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本文是鋒哥的第052篇原創(chuàng)文章 大家好,，我是鋒哥,。 上一篇分享了關(guān)于知識(shí)的維度，這篇接上。 本篇重點(diǎn)講下認(rèn)知領(lǐng)域的六個(gè)層次,，以'科學(xué)的視角'分析為何出現(xiàn)這類現(xiàn)象： 知道很多道理但仍然過(guò)不好這一生,。 知道只是認(rèn)知領(lǐng)域中記憶的第一層 認(rèn)知領(lǐng)域六個(gè)層次屬于布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，感興趣的可以閱讀相關(guān)書籍,。
本篇重點(diǎn)介紹下認(rèn)知的六個(gè)層次： 此模型為一個(gè)'教育理論模型',，用于描述和評(píng)估個(gè)體在認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 布魯姆認(rèn)為,，認(rèn)知過(guò)程可以分為六個(gè)不同的層次,，這些層次是逐級(jí)遞增的，從而構(gòu)成了一個(gè)由低到高的認(rèn)知階梯,。 1,、記憶 記憶是認(rèn)知領(lǐng)域的第一個(gè)層次。 它指的是識(shí)別并記住所學(xué)的內(nèi)容,。在這個(gè)層次,，你需要能夠回憶起具體事實(shí)、方法,、過(guò)程等信息,。例如：記憶歷史事件的時(shí)間和名稱，或記住數(shù)學(xué)公式和定理,。 記憶解決的是知識(shí)轉(zhuǎn)化為知道,，僅此而已。 知道很多道理,，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這沒(méi)有什么好炫耀的,。 因?yàn)檫@僅僅是最基礎(chǔ)的認(rèn)知第一層,。 2、理解 理解是認(rèn)知領(lǐng)域的第二個(gè)層次,， 它要求你能夠理解所學(xué)信息/知識(shí)的意義,。這個(gè)層次的活動(dòng)包括解釋、辨別等,，例如：概括文章的主題或分析某個(gè)概念的含義等,。 要求的是歸納總結(jié)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。 比較有名的就是'費(fèi)曼輸出學(xué)習(xí)法',，快速將'記憶的知識(shí)'通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，加強(qiáng)自身理解，輸出倒逼輸入成長(zhǎng),。后續(xù)會(huì)分享,，敬請(qǐng)期待！ 3、應(yīng)用 應(yīng)用是認(rèn)知領(lǐng)域的第三個(gè)層次,。 它要求你能夠?qū)⑺鶎W(xué)的概念,、規(guī)則等運(yùn)用于新的情境中。在這個(gè)層次,，你需要能夠在沒(méi)有明確指示的情況下,，正確地將抽象概念應(yīng)用于適當(dāng)?shù)那闆r。例如：演示能量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用,。 理論運(yùn)用于實(shí)踐,，產(chǎn)生實(shí)際的運(yùn)用價(jià)值，解決實(shí)際的問(wèn)題,。 學(xué)習(xí)知識(shí)的目的一定是要用起來(lái),。 4、分析 分析是認(rèn)知領(lǐng)域的第四個(gè)層次,。 它要求你能夠?qū)⒄w信息/知識(shí)分解成其構(gòu)成成分,，并理解這些成分之間的組織結(jié)構(gòu)。在這個(gè)層次,，你需要能夠分解復(fù)雜的知識(shí)整體,。例如：將一篇公眾號(hào)文章的結(jié)構(gòu)分解出來(lái)，并理解各部分之間的關(guān)系,。 這個(gè)過(guò)程已經(jīng)超越理解和應(yīng)用的層面,，分析會(huì)用到邏輯演繹。 簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)和知識(shí)運(yùn)用不能讓你完全掌握,，分析有助于你學(xué)習(xí)的更全面,，更深入。 5,、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是認(rèn)知領(lǐng)域的第五個(gè)層次,。 它要求你能夠?qū)λ鶎W(xué)的信息/知識(shí)作價(jià)值評(píng)判。這個(gè)層次的活動(dòng)包括按信息/知識(shí)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或外在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判,。例如：評(píng)價(jià)孔乙己的價(jià)值觀,。 評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)知識(shí)反饋的過(guò)程，當(dāng)我們深入了解知識(shí)后,，根據(jù)自身進(jìn)行批判性思考,，才能不斷自我精進(jìn)。 學(xué)習(xí)是一個(gè)靜態(tài)知識(shí)加動(dòng)態(tài)知識(shí)反饋糾偏的過(guò)程,。 這也是為何之前的文章提到的'教練角色'的重要性,。 6、創(chuàng)造 創(chuàng)造是認(rèn)知領(lǐng)域的第六個(gè)層次,，也是最后一個(gè)層次,。 它要求你能夠?qū)⑺鶎W(xué)的零碎知識(shí)整合為知識(shí)體系,。在這個(gè)層次，你需要能夠創(chuàng)造新的模式或結(jié)構(gòu),。例如：設(shè)計(jì)出科學(xué)試驗(yàn)程序或撰寫一篇內(nèi)容獨(dú)特的論文,。 這個(gè)過(guò)程是新知的發(fā)明，在原有知識(shí)的升級(jí),，自我的升華,，大腦的心智模型建立的過(guò)程，更是科學(xué)理論前進(jìn)的過(guò)程,。 往往新知是可遇不可求的：
創(chuàng)造就個(gè)人而言往往會(huì)形成'能力陷阱'或思維定勢(shì),，這里提個(gè)醒。
這六個(gè)層次是遞進(jìn)關(guān)系的,。 每一層都建立在前一層的基礎(chǔ)上,，且強(qiáng)調(diào)了更高層次的理解和應(yīng)用。 這個(gè)理論模型對(duì)于終生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的你來(lái)說(shuō)是非常有用的,，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)學(xué)習(xí)框架,，可以幫助你確定你的認(rèn)知發(fā)展水平，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法,。 同時(shí),，理解并努力達(dá)到這些認(rèn)知層次也有助于你更有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。 框架也好,，方法論也好,，最重要的是行動(dòng)起來(lái)。 21世紀(jì)最缺的是執(zhí)行力,。 加油，祝?！?/span> ... ＥＮＤ ... |
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