本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道思辨性材料作文題,。 
材料第一段借用后唐莊宗李存勖的事例以及歐陽修《伶官傳序》的名言,，批判了“玩物喪志”的危害,，告誡、提醒那些醉心于玩賞某些事物的人,，不要因此喪失積極進(jìn)取的志氣,。材料第二段話則通過“京城第一玩家”王世襄的經(jīng)歷，表達(dá)了對“玩物喪志”的不同看法：許多人由玩物的嗜好,，進(jìn)而成為行家,，說明這些人是“玩物長志”?！巴嫖飭手尽迸c“玩物長志”,，一字之差，大異其趣：前者屬于丑陋,，害己害人害社會,，愚不可及的傻樂、窮玩,；后者,，將鴻鵠之志與文化娛樂、社會交際,，糅合,、交融在一起，快樂了自己,，愉悅了別人,，裝點了社會——只有像歷史上的蘇軾、現(xiàn)實生活中的蔡瀾,，這樣的大氣度,、大手筆人物，方能做得出,，玩得轉(zhuǎn),，快意人生?！巴嫖飭手尽边€是“玩物長志”,，大抵是由人格和精神底蘊所決定的。無論怎么“玩”,，“志”一日不可喪,，而當(dāng)終身養(yǎng)之。確實如此,，志若丟失,，不是“你玩物”倒成了“物玩你”。其次，志有大有小,，志大者,，傾其所有，全心投入,，將手中之物玩出新的高度,，新的價值；志小者,，不妨當(dāng)它是生活的小情趣,，只為這平淡無奇的日子增添幾分色彩。 
考生寫作時,，既可以從“玩物喪志”角度探究“玩物喪志”的心理原因,、環(huán)境原因、社會原因等,，提醒人們謹(jǐn)慎對待誘惑,，理性看待外物,，管理好自己的人生,。也可以從“玩物長志”角度分析成功人士“玩物”成功的原因，探究“玩物”可以助長志氣的原因,，抓住“玩物”表象背后的精神實質(zhì),，即玩出興趣,，熱衷探究,，從而打開自己的視野，收獲更多的知識,，甚而將其發(fā)展為一項偉大的事業(yè)等,；也可以贊賞行家對事物持久而專一的探究熱情及孜孜以求的精神等。如果考生選擇前一種觀點就要反駁后一種觀點,，反之亦然,。考生還可以展開辯證分析,，即兩種觀點都兼顧,，但要有側(cè)重，比如所玩之物不同,，所玩的方式不同,，結(jié)果就不同，但最終的立意可以歸結(jié)為：沉迷于積極向上的事物能催人長志,，而沉迷于消極錯誤的事物會使人喪志,。所以，有自制力者才不會讓外物消磨掉進(jìn)取之心,，才能在“玩物”的道路上保持清醒,，不迷失自我,，最終駕馭好外物，從而成就一番事業(yè),。讓我們在“玩物”的路上不忘初心,，孜孜以求，有“眾里尋他干百度”的精神和“為伊消得人憔悴”的無悔,，這樣的“玩物”才能迎來“那人卻在燈火闌珊處”的輝煌,。 

【參考立意】

1.玩物未必喪志，興趣導(dǎo)向成功,。 
2.“玩物”要有度,，也要有方。 
3.“玩物喪志”不如“玩物立志”,。

【點睛】

材料作文，審題是關(guān)鍵,，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中,，要通過概括材料大意,，找出關(guān)鍵語句,，確定立意角度,，進(jìn)而提煉出中心論點,。 
由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法： 
①發(fā)現(xiàn)法,。主要用于意義顯豁,、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo),，一是材料的中心句,，二是文題中關(guān)于中心的提示,，三是材料中關(guān)于中心的提示,。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口,。 
②設(shè)想法,。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容,，或是與材料合理銜接的情節(jié),，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散,，所以要注意發(fā)散的合理性,。 
③歸納法。主要用于意義明晰,，但既無中心句,，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思,，立意便有了立足之處,。 
④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料,。從正反對比中,、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖,，以作立意的依據(jù),。 
⑤擷取法。主要用于多段型的材料,，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,，并據(jù)此理清寫作的線索。 
⑥揣摩法,。主要用于喻義型、寓義型,、象征型的材料,，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義,、哲理,、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點,。