導(dǎo)學(xué)案

一,、學(xué)習(xí)資源

1．作者簡介

沈英甲,，1983年至2003年先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志,、《科技日報》任記者，期間曾擔(dān)任多年機動記者,，在《科技日報》曾先后任副刊部主任、機動記者部主任,，現(xiàn)為高級記者,。

代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》,、《生存方式》,、《前塵》等。

2．背景展示

聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報告稱,，世界上36個國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因,，面臨嚴(yán)重的糧食短缺問題。在發(fā)展中國家,，有1/5的人無法獲得足夠的糧食,，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中,，科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著重要的作用,。而我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級水稻必將造福世界?！半s交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬,。

3．走近袁隆平

（1）袁隆平簡介

袁隆平，漢族,。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院,，被分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開始雜交水稻研究,。1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院,。1978年晉升為研究員,，被評為全國勞動模范。1995年當(dāng)選為中國工程院院士,，現(xiàn)任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任,。袁隆平的秈型雜交水稻研究獲我國迄今唯一特等發(fā)明獎；湖南省委,、省政府授予袁隆平“功勛科學(xué)家”稱號,；我國發(fā)現(xiàn)的國際編號為8117的小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽獎”等8項國際獎勵,。2001年獲得首屆國家最高科技獎,。

袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣,。

1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻,，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口,。

袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣,，解決21世紀(jì)人類吃飽肚子這件頭等大事,。

（2）對袁隆平的評價

①新華網(wǎng)評：袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難,，甘于奉獻(xiàn),，嘔心瀝血，苦苦追求,，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn),。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界,。

②新浪網(wǎng)評：袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者,，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來,，他始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索,，運用科技手段為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲,。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn),，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑,。

③賈慶林評：袁隆平熱愛祖國、一心為民,、造福人類的崇高品德,，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照,、同心同德的思想風(fēng)范，與時俱進(jìn),、勇攀高峰的創(chuàng)新精神,，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志,，嚴(yán)以律己,、淡泊名利的高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)的楷模,，更是新世紀(jì)呼喚的時代精神,。

④“感動中國2004年度人物”袁隆平頒獎詞：

“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識,；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇,，淡泊名利,，一介農(nóng)夫，播撒智慧,，收獲富足,。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓,。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平,?！?/p>

4．課文標(biāo)題出處

七律·到韶山

毛澤東

別夢依稀咒逝川，故園三十二年前,。

紅旗卷起農(nóng)奴戟,，黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志,，敢教日月?lián)Q新天,。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙,。

賞析：這首詩寫得大喜大悲,，氣勢宏大豪放。全詩以人民英雄為主角,，肯定了人民創(chuàng)造歷史的真理,。在內(nèi)容上可謂博大精深，在藝術(shù)上也獨具匠心,。它融記敘,、抒情和議論于一體,，同時運用了多種對比的藝術(shù)手法，如時間上昔與今的對比,，色彩上紅與黑的對比,，感情上咒與喜的對比，等等,，通過對比,，在總體格調(diào)上形成了從灰暗凝重到明朗歡快的旋律，使詩的境界大為開闊,。

5．文體知識

（1）新聞與通訊的區(qū)別

①新聞中的事實一般是概括性的,，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

②新聞的時效性比通訊更強,。

③新聞敘述更簡潔,、明快，篇幅短??；通訊則要詳細(xì)敘述，一般篇幅比較長,。

④新聞主要以記敘為主,，可以適當(dāng)增加議論；通訊則可運用記敘,、描寫,、抒情、議論等多種表達(dá)方式,。

（2）人物通訊

人物通訊是報刊,、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一,，是一種重要的應(yīng)用文體,，也是實用文寫作學(xué)科研究的重要文體之一。它以人物的新近行動為新聞,，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì),、性格和精神面貌，通過個別顯示一般,，通過平凡突出偉大,，達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的,。寫人之所以重要,，就因為人是有思想的。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教育人,、感染人,。光寫事跡，不寫思想,，人物是平面的,；寫了思想，人物才有了靈魂,、生命,，才能有感染他人的力量。人物通訊有兩個方面,，可以稱為“兩條線”,，一條是“過程線”，一條是“思想線”,?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象,；“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題,，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義,。有的記者在采寫人物的先進(jìn)事跡時,，常常被事情的過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”的圈繞,，多半是將好思想,、好品德、好人好事平鋪直敘地照實寫出來,，沒有把這些材料提高一步來認(rèn)識,，只是羅列現(xiàn)象、堆砌材料,、就事論事，這就很難表現(xiàn)出人物的精神世界來,。著名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話'山不在高,，有仙則名；水不在深,，有龍則靈’,。報道先進(jìn)人物，借用這句話來說——事例不在多,，有'神’則靈,。這里說的'神’是指先進(jìn)人物的精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為?！?/p>

根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同,，人物通訊有三種類型：

①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長,，內(nèi)容豐富,。

②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多,，但屬于集中于一事,、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊,，也很常見,。

③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人,，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人,。

二、學(xué)習(xí)探究

探究活動一：閱讀全文,，整體感知

課文寫了哪幾件事,？這些事分別體現(xiàn)了袁隆平哪些方面的精神品質(zhì)？按時間順序找出事例,，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù),。

答案：

探究活動二　深入品讀,，感悟賞析

（一）把握文章內(nèi)容,，感知人物形象

1．第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的,？

答案：①權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢,。②有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn),。

以上三點都是袁隆平在研究中遇到的困難,，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析,，勇于創(chuàng)新,，大膽試驗，用事實證明他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,，是切實可行的,。

2．第三部分中，“事實是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的,？這部分在選材上有什么特點,？

答案：這部分說明袁隆平是“真理的侍者，是事實的追隨者”,。主要圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫,。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同,；二是選材精,，不龐雜。

3．作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題,？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析,。

答案：①借用詩句，生動形象,，富有神韻和文采,。②題目重在描述研究的結(jié)果（“喜看”），四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因,。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情,，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象,。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景,，鼓舞和振奮人心。

（二）精彩細(xì)節(jié),，咀嚼品味

作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前,，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法,，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神,。說說下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。

4．“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田,，然后跨過水渠,，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤,?！狈治黾狱c詞的表達(dá)效果。

答案：一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真,、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍,。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差,，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐,。

5．“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異,、鶴立雞群的水稻植株上,。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來,！”分析畫線句子的表達(dá)效果。

答案：動作,、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情,。

6．“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了,。突然他的目光停留在一株雄花不開裂,、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊,。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記,。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株,，終于找到了,。”分析畫線句子的表達(dá)效果,。

答案：動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜,。

三、積累卡片

1．讀準(zhǔn)字音

2．解釋詞語

反饋檢測

閱讀下面的文字,，完成文后題目,。

一粒種子的初心與夢想

大德曰生

你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子,，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口,？

你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國野生獼猴桃枝條,，撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),？

你可知，英國皇家植物園邱園,，收集有全世界最多的豆科植物種子,，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢,？

“一個基因能夠拯救一個國家,，一粒種子能夠造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊,。

作為中國植物學(xué)家，鐘揚立誓,，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?；作為對人類?fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓,，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下,，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”,。這個想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣而成為現(xiàn)實,。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包,，帶著學(xué)生開啟了為國家收集種子的征程,。

16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水,，艱苦跋涉50多萬公里,，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5,。他的理想,，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上,，如果有更多人加入,，也許30年就能全部收集完……

“最好的植物學(xué)研究，一定不是坐在辦公室里做出來的,?！辩姄P有些“傲嬌”地與學(xué)生共勉，這也成為他一生大寫的標(biāo)注,。

黨員本色

經(jīng)年累月的高原工作,，讓鐘揚的身體頻發(fā)警報。2015年5月2日,，51歲生日當(dāng)晚,，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑,。從醫(yī)院出來,，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥,，三是絕不可再去西藏,。擔(dān)心鐘揚的人們“舒了口氣”：這個“鐘大膽”，可以在進(jìn)藏上消停消停了吧,。

離開ICU剛半年,，他又進(jìn)藏了。開始不敢坐飛機,，就輾轉(zhuǎn)坐火車,。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動,。很多人不解,，他連命都不要了,，到底想要什么？鐘揚,，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎,，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。

研究植物一輩子,，萬千植物中,，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根,，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒,，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花,，在高山礫石間綻放,。這是高原植物的品格，也是鐘揚,，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求,。

先生之風(fēng)

“教師是我最在意的身份?！辩姄P說,，每個學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花,。這些年,，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學(xué)生們,。

初始援藏,，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上,，他慢慢意識到,，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者,，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中,，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。于是,，他想把西藏大學(xué)的“造血機制”建起來,，打造最好的平臺，把學(xué)科帶到新高度,。

事實上,，鐘揚的視野從沒離開過下一代?！翱茖W(xué)知識,、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng),，現(xiàn)在讓孩子們多一點興趣，說不定今后就多出幾個科學(xué)家,?！闭l能想到，一個忙得連飯都顧不上吃的大教授,，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學(xué)開科普課,。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中,，參與了上海科技館,、自然博物館建設(shè),，承擔(dān)了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著,，每年主講三十場科普講座,。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家,。

高原永生

2017年9月25日凌晨5時許,，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中,，鐘揚遭遇車禍,，生命定格在了53歲。

這就是那個像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國植物基因庫,，在青藏高原跋山涉水50多萬公里,，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子,、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎,？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大,，堅持16年援藏,，讓西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”的人嗎？這就是那個從教30余年,，立志要為每個少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學(xué)博士的人嗎,？

鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼,，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)下去,，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽,，到那時,，不知會完成多少人的夢想,。”

（摘編自張爍《一粒種子的初心與夢想——追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚》,，《人民日報》2018年3月26日）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（    ）

A．鐘揚走進(jìn)西藏,，最初是出于生物學(xué)家的使命感：為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，為人類建種子的“諾亞方舟”。

B．鐘揚托物言志,，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原,，能在艱苦環(huán)境中頑強綻放。這朵孤傲頑強的小花是他一生的生命品格,。

C．在漫長的科考途中,，幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科，留下一支優(yōu)秀科研團(tuán)隊,，成為鐘揚的新夢想,、新目標(biāo)。

D．鐘揚艱苦援藏16年,，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育,、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn),。

答案：D

解析：D項文中有鐘揚在上海開展科普教育的實例,，但說他在西部地區(qū)開展科普教育屬于張冠李戴。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,，不正確的一項是（    ）

A．文章標(biāo)題“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”一語雙關(guān),，既指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又指他自己,。

B．文章開頭用袁隆平等三個事例強調(diào)了植物基因庫在國家建設(shè)中的關(guān)鍵作用,，這是鐘揚成為科普專家的直接原因。

C．文中交代了鐘揚突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時間,，這樣的精準(zhǔn)表述飽含了作者對鐘揚離世的無限哀痛之情,。

D．文中多次引用鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界,，更好地塑造了鐘揚的形象,，使文章更加真實、準(zhǔn)確,、可信,。

答案：B

解析：B項三個事例“是鐘揚成為科普專家的直接原因”強加因果，應(yīng)是鐘揚收集種子的直接原因。

3．鐘揚在植物學(xué)研究,、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價值觀,。請結(jié)合材料，探究在鐘揚身上體現(xiàn)出的價值觀與人生的關(guān)系,。

答案：①價值觀是每個人的信念體系,，它直接影響每個人的人生軌跡（理想追求、生存方式,、道德品格和事業(yè)成就）,。②鐘揚在事業(yè)追求上，胸懷天下,，理想崇高,，不怕吃苦。立志為祖國,、為人類負(fù)責(zé),，建立種子的“諾亞方舟”。③鐘揚作為共產(chǎn)黨員,，頑強執(zhí)著,，腳踏實地,，不計榮辱,。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼,，一生堅守他的人生追求,。④鐘揚認(rèn)為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學(xué)生,、熱情投入科普教育,。

教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運用  挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用,，儲備寫作素材,。

思維發(fā)展與提升  了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法,。

文化傳承與理解  理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界,。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入：

1,、播放視頻3分鐘,，截取主持人讀頒獎詞部分視頻。

導(dǎo)入：他是一位真正的耕耘者,。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇,。淡薄名利一介農(nóng)夫,，播撒智慧，收獲富足,。他畢生的夢想,，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,，最是風(fēng)流袁隆平,！這是2004年度感動中國獲獎?wù)咧辉∑降念C獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢,？下面,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的,。

2,、過渡語：2010年4月28日，北京百年講堂,，“首屆中國心靈富豪榜”在此隆重發(fā)布,。唯一的“首富榜”被中國著名科學(xué)家、“雜交水稻之父”袁隆平摘得,。主辦方給他的評詞是：“他用一粒種子改變了世界,；他創(chuàng)造的物質(zhì)財富，只有兩個字可以形容——無價,。而他自己,，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利,，真實于自我,。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野,，收獲著泥土的芬芳,。那里，有著一個民族崛起的最古老密碼,?！?   

評估機構(gòu)的一份報告稱，作為“世界雜交水稻之父”,，袁隆平的身價為1000億元,。對此，他說：“我的主要精力是做研究,。只要田里有稻子,，從播種到收獲,，每天都要下田，這是我的本職工作,，也是我的追求,。用財富衡量科學(xué)家價值太低級、太庸俗,?！?/p>

一介農(nóng)夫，淡泊名利,，播撒智慧,，收獲富足。一粒種子,，改變世界,。“雜交水稻之父”袁隆平,，一位物質(zhì)和精神雙重富有的心靈富豪,。讓我們一起走近袁隆平。

【走近文本】

二,、檢查自主預(yù)習(xí)情況：

（一）課文寫了袁隆平哪四個方面的內(nèi)容,？這四個方面的內(nèi)容分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品質(zhì)？并請結(jié)合文本四個小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容,，在下列橫線上填出合適的內(nèi)容,。

第一問：四個小標(biāo)題

1、實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑,；

2,、創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì),；

3,、實事求是是他的立場和態(tài)度；

4,、引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿,。

第二問：袁隆平的品質(zhì)

1、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,，從實踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法,；

2、不迷信權(quán)威,，不動搖,，不退卻，極具韌性的學(xué)術(shù)品格,；

3,、堅持真理，捍衛(wèi)真理，不計個人風(fēng)險得失的道德操守,；

4,、心懷天下，情系世界,，生命不息,，追求不止的理想志向。

第三問：仿句練習(xí)

袁隆平是一位 扎根農(nóng)田,，揮灑汗水,，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實踐者,；袁隆平是一位不迷信權(quán)威,，不動搖，不退卻,，極具韌性 的研究者,；袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅持實事求是 ,，不計個人風(fēng)險  的捍衛(wèi)者,；袁隆平是一位心懷天下，情系世界,，生命不息,，追求不止 的尋夢者。

（二）人物通訊需要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動,，給人激勵,，給人啟迪。本文具體寫了袁隆平的哪些典型事例呢,？（不必求全）

概括典型事例一般方法（要素歸納法：時間+地點+人物+做什么事（不必面面俱到,，抓住核心要素即可）

典型事例1：袁隆平1960年7月在湖南安江農(nóng)校任教時意外找到“天然雜交稻”雜種第一代，準(zhǔn)備培育出人工雜交稻,，下定決心要把這種優(yōu)勢應(yīng)用到生產(chǎn)上,，戰(zhàn)勝饑餓。

明確：表現(xiàn)袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,，從實踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法,。

典型事例2：袁隆平提出了當(dāng)時世界上無人解決的大課題———雜交水稻。他不盲從權(quán)威,，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元,。

明確：顯示了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)新的才能和執(zhí)著的精神,，不迷信權(quán)威,。

典型事例3：1964年7月他頭頂烈日,，腳踩淤泥，彎腰駝背尋找天然雄性不育株,。

明確：展示了袁隆平不畏任何艱難困苦,、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。

典型事例4：1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章,，用事實說明雜交稻既能高產(chǎn),，又能優(yōu)質(zhì)。

典型事例5：1993年以過人的膽識力排眾議,，主張對玉米稻大面積推廣要持慎重態(tài)度,。

明確：表現(xiàn)了袁隆平實事求是的科學(xué)精神。

典型事例6：在一次電視臺舉辦的活動中,，袁隆平說到自己的夢,。（兩個心愿）

明確：表現(xiàn)了袁隆平是一位有理想，有不息奮斗精神的科學(xué)家,。

（三）貫穿這篇通訊的中心線索是什么,？

1、時間線索,。

2,、袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。

（四）課文有多處細(xì)節(jié)描寫,，請用波浪線劃出你喜歡的細(xì)節(jié)并說說你喜歡的理由,。（標(biāo)注課文頁碼、自然段）

人物刻畫細(xì)致入微,，精彩的細(xì)節(jié)描寫充分地表現(xiàn)了袁隆平工作之認(rèn)真細(xì)心,，對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍,，對科學(xué)熱愛與專注,。

【鑒賞文本】

（五）人物通訊要注意新聞性與文學(xué)性相結(jié)合，新聞性要突顯重點,，文學(xué)性要有豐富的細(xì)節(jié),。本篇人物通訊,，精彩之處有哪幾點,？

1、 圍繞主旨選取典型事件,；

2,、 小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,；

3,、 細(xì)節(jié)描寫使人物形神兼?zhèn)洌?/p>

4,、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)增強文章真實性。

【方法歸納】

（六）請結(jié)合以上學(xué)習(xí)過程,，試歸納閱讀人物通訊的一般方法

1,、抓關(guān)鍵句，理清線索,；

2,、提煉要素，概括事件,；

3,、品讀細(xì)節(jié)，理解人物,；

4,、明確主旨，賞鑒特色,。

【遷移拓展】

（七）多向運用訓(xùn)練,，然后分小組交流，各組代表發(fā)言,。

利用課文的相關(guān)材料,，可以論證一些論題，如：實踐出真知,，不迷信權(quán)威,，創(chuàng)新精神，堅韌,，合作,，膽識，博愛與勇敢,，捍衛(wèi)真理,，人類情懷，理想,，追求不止,，奉獻(xiàn)，價值觀……

請認(rèn)真參讀以下論證示例段,，結(jié)合課文可適用論題,，任選一角度，仿照寫一段200字左右的議論語段,。

示例1,、愈挫愈勇，追求不止  

曾讓中國刮起過一場浩大的“綠色旋風(fēng)”的袁隆平,，幾十年默默地在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域中做出了偉大貢獻(xiàn),，無疑是在向我們詮釋著一份堅韌不拔,，追求不止的感動。（起,，引起話題）袁隆平能從一名農(nóng)校普通老師躋身于科研界,，其中最重要是緣于他那份追求為人民，為國家,，為社會謀幸福的理想,，緣于他那份追求不已的堅韌。他研究雜交水稻的過程,，是一個伴隨著無數(shù)次失敗乃至失望和無數(shù)次的希望重生的艱巨歷程,，他始終不言放棄．他愈挫愈堅，是他那份堅韌讓他對雜交水稻的研究充滿希望,，也讓他最終成為“雜交水稻之父”,。袁隆平院士，這位科學(xué)家,，他對科研工作的不止追求,，帶來的是稻產(chǎn)量的飛躍提升，是全人類的共同福益,。（議,，強調(diào)觀點）正是因為這種愈挫愈勇、追求不止的精神使他成為真正的“心靈富豪”,。（結(jié),，重申觀點）     

示例2、“三不”權(quán)威  （不迷信,、不盲從,、不屈服）

“雜交水稻之父”袁隆平在研究雜交水稻之初，曾有人嘲笑他提出“雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”,。（起,，引出話題）因為美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作《遺傳學(xué)原理》中的論斷：“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無優(yōu)勢,?！钡∑降膽B(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不迷信權(quán)威的每一個觀點,。（承,，明確觀點）試想，假如當(dāng)初袁隆平盲從于經(jīng)典,，屈從于權(quán)威,，哪能有雜交水稻問世？哪能改變幾億中國人的生存狀態(tài)與命運,？不可能,，絕對不可能！正是這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，不盲從于權(quán)威的膽識與勇氣,，才使得袁隆平真正成為“雜交水稻之父”、農(nóng)業(yè)科學(xué)家,。不僅解決了13億人口大國的吃飯問題,，也改變了世界其他部分國家與地區(qū)的糧食問題。（議,，通過假設(shè)論證進(jìn)一步強調(diào)觀點）古往今來,，這種不迷信權(quán)威，不屈從權(quán)威的人,，恒河沙數(shù),。布魯諾在那個神權(quán)至上的時代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身軀,，也不低下高貴的頭顱,。以色列科學(xué)家謝赫曼因發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶體”獨享2011年諾貝爾化學(xué)獎，30年前發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶體”時,，他面對是來自主流科學(xué)界,、權(quán)威人物的質(zhì)疑與嘲諷。因為當(dāng)時人們認(rèn)為自然界的固態(tài)物質(zhì)僅限于晶體與非晶體,，甚至著名諾貝爾“雙料”獲得者林納·鮑林也站出來斥責(zé)他“胡言亂語”,，嘲笑他是“偽科學(xué)家”。但正因為謝赫曼不迷信權(quán)威,，不屈從權(quán)威,，經(jīng)過30年的堅持與不懈努力，終于“沉案昭雪”,，獲得了科學(xué)界最大的擁抱和認(rèn)可,。他的發(fā)現(xiàn)也徹底顛覆了人類的物質(zhì)觀。（議,，援引論據(jù),，進(jìn)一步論證觀點）因此，不迷信權(quán)威,，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,，不唯權(quán)威是從，敢于越雷池而行,，才能超越自我,，成就自我，甚至可以改變世界,，造福人類,。（結(jié),，重申觀點）

板書設(shè)計

袁隆平：實踐者 研究者 捍衛(wèi)者 尋夢者

典型事例-------真實性      生動細(xì)節(jié)--------文學(xué)性

閱讀方法：抓----理-----提-----概------品------解----明-----賞

讀寫結(jié)合：一材多用  學(xué)會遷移   舉一反三

知識點總結(jié)

課前自主預(yù)習(xí)

一、作者介紹

課堂任務(wù)學(xué)習(xí)

讀寫能力提升

隨堂任務(wù)作業(yè)