Sora生成的視頻短片

春節(jié)期間,，OpenAI發(fā)布了首個文生視頻模型Sora,，意味著制作精美視頻的門檻大大降低。內(nèi)容創(chuàng)作,、教育等行業(yè)從業(yè)者紛紛摩拳擦掌,，研究前瞻Sora的出現(xiàn)將會帶來什么改變。

有業(yè)內(nèi)人士預(yù)測,，有五大領(lǐng)域?qū)⑹紫仁艿絊ora帶來的顛覆與改變：

（1） 娛樂影視領(lǐng)域

原先動畫影視公司為讓動物的數(shù)百萬根毛發(fā),、皮膚紋理、衣物等細(xì)節(jié)在3D建模中表現(xiàn)得如現(xiàn)實場景般真實，需要投入不菲的成本和時間才能得以實現(xiàn),。而如今,，Sora只需要一行描述、幾次提示便能自動完成,。

原本傳統(tǒng)影視行業(yè)，分工極其精細(xì),。從前期到后期,，從舞美、化妝,、道具到燈光,、攝像、攝影,，從演員,、編劇、劇務(wù)到動畫特效,，哪一環(huán)節(jié)出問題,，就可能功虧一簣。

而如果AI視頻按照現(xiàn)在的發(fā)展速度,，在不久的將來,，完全可能實現(xiàn)一個想法創(chuàng)作出一部電影，省去高昂的成本,。

可以說游戲,、電影、動畫等內(nèi)容創(chuàng)作,，在被Sora模型快速生成的情境之下,，將迎來顛覆性變革。

（2） 教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域

對于教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的影響大致分為兩方面：

一方面,，不少大學(xué)都開設(shè)了如影視制作,、動畫設(shè)計、多媒體設(shè)計,、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè),。Sora的到來，可能會使學(xué)了四年的專業(yè)技藝的學(xué)子們,，比不上一個懂得如何指揮AI的門外漢,。

另一方面，AI的發(fā)展推動人類進(jìn)入超級學(xué)習(xí)階段,，教育的邏輯將悄然發(fā)生改變,。

老師可以利用Sora模型，將文字教材轉(zhuǎn)化為生動的視頻教程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，為特殊教育群體提供個性化的學(xué)習(xí)材料,，幫助他們更好地融入社會，加速教育普適性和均衡性,。

同時,，作為老師也要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用人工智能，適應(yīng)AI發(fā)展一日千里的社會,。

（3） 廣告營銷領(lǐng)域

Sora模型可以快速生成吸引人的廣告視頻,，幫助品牌在競爭激烈的市場中脫穎而出，同時降低制作成本,。例如,，我們看到某些品牌的廣告片，短短幾分鐘的視頻,，傳統(tǒng)廣告公司報價基本在百萬級別,。

Sora的到來，將使品牌方成本壓縮到一個極致,。而對于廣告公司來說,，這或許意味著商業(yè)模式的直接變革。

另一方面,，Sora或?qū)⒗^部創(chuàng)作者與尾部創(chuàng)作者的創(chuàng)作成本差距,。

我們或許將來到一個創(chuàng)意與特色比拼的時代。倘若從業(yè)者缺少創(chuàng)意或者沒有特色,，將很難應(yīng)對這股浪潮,。

（4） 新聞社交領(lǐng)域

新聞社交領(lǐng)域講究時效性，也就是要速度,。倘若今天發(fā)生的熱點事件,，后天報道也就不叫新聞了，在這一過程中影響時效性的通常有三部分,，采訪,、編輯、播出,。

利用Sora直接生成畫面,，至少能省略其中兩個環(huán)節(jié)，保障了時效性,。對于短視頻,、自媒體等社交領(lǐng)域。跟進(jìn)熱點,，甚至僅僅需要一句指令,，就快速生成相關(guān)的虛擬視頻內(nèi)容,，保障了時效性，也就保證了一定的流量,。

（5） 科學(xué)研究領(lǐng)域

Sora是根據(jù)現(xiàn)實物理規(guī)則建立的模型,，也就是說能在一定程度上模擬現(xiàn)實物理現(xiàn)象。

例如,，在物理學(xué),、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域,，科研人員可以利用Sora創(chuàng)建復(fù)雜的動態(tài)模擬,，再現(xiàn)難以在實驗室條件下實現(xiàn)或觀察的過程，將科學(xué)實驗變得虛擬化和可視化,。

如果說，之前的AI“文生視頻”工具是“模擬現(xiàn)實”,，Sora則是“構(gòu)建現(xiàn)實”,。Sora有多強(qiáng)？

據(jù)介紹,，它可以根據(jù)你的文字或語音輸入創(chuàng)建長達(dá)60秒的相關(guān)視頻,，還有詳細(xì)的場景，復(fù)雜的攝像機(jī)運動和充滿活力和情感的角色,。在官網(wǎng)更新的48個視頻中,，Sora不僅能準(zhǔn)確呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，還可以根據(jù)提示,、靜止圖像填補現(xiàn)有視頻中的缺失幀來生成視頻,。

換句話說，無論你有多么天馬行空的想法,，有沒有視頻創(chuàng)作的經(jīng)驗,，拿著這個工具就能迅速生成一個高度逼真和敘事效果的視頻。

Sora生成視頻,，無論是人物臉上的雀斑,，還是水中的倒影都顯得極其逼真。 

當(dāng)汽車取代馬車的時候,，大家普遍擔(dān)憂馬車夫?qū)⒚媾R失業(yè),。然而，實際情況如何呢,？有的馬車夫失業(yè)了,，但有的轉(zhuǎn)型為汽車駕駛員?；蛟S正如英偉達(dá)的黃仁勛所說的,，“AI 不會奪走你們的工作,，使用 AI 的人會奪走你的工作?！?/span>

焦慮的情緒完全沒有太多必要,，我們真正要做的，是把AI用起來,。對于教育領(lǐng)域而言,，教育工作者要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，把學(xué)術(shù)與AI納入教學(xué)的重點計劃,。

教育的未來帶來怎樣的新場景,？

（1）教育的邏輯因此而改變

上海科技館館長倪閩景指出,，人類正在進(jìn)入超級學(xué)習(xí)階段,，教育的邏輯重新被定義。

他指出：“因為技術(shù)進(jìn)化只會越來越快,，無論是ChatGPT還是Sora,，都僅僅是開始，以強(qiáng)大算力和算法支持的數(shù)字大腦,，將在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)深度上遠(yuǎn)超人類，人類只有依靠人工智能一起協(xié)同學(xué)習(xí),，才是教育的出路,。”

（2）重新定義知識,，從知識到知與識

倪閩景認(rèn)為,，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，“知識”是名詞,，是對現(xiàn)實世界和抽象世界各種現(xiàn)象和邏輯關(guān)系的描述和解釋,。教育的目的之一就是要實現(xiàn)知識的傳遞，人類文化的傳承,。

但是超級學(xué)習(xí)階段的“知識”是動詞,，通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)的是對世界的求知與認(rèn)識的方法,，知與識才是根本,。

今天的學(xué)校教育沉浸在無窮無盡的信息洪流中，就好比把農(nóng)田全部浸泡在水里,，種子就難以發(fā)芽,，孩子們對于知識產(chǎn)生了鈍化和厭倦。

教育只有轉(zhuǎn)向到讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),，自己組織信息,，形成自己的知與識,，才是人工智能時代的必然選擇。

（3）重新定義學(xué)習(xí),，從工具到本能需要

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)兩個功能,，一是工具功能，讓學(xué)習(xí)者掌握謀生的手段,；二是價值功能,，通過學(xué)習(xí)挖掘潛能，實現(xiàn)自我認(rèn)同和愉悅,。

而人工智能的本意是“能夠替代人工的智能”,，即破除人類的工具化，使人自身的價值進(jìn)一步突出,。

因此,，未來的人工智能必將取代所有以工具為目的的職業(yè)，人類的生命意義將聚焦到健康生活,、挑戰(zhàn)極限,、創(chuàng)造世界的方向上去，學(xué)習(xí)外國語是因為喜歡不同文明的文化,，學(xué)習(xí)計算機(jī)語言是為了創(chuàng)造全新的數(shù)字世界......

（4）重新定義創(chuàng)造，從創(chuàng)造東西到創(chuàng)造體驗

以音樂為例,。音樂存在三次創(chuàng)造,，第一次是作曲家的原始創(chuàng)造，第二次是演奏時的表演創(chuàng)造,，第三次是聽眾欣賞時的領(lǐng)悟創(chuàng)造,，這三次創(chuàng)造都是真實的。

如今,，人工智能已經(jīng)擁有了創(chuàng)造的能力,，人類的價值將后移到第三次創(chuàng)造——“創(chuàng)造體驗”，這就需要我們在教育中深度應(yīng)用人工智能,，留下足夠的構(gòu)建人自身創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,。

人工智能讓我們超越感知局限，創(chuàng)造更多新體驗,。Sora能夠通過不斷學(xué)習(xí)視頻來理解和分析各種元素之間的相互作用和影響,，推斷和預(yù)測現(xiàn)實世界的動態(tài)變化，挖掘背后的物理規(guī)律,，從而模擬出真實的物理效果,。

那么建構(gòu)人自身創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能力的前提是什么呢,？著名未來學(xué)家丹尼爾·平克給出了答案,，也即擁有人類右腦主導(dǎo)的“三感”和“三力”：設(shè)計感,、娛樂感、意義感,、故事力,、交響力、共情力,。

結(jié)合AI的特點,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練以下能力：

（1）提出問題的能力

不論技術(shù)如何發(fā)展，使用的效果都取決于指揮它的人,。尼采說過,，“一個人的智慧，就是他所提出的問題的深度,?！?/span>

培養(yǎng)孩子提出問題的能力，我們需要給孩子創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的環(huán)境,。

當(dāng)我們的孩子問出“天空為什么是藍(lán)色,？”時，我們不要急著直接給出答案,，可以帶著孩子去查閱資料,，去做實驗，與孩子共同探索問題的答案,。

當(dāng)我們和孩子一起玩沙子,，孩子想要搭建一個高高的沙堡時，我們不要急吼吼地一手幫孩子搭起來,，可以先和孩子一起分析我們手中有哪些可以用來搭沙堡的工具,，怎樣使用這些工具，可以讓搭建的沙堡更高大,、更堅固,。

（2）會玩的能力

AI技術(shù)的發(fā)展勢必會帶來更快更迅猛的社會變革。

面對這樣的變革,，怎樣才能不在技術(shù)浪潮中迷失,，“讓人成為人自己”，將成為一個更為重要的論題,。

孩子能夠在平淡的生活中,，自己給自己找樂子，擁有保持愉悅心情,、懂幽默,，有快樂地幸福生活的能力尤為重要。

我們需要保護(hù)孩子的好奇心,，讓孩子在游戲當(dāng)中去尋找,、構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,，尋得內(nèi)心的豐滿。

當(dāng)孩子擁有屬于自己的一項或多項興趣愛好時,，家長要做的就是給予充分的支持與鼓勵,。讓他們在紛雜的學(xué)習(xí)生活中，擁有屬于自己的一隅心靈港灣,。

（3）講故事的能力

故事是我們課程的土壤,、教學(xué)的載體，它是對課堂結(jié)構(gòu),、節(jié)奏,、形態(tài)的優(yōu)化，啟示我們推進(jìn)教學(xué)理念及方法的變革,。故事思維將“間接學(xué)習(xí)”變成了“直接學(xué)習(xí)”,，在真實的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)。

故事力也正是一線教師高品質(zhì)使用Sora的關(guān)鍵能力,。每個人都有自己的故事,，人人都是個人生活的策劃者。故事把信息置于一個場景當(dāng)中,，讓信息具有了一種情感沖擊力,。

教師越是能夠運用自如地掌握教材，敘事方式越是情感鮮明,，學(xué)生聽課以后需要花在“摳”教科書上的時間就越少,。

（4）提高審美能力和創(chuàng)造力

要很好地應(yīng)用AI工具，不僅僅需要準(zhǔn)確地提出問題或者要求,，還有非常重要的一點是使用者自己要清楚“什么樣的答案是好的”,。

也就是說,，我們必須要具備較高的審美能力和創(chuàng)造力,。

這要求一線教師有很高的審美標(biāo)準(zhǔn)，不斷追求新穎和審美,。審美,，就是靠直覺提取優(yōu)化信息的能力，也是AI時代教師的競爭力,。

真正的創(chuàng)新創(chuàng)造往往都是跨領(lǐng)域出現(xiàn)的,，而教學(xué)的本質(zhì)，就是把教師熟知的專業(yè)知識和作為“小白”的學(xué)生之間建立聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)遷移和類比,。“類比”的核心就是在學(xué)生的經(jīng)驗以及新知識這兩個系統(tǒng)中,，找到“內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征”的相同之處,。

在提升審美與創(chuàng)造力方面,，家長能做的“工作”也很多：

讓孩子感受美，帶孩子參觀美術(shù)館,、博物館,、音樂會……讓他們接觸不同形式的藝術(shù)和文化的魅力；陪孩子沉浸到大自然當(dāng)中,，去觀察和體會自然的力量和自然的美,；培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不打擾孩子專注地去畫畫,、做手工,、拼模型、做彩陶……

Sora在英文中有“小鳥在翔空中詠唱”的意思,，這個淺淺的詠唱,，若能讓所有教育者聽懂，我們是否會對各種無謂的內(nèi)卷釋然并放下呢?

編輯：阿黎