隨著全球經濟一體化的深入發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯,。

在2023年發(fā)展中國家職業(yè)教育研究國際研討會上,，中國職業(yè)技術教育學會副會長馬樹超表示：“高等職業(yè)教育在增強中國教育國際影響力方面具有獨特的優(yōu)勢，是增強我國教育國際話語權的新賽道,。”

為了適應國際市場的需求,，中國近年來積極推動職業(yè)教育走出國門,，開展跨國合作。

今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年，也是中國職業(yè)教育“走出去”提速的十年,。十年來,，隨著合作的不斷推進，共建“一帶一路”的國家在各方面都有了更加密切的交流,。

全國已有200多所職業(yè)院校在75個國家（地區(qū)）設立或簽約建設400多個辦學機構和項目,，涌現(xiàn)出“魯班工坊”等一批境外辦學亮麗名片。

非洲東北部亞丁灣西岸的吉布提,，是共建“一帶一路”的重要支點國家,，非洲第一家魯班工坊就坐落在這里。魯班工坊是以中國古代杰出工匠的名字命名的,，將先進職教經驗和設備帶到吉布提,，幫助當?shù)啬贻p人掌握更多職業(yè)技能。

天津鐵道職業(yè)技術學院的教師楊曉丹還記得一個有趣的小插曲,，2018年吉布提魯班工坊籌備期間,，就有吉方的工作人員問他們：“項目揭牌的時候，魯班會不會來呢,？”

這種職教出海的現(xiàn)象,，不僅有利于提高職業(yè)教育質量，還可以促進各國間的文化交流與合作,。

在今年7月,，寧夏職業(yè)技術學院也與阿曼萬方有限責任公司等合作成立了“寧夏職業(yè)技術學院阿曼杜庫姆魯班工坊”。作為國家雙高校,，建設該工坊是寧夏職院多年來開展國際合作交流的重要成果,。

以“魯班工坊”為紐帶，寧夏職院通過開展短期技能培訓,、師資培訓,、課程開發(fā)、標準輸出等,，針對產業(yè)園中資企業(yè)的外籍員工量身定制“技術+漢語”的人才培養(yǎng)方案,。

到了8月，重慶科創(chuàng)職業(yè)學院迎來第一個海外“魯班工坊”,，工坊在菲律賓圣塞巴斯蒂安學院落地。授牌儀式上學校副校長表示,，希望通過“魯班工坊”建設,，促進兩校全面深入合作，把“魯班工坊”建設成中菲友好合作交流的平臺。

當前,，中國職業(yè)院?？缇齿敵錾婕暗哪繕藝抑鸩酵卣梗采w范圍從試探輸出的零星區(qū)域逐步延伸到世界五大洲,，“一帶一路”沿線國家在其中占據(jù)主體地位,。

教育部職成司原司長陳子季也指出，教育部高度重視職教出海,，這是企業(yè)國際化帶來的職業(yè)教育國際化,、服務國家外交大局需要、職業(yè)教育自身高質量發(fā)展的迫切需要,。

經濟全球化的不斷深入以及“一帶一路”倡議的提出，為中外合作辦學帶來了新的契機和挑戰(zhàn),。

只是技術互長的背后,，重要的還是自身過硬。

數(shù)據(jù)顯示,，2010-2022年我國高職高專中外合作辦學項目數(shù)量增長迅速,，從2010年的313個增加到2022年的1034個。中外合作辦學結合我國國情,，促進我國優(yōu)質的職業(yè)教育標準,、職教模式及管理經驗的形成，實現(xiàn)職業(yè)教育的對外輸出,，從而提升我國職業(yè)教育的內涵深度,。

聚焦職教經不完全統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)以下這些職校在2023年開設了合作辦學項目：

我們從上表可以看到,，專業(yè)除了有諸如大數(shù)據(jù)技術,、物聯(lián)網(wǎng)應用技術這樣的科技類專業(yè),，也有小學教育、護理,、電子商務等傳統(tǒng)專業(yè)。除了合作辦學,，還有一些其他的中外合作項目：

其中,，無錫商業(yè)職業(yè)技術學院響應國家號召，主動應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)，以服務區(qū)域企業(yè)“走出去”為宗旨，依托“一帶一路”樣板工業(yè)園區(qū)柬埔寨西哈努克港經濟特區(qū),，與地方知名企業(yè)紅豆集團緊密合作，共同申請設立首所中國高職院校在海外的獨立應用本科大學——柬埔寨西哈努克港工商學院,，扎實推進職業(yè)教育“走出去”,。

西港工商學院以高等學歷教育和職業(yè)培訓為主,，為我國高職院校在海外舉辦的首個股份制應用型本科大學，頒發(fā)本科和?？茖W歷。學校聚焦培養(yǎng)適應柬埔寨當?shù)亟洕⑽幕蜕鐣l(fā)展需要的,，掌握國際通用技術技能的應用型人才,，并致力成為集學歷教育、職業(yè)培訓,、科技服務,、人文交流“四位一體”的應用技術大學。

此外，還有鄭州鐵路職業(yè)技術學院與南非東開普省米德蘭茲學院、菲律賓理工大學分別建立海外“詹天佑學院”，與坦桑尼亞國家交通學院共同舉辦海外“中坦交通學院”,，與亞吉鐵路運營和維護項目聯(lián)營體公司共同舉辦了鄭州鐵院埃塞俄比亞分校,。

學校主動服務國家“一帶一路”倡議,，利用品牌和專業(yè)優(yōu)勢主動在境外開展了肯尼亞蒙內鐵路、埃塞俄比亞亞吉鐵路,、沙特麥加輕軌鐵路、老撾中老鐵路等海外人力資源培訓項目,，為相關企業(yè)和當?shù)孛癖妿砹司薮笫找妗?br style="outline: 0px;">

技術互長,，登上國際舞臺提升合作層次,，是促進高職院校教育改革發(fā)展的必然需求,，更是影響力、技術力,、話語權的集中展現(xiàn)。

隨著我國綜合國力和國際地位的提升,，職業(yè)教育國際化成為提升國際競爭力的重要部署。

盡管近年來我國中外合作辦學的水平持續(xù)提高,，境外辦學的步伐不斷加大,，但總體來說我國跨境辦學仍處于初級發(fā)展階段。并且我國中外合作辦學主要以項目的形式存在,，項目的數(shù)量要遠遠大于機構的數(shù)量,。

職教出海核心，是擁有更充分未來發(fā)展的空間,，從長遠來看,，境外辦學的成功與否主要取決于質量，直接決定了我國職業(yè)教育是否能夠“走得出,、留得住,、辦得好”。

中國職教的“先行軍”,，自我造血能力要補上去,。立足我國辦學特色與專業(yè)優(yōu)勢，精準對接辦學所在地對人才的實際需求,，選擇各級各類學校的優(yōu)勢學科和專業(yè)開展境外辦學,。

并通過在線教育等新形式，擴大我國特色課程的國際輻射力,。優(yōu)化中外合作辦學專業(yè)結構,，重點鼓勵在新興和急需的學科專業(yè)領域開展合作辦學。

總的來說,，“職教出?！迸c中外合作辦學是我國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是科技進步和國際化的具體體現(xiàn),。這一模式拓寬了我國職業(yè)教育領域,，提供了更多的學習機會和資源,。

我們正在見證，中國職業(yè)教育“走出去”登上國際舞臺的歷史性轉變,。也期待“職教出?！币约爸型夂献鬓k學能進一步推動全球教育交流與合作，為促進教育公平和世界文化交流貢獻教育力量,！