課前聊天：

1.學習單上寫好姓名,。

2.師生打招呼,。聊聊喜歡聽故事嗎?提出要求：聽故事啊,，不能只聽個熱鬧，要聽出點經驗,，聽到點收獲,。

3.第一個故事：韋編三絕。

師：在這個故事里,，哪一句是孔子讀書的經驗,？

引導發(fā)現故事中前面講的是孔子的經歷【板:經歷】，后面講的是他的經驗【板:經驗】,。

4.第二個故事：魯迅回信給顏黎明,。

師：在這個故事里，魯迅讀書的經驗是什么,？

引導發(fā)現魯迅的讀書經驗：不能只讀一個人的著作,。

5.小結。

經歷和經驗一不一樣,？經歷就是我們聽到的故事,，經驗就是我們從故事里得到的道理。所以我們經常在說道理的時候,，用上這些詞語,，比如“我知道、我覺得”，【板:知道,，感到……】

經歷是很具體的,，經驗是很概括的，所以在概括經驗的時候,，我們有時候也會像魯迅一樣用這些詞,，比如“因此、總而言之”,。【板:因此,，總之】

6.第三個故事：一起讀冰心奶奶的故事,。

活動一：理——梳理冰心奶奶的讀書經歷

1.讀課題,。

2.《憶讀書》是冰心奶奶，她回憶自己讀書經歷的一篇文章,?！境鍪緢D文】介紹冰心。

冰心,，原名謝婉瑩,，福建長樂人，中國現代作家,，筆名“冰心”取自“一片冰心在玉壺”,。1919年發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。1923年出國留學前后,，開始陸續(xù)發(fā)表《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》等散文,，成為中國兒童文學的奠基人奠基之作。著有《繁星》《春水》等大量文學作品,，一生筆耕不輟,，被譽為文壇“常青樹”。1990年創(chuàng)立“冰心獎”,，享年99歲,，被稱為“世紀老人”。

2.說說了解的信息,。

師：你們看,，我們怎么樣了解一個作家，只要——找關鍵詞,。我們認識作家,，可以讀介紹，還可以查一查——資料,。這位同學告訴我們一條很重要的學習經驗,。

小結學習經驗：抓關鍵詞、查閱資料了解作者。

3.《憶讀書》,，講的就是冰心奶奶回憶自己的讀書經歷,，所以我們要做第一件事——理。

【出示要求】梳理冰心奶奶的讀書經歷：①快速,。瀏覽的方式來讀,。②有序。按照時間順序來梳理,?！景瀹嫊r間軸】

師：冰心奶奶幾歲開始自己讀書?讀了哪本書?翻看語文書，快速瀏覽,?！景?7歲】【貼:《三國演義》】

師：用同樣方法梳理冰心還回憶哪些經歷。③簡潔,。只梳理書名

師：現在請你拿出學習單,，自己一邊瀏覽，一邊梳理冰心奶奶的讀書經歷,，三分鐘,。

4.交流讀書經歷：

(1)按照課文的經歷梳理

7歲——《水滸傳》《蕩寇志》、 [板:十二三歲]《紅樓夢》,、[板:中年以后]《紅樓夢》],、[板:1980年后]《西游記》。

評價是否按標準梳理,。

師：這位同學有沒有做到有序,？簡潔？這么短的時間里,，把她一生的讀書經歷梳理出來了,，非常好。

(2)按自己的經驗梳理

①有沒有人給他提出建議?引導發(fā)現有些書冰心不是直到成年后才讀,。

②指導生按照自己猜測移動板書,。

師：1980年以后，她還讀了很多書,，用一個詞來概括：讀萬卷書,。【板:讀萬卷書】

師：那么中年以后，冰心只讀一本《紅樓夢》嗎,？其他的文藝作品呢,？

生：其他的文藝作品應該也都看過，所以她才在課文里用這幾本,，她印象肯呢個比較深的書來做比較,。

師：十二三歲她只讀這兩本書嗎,？別的書讀不讀？7歲只讀這幾本書嗎,？其他書讀不讀,？【板:……】

③小結：在梳理的時候，這些有書名號的,，我們一下就能發(fā)現,，還有更多不帶書名號的，我們也不能遺漏,。

5.看時光軸,，這是冰心奶奶一生的讀書經歷，你有什么發(fā)現,？

引導發(fā)現冰心一生都在讀書,，所以她被稱為叫文壇的常青樹。

6.這么多章回體小說,，哪一本書她讀的時候經歷寫的最豐富,，最具體,？——《三國演義》,。

【板:☆】

7.這本書它的經歷有什么特別呢？分四個小組讀第二到第五自然段,。

第2段——第一次自己讀書的經歷

第3段——聽書的經歷,。

第4段——自己讀書，一知半解的那段經歷,。

第5段——一邊讀一邊哭的經歷,。

8.你還記得你讀的第一本書嗎？交流,。

師：冰心奶奶讀她的第一本書的時候,，她的經歷是不是很特別？是的,，一般人而言,，讀第一本書都會有比較豐富特別的經歷，你還記得你讀的第一本書嗎,？

小結：通過這樣一張時光軸,，梳理一個人的讀書經歷，就會發(fā)現很多的秘密,，有很多新的發(fā)現,。

活動二：尋——探尋冰心奶奶的讀書經驗

1.那么在冰心奶奶的讀書經歷里，還藏著哪些寶呢,？還藏著她豐富的讀書經驗,，非常寶貴的讀書經驗。【出示要求】所以我們要做第二件事情,，是尋：探尋冰心奶奶的讀書經驗：①快,。②準。③抄,。

師：找經驗,，發(fā)現寶是要有辦法的，是要能夠找到線索的,，因為經驗它都是道理,，所以經常會用上哪些詞？——生：知道,、感動,。

師：因為經驗是總結性的，所以會用上概括性的詞——生：因此,、總之

默讀課文,，把冰心奶奶那些寶貴的經驗先畫下來，標好序號,，然后抄在學習單上,。

2.交流：

(1)生貼讀書經驗。

(2)老師貼自己的班級同學凝練的一些經驗,。

生：物怕比,，人怕比，書也怕比

生：讀書可得到做人獨立思考的道理

生：書看多了也要挑選比較

生：讀書可以使我們知道許多事情,，認識許多人物

生：讀書好,，多讀書，讀好書

生：讀書是生命中最大的快樂

生：雖然做不到行萬里路,，但是可以讀萬卷書

教師補充板書:好書不厭百回讀  讀書是最有意思的消遣

（猜一猜這條經驗是從哪個經歷里面凝練出來的,？）

(3)齊讀板書。

(4)這么多這么多的讀書經驗,，哪一條是冰心奶奶寫給我們小朋友的,？是她一生當中最寶貴的經驗，最凝練,，最總結?

生：讀書好,，多讀書，讀好書——教師移動板書到中間

師：她說讀書好,，就是讀書有很多好處,，（指黑板）你看，這是不是讀書的好處,？把這個挪過來（移動四個板書）冰心奶奶說還要多讀書,，看,，她的經歷是不是讀了很多書？

師：她還告訴我們要讀——好書,。（指剩余生板書）這些是不是都要讀好書的,？所以你看，就是一條最凝練,，最總結,，我們要把它記在心里。

(5)梳理板書的經驗,，歸類成：讀書好,、讀好書。

3.那么讀好書好書究竟有哪些標準呢,？再讀一讀這篇課文,，把冰心奶奶告訴我們的好書的標準摘錄下來。

4.【出示表格】梳理好書的標準：

5.你有沒有自己評價好書的標準呢,？

小結：你看,，每個人對好書的標準可能都是不一樣的。所以我們既要向冰心奶奶學習她的經驗,，也要有自己的經驗,，只有這樣你才能真正選到適合你的好書。

6.總結：今天我們梳理了冰心奶奶的讀書經歷,，也收獲了很多寶貴的讀書經驗,，凝念起來就是九個字——讀書好，多讀書,，讀好書。

那么這九個字究竟什么關系呢,？

冰心奶奶說,，讀書有很多的好處，所以我們要多讀書,；人一輩子要讀很多很多的書,，所以我們要學會挑書，要讀好書,。

只有讀很多書,，才能知道讀書有很多好處?！救Ξ嫛岸唷?，畫箭頭】

所以多讀書才能發(fā)現好書。[畫箭頭]你看,，其實冰心奶奶告訴我們,，作為小朋友,，一定要多讀書，你多讀書了嗎,？

7.作業(yè):【出示要求】三件事

一,、用：用好書的標準評一評《憶讀書》是不是一篇好文章?

二、用：用好書的標準選一本好書,，推薦給同學們,。①好在哪里②舉個例子。

三,、讀好書有哪些方法?