受《狂飆》的帶動(dòng)，電商平臺(tái)上的《孫子兵法》也跟著火脫銷了一把,。大部分人學(xué)著高啟強(qiáng),，也想從《孫子兵法》里摸點(diǎn)門道兒出來(lái)。

暗自揣度,，政治方面的原因,，安欣給高啟強(qiáng)推薦的自然不能是毛選。

但從實(shí)用角度出發(fā),，我覺(jué)得毛選則更勝一籌,。

毛選是當(dāng)代人，尤其是當(dāng)代年輕人的孫子兵法,，這是我第二遍讀完兩篇毛選文章之后,，對(duì)毛選現(xiàn)實(shí)意義的理解。

這兩篇文章便是《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》和《井岡山的斗爭(zhēng)》,。

第一遍看毛選第一卷的時(shí)候,，聚焦在《矛盾論》和《實(shí)踐論》，上面兩篇文章雖有涉獵,，但讀得較淺,，并無(wú)過(guò)多思考。

最近讀《王志綱論戰(zhàn)略》一書,，猛的想起毛選里“紅色政權(quán)存在原因”的這篇文章,，便立時(shí)對(duì)教員的思考方式有了興趣。

第一遍讀毛選的時(shí)候沒(méi)有了解文章背景,，讀便讀了，沒(méi)有什么感觸,。

待到這次了解了時(shí)代背景再來(lái)看這兩篇文章,，才對(duì)其時(shí)代意義有了更加深刻的了解，同時(shí)也更能把握教員的思考方式。

這兩篇文章前后差了一個(gè)月,，《斗爭(zhēng)》算是《紅色政權(quán)》的續(xù)篇和完整版,，更為完整的闡述了教員的思想。

想要深入了解文章背后的意義和思維方式,，需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命背景來(lái)看,。

當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)就如同《出師表》中所言，“敗軍之際,，危難之間”,，大廈將傾，狂瀾既倒,，形勢(shì)十分嚴(yán)峻,。

艱難的形勢(shì)下，很多同志都對(duì)未來(lái)信心不足,，看不到黨和紅軍的出路在哪里,，組織內(nèi)的思想很混亂，革命信念受到動(dòng)搖,。

教員的這兩篇文章就是由此而生,，從本質(zhì)層面對(duì)紅色政權(quán)的存在和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行論證，為革命的進(jìn)一步發(fā)展指明方向,。

《紅色政權(quán)》篇幅較短,，《井岡山》較之前者篇幅更長(zhǎng)，內(nèi)容更詳實(shí),，詳細(xì)地分析和指出紅軍發(fā)展策略中存在的問(wèn)題和應(yīng)該采取的正確策略,，同時(shí)以井岡山革命根據(jù)地的現(xiàn)況為例做了論證說(shuō)明。

《紅色政權(quán)》短小精悍,，《井岡山》而言更具有分析和學(xué)習(xí)意義,。

《井岡山》篇幅很長(zhǎng)，一共有8個(gè)章節(jié),，分別是湘贛邊界的割據(jù)和八月失敗,、割據(jù)地區(qū)的現(xiàn)勢(shì)、軍事問(wèn)題,、土地問(wèn)題,、政權(quán)問(wèn)題、黨的組織問(wèn)題,、革命性質(zhì)問(wèn)題,、割據(jù)地區(qū)問(wèn)題。

這8個(gè)章節(jié),，貌似教員閑庭信步,，想起哪個(gè)寫哪個(gè),，看起來(lái)沒(méi)有什么邏輯聯(lián)系。但通讀和深思以后,，方才發(fā)掘其中邏輯之串聯(lián),。

文章總體可以分為兩個(gè)大部分，這兩個(gè)大部分不以文章章節(jié)劃分,，而以所談內(nèi)容劃定,。

第一部分回答紅色政權(quán)存在的原因和提出發(fā)展策略，第二部分是井岡山根據(jù)地的實(shí)例展示和論證,。

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第一部分旨在回答問(wèn)題,，“紅色政權(quán)為什么能夠存在”，這個(gè)過(guò)程可以劃分為三個(gè)步驟,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

首先是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，把問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚認(rèn)識(shí)正確了,，才能更有效率的分析和解決問(wèn)題。

回答紅色政權(quán)存在的原因,，首先需要了解紅色政權(quán)的由來(lái),。

以新舊軍閥為代表的白色政權(quán)壓迫和剝削人民，代表人民利益的紅色政權(quán)由此而生,，帶領(lǐng)人民大眾進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng),，反抗白色政權(quán)。

新舊軍閥之間的矛盾和紛爭(zhēng)不斷,，爭(zhēng)奪利益,，互相殺伐，無(wú)暇理會(huì)或沒(méi)有在意紅色政權(quán)的萌芽,，客觀上為紅色政權(quán)的成長(zhǎng)提供了空間,。

接下來(lái)分析問(wèn)題，紅色政權(quán)能否長(zhǎng)期存在,？

在前面認(rèn)識(shí)到,，白色政權(quán)壓迫剝削人民，和,，相互之間分裂斗爭(zhēng),，是紅色政權(quán)存在的兩個(gè)客觀條件。

那么,，紅色政權(quán)能否長(zhǎng)期存在這個(gè)問(wèn)題,，就轉(zhuǎn)化為，白色政權(quán)是否仍將壓迫剝削人民,，以及白色政權(quán)之間是否仍將分裂和斗爭(zhēng),，這個(gè)新問(wèn)題,。

繼續(xù)向下分析,，白色政權(quán)的背后是帝國(guó)主義,。

帝國(guó)主義想要分裂中國(guó)，謀取利益,，新軍閥仍將是其代言人,，繼續(xù)壓迫和剝削人民。

新軍閥想要擴(kuò)大勢(shì)力,，擴(kuò)張統(tǒng)治,，也仍將依靠帝國(guó)主義的背后援助。

雙方互相利用,，而各帝國(guó)主義之間利益不一致,，存在矛盾和沖突，因此軍閥之間將繼續(xù)處于分裂和斗爭(zhēng)之中,。

因此,，客觀條件長(zhǎng)期存在，中國(guó)的紅色政權(quán)亦能夠長(zhǎng)期存在,。

師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人。僅有客觀條件具備是不夠的,，要想獲得發(fā)展還需要正確的主觀策略,，否則就會(huì)出現(xiàn)一手好牌打爛的情況。

所以,，接下來(lái)就是解決問(wèn)題,，就“紅色政權(quán)如何發(fā)展”提出策略。

教員提出了5個(gè)方向的策略,，要有好的群眾基礎(chǔ),，要有相當(dāng)力量的軍隊(duì)，敵強(qiáng)我弱要善借地勢(shì),，要有好的黨,，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

這5個(gè)策略方向是什么不重要,，重要的是這些策略是怎么來(lái)的,。

時(shí)至今日，已然不曉得教員當(dāng)年是如何思考此問(wèn)題的,。我們通過(guò)系統(tǒng)思維的方式還原當(dāng)年教員的思考過(guò)程,。

回答發(fā)展策略的問(wèn)題，需要抬升視角,，對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行總覽,，厘清當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下各組織群體之間的利害關(guān)系,，找到己方的生存路徑，再提出發(fā)展策略,。