(fā)小學(xué)科學(xué)實踐課程；與國家重大課題負(fù)責(zé)人一起進(jìn)行“自主教育”實踐……后來,，平安里學(xué)校成為市,、區(qū)體教融合的示范學(xué)校,，連續(xù)7年獲得深圳市田徑運(yùn)動會初中組第一名；成為全國STEM教育領(lǐng)航學(xué)校,，眾多學(xué)生在國際發(fā)明大賽,、全國科技創(chuàng)新大賽中獲得金獎。田徑,、科創(chuàng)逐漸成為學(xué)校的辦學(xué)特色,。

賦能師生價值鏈的創(chuàng)建

價值鏈指的是價值的持續(xù)作用。

在實踐中持續(xù)推動師生的價值追求,。在教育中,，我們不僅要讓學(xué)生從書本中汲取知識，還要鼓勵他們走出課堂,，通過實地考察,、社會實踐、文化交流等,，將理論知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲,，培養(yǎng)他們的觀察力,、思考力和解決問題的能力。

我在平安里學(xué)校擔(dān)任校長期間,，每年的寒假,、暑假，每個年級都會安排不同的實踐作業(yè),，包括勞動技能類,、職業(yè)體驗類、生活實驗類,、調(diào)查報告類……針對不同年齡的學(xué)生提出不同層次的要求,。開學(xué)后各班都要組織學(xué)生分享匯報，評出優(yōu)秀獎,，然后在全校分享,。在龍崗實驗高中，兩個假期我分別布置了“我家鄉(xiāng)的名人”和“我家族的榮耀”兩個實踐作業(yè),，增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)和家族的認(rèn)同感,。在橫崗高級中學(xué)，我開展了系列“行走的思政課”,，讓學(xué)生走進(jìn)身邊的紅色教育基地,；利用假期，讓學(xué)生選擇一個與社會密切相關(guān)的主題,，撰寫社會調(diào)研報告等,。

這樣走出去的教育,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在體驗中成長,，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

在創(chuàng)新中不斷激發(fā)師生的價值探索。現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,，云計算,、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等新技術(shù)發(fā)展如火如荼,，作為一名高中校長、廣東省科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人,，更承擔(dān)著引領(lǐng)新一代青年了解科技前沿,、緊跟時代變化的重任。

10年前,，在平安里學(xué)校工作期間,，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊率先建立了創(chuàng)客實驗室，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、探究意識,，鼓勵學(xué)生敢于動手、實踐,、驗證,，由思考提出假設(shè)，通過實驗去驗證,。一系列創(chuàng)新舉措,，得到了各界認(rèn)可。

到龍崗實驗高中后,，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建“人工智能教育應(yīng)用示范?！保_了人工智能與教育教學(xué)深度融合和應(yīng)用創(chuàng)新的序幕,，把一所嶄新的學(xué)校迅速變成備受社會青睞的“科創(chuàng)高中”,。

到橫崗高級中學(xué)后，學(xué)校開設(shè)了聚焦科學(xué)創(chuàng)新精神的“厚學(xué)講堂”系列講座,，邀請多位院士,、高校教授、航天員,、飛行員等專家走進(jìn)校園,，圍繞不同話題開展了13次講座。學(xué)校與西北工業(yè)大學(xué)深圳研究院合作成立了“深圳三航特色人才基地?！?，創(chuàng)設(shè)“三航”特色創(chuàng)新班,，為高中和大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才蓄能賦力。

當(dāng)然,，“科創(chuàng)”只是一個點(diǎn),，重點(diǎn)在于學(xué)校要把握時代脈搏，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新型人才,。

綜上所述,，校長價值領(lǐng)導(dǎo)力作為學(xué)校管理的核心驅(qū)動力，能促進(jìn)師生個人成長的加速,，也能助推學(xué)校教育質(zhì)量的提升,。它是校長不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)力。

（作者系廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗高級中學(xué)校長）

《中國教師報》作者：毛展煜