白老師語絲1966：作為老師,，你關(guān)注過“學渣”的未來嗎？

　　作為教師,，我第一屆學生已經(jīng)40多歲了,，我經(jīng)常回想起,，剛教他們的樣子,。

　　一個班里，如果用學習成績作為唯一標準來評價學生的時候,，你會發(fā)現(xiàn)班里不僅有學霸,，也有更多的“學渣”。

　　教過的這些學霸們和“學渣”們,，現(xiàn)在看來,，學霸并不是一直在領(lǐng)跑,，“學渣”們也有很多逆襲的，當分數(shù)不再作為唯一的評價標準時,，你會看到每個學生都有閃光點,。

　　如果以成績論英雄時，你會發(fā)現(xiàn)有很多因素影響成績,，如學習習慣,，智力，家庭原因,，等等,，當進入社會，以另一套標準來評價學生時候,，你會發(fā)現(xiàn)，很多“學渣”們也可以遙遙領(lǐng)先,，會在各行各業(yè)中找到自己的位置,。

　　教育需要看見，需要相信,，這才是教育的真諦,。

　　看見每一個孩子的優(yōu)點與不足，讓他們感覺到被愛與被理解,。

　　愛和理解,，是教育的起點，是基礎(chǔ),，是義務(wù)教育的義務(wù),。

　　事實上，這也是歷屆學生說我偏心成績差的孩子的原因,。

　　要知道,，一個學習好的孩子，他在校的境遇是相對順利的,。

　　成績被看見,，行為被表揚，甚至有時候可以一俊遮百丑,。

　　可是,，成績差的孩子就不一樣了，回到家,，是父母的嘮叨與失望,，在學校，與他人競爭的挫敗是他們每天都在面對的事實,。

　　一個殘酷的現(xiàn)實是,，中考的錄取率大約在50%，就是說，一個班級差不多一半的孩子要在中考中落榜,。

　　他們的人生就不值得過了嗎,？

　　成績不好的孩子就一無是處嗎？

　　我理解家長的焦慮,，但,，我更理解身處這樣的大環(huán)境下，孩子的不易,。

　　所以,，力所能及地讓他們從不及格到及格，從上課溜號到可以集中精神,，從仇恨學習到喜歡校園生活,，是我一直在做，且認為非常有意義的事,。

　　而對學生們,，他們是一個又一個生命，其實就是未來社會的雛形,。

　　成長的過程美好,，結(jié)局才會美麗。

　　一定要相信學生,，相信學生的未來,，一定會很美好的,。

　　多理解,，多看見,，多相信，多支持,，多賞識,，這個社會才會精彩繽紛。

　　而且,，普通,，是大多數(shù)人的宿命。

　　學霸鳳毛麟角,，成績平平的孩子才是大多數(shù),。

　　認識并接受這一點，是家長和老師最重要的基礎(chǔ)認知,。

　　而這普通的大多數(shù),，才是未來社會的普遍面貌。

　　所以,，少年陽光,，這個社會才會陽光,。

　　少年向上，這個社會才有希望,。

　　所以,，好好地愛與看見那個普通的孩子吧。

　　學渣也有春天,。

　　前提是,，在冬天的時候，用希望鼓勵上進,，去愛護好這棵幼苗,。

　　如果他們成不了第一，他們可以成為唯一,；他們開不了大花,，也可以開朵狗尾巴花；他們春天開不了花,，也可以在秋天,，在冬天開花。這需要老師的看見與相信,。

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白俊庭簡介：     

      河南省特級教師協(xié)會理事，省陶行知研究會理事,。曾獲得河南省特級教師,、省學科教育專家、省名師,、省優(yōu)秀教師,、省學術(shù)技術(shù)帶頭人、省名校長,、省魅力教師,、省優(yōu)質(zhì)課一等獎等幾十項榮譽稱號， 在《中國青年報》,、《人民教育》等幾十家報刊發(fā)表作品三百多篇,。在《教育時報》開設(shè)過“白俊庭專欄”。安徽師大出版專著《借給老師一分鐘》,。國培省培專家,，曾在全國做講座千余場。

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