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作為一名普普通通的教師,，沒有耀眼的光環(huán),，沒有偉大的事跡，也沒有豐厚的收入,。在二十多年的教學生涯中,，我一直苦苦思索：怎樣能保持教育初心，堅持教育本真,？多年來,，我深切地感受到：教育學生不僅是知識的傳授，是思想的感化,，更是愛隨行,，行于心的一場修行。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀學生不是天資聰穎,，便是學習勤奮，但后進生卻各有千秋,、迥然不同,。好動好像是他們的通病，自卑好似他們的障礙,，懶惰似乎是他們的作風,！班上的后進生大多數(shù)頭腦很聰明，但有著令人頭疼的問題：有的學生自律性差,，家長缺乏管理,，總愛惹事生非；書本總是滿地都是,，作業(yè)字跡潦草、上課不認真聽講,，經(jīng)常不寫作業(yè),，惹老師生氣……記得一個星期一的早上，我們正在操場進行升旗儀式,，所有人唱著莊嚴的國歌,，門衛(wèi)大叔走到隊伍前，悄悄告訴我：“你們班小澤因為遲到了,，竟然和家長在門口鬧起來了……”聽到這話,，我頓時心生狐疑，小澤雖學習差但特愛面子,，他肯定見遲到了怕同學笑話才不肯進校園,。于是,，我輕輕地走近他，慢聲細語地說:“小澤,，遲到了趕緊進來,，站到隊伍后面就行了?！笨墒?，他不理會我的良苦用心。他的執(zhí)拗著實考驗了我的耐心,。此時,，我怒火中燒，轉(zhuǎn)念一想發(fā)火一定會更糟糕,。過了一會兒,，我蹲下身子，走近躲在墻角的他,?！澳阍趺床贿M去呢？躲在這里多不好,！”他依舊默不作聲,。“遲到了,，是怕同學笑話嗎,？那你跟我一起回隊伍吧!”他仍呆呆地站著，一聲不吭,。“如果你跟老師走,，老師會幫你完成一個心愿，好不好,？”他一言不發(fā),，甚至連看也不看我一眼。此刻的我,，近乎無語,。他公然忽視我的存在，我心里的“小火苗”仍不斷地燃燒,，可我還是竭力克制,。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)：“聽同學說,，你喜歡電腦游戲,，那你一般都玩什么呀？”聊起游戲,，他的眼睛活泛了,，不再那么抵觸了,。“我最近在玩憤怒的小鳥,，還有很多很多……”聊著聊著,，他仿佛判若兩人，滔滔不絕起來,，我就順勢讓他趕快進校了,！升完旗，我找他單獨聊了一會兒,，發(fā)現(xiàn)這孩子迷戀網(wǎng)絡游戲已經(jīng)無法自拔了,。于是，我找來因為沉溺網(wǎng)絡游戲?qū)е虑嗌倌攴缸锷踔羻噬陌咐退黄鹩^看,，幫助他解決迷戀網(wǎng)絡游戲的問題,。同時，我還主動和家長取得溝通聯(lián)系,，關(guān)注孩子的表現(xiàn),，不斷地進行心理輔導，讓他知道游戲的危害并自己醒悟,。三周之后,，我發(fā)現(xiàn)小澤的學習狀態(tài)好多了，他竟然主動找我答疑解惑了,！孩子就是孩子,，他們在成長過程中會出現(xiàn)各種各樣的狀況，要靠教師用愛感化,，用心對待,，用行動去改變！記得我的學生中有個小享同學就特別好動,，上課不是左顧右盼,，就是東張西望，屁股似乎扎了針似的,，一刻不停地動彈,。不僅影響了周圍同學，還耽誤自己的學習,，令各科老師十分頭疼。上課時,，這孩子的注意力很難集中,，手上總是把玩一個小物件:橡皮擦、小紙球,、小玩具……信手拈來,，不停地在擺弄著,。我就用鼓勵的語氣、警示的眼神,，提醒他,、告誡他、督促他,?？伤麍猿植坏絻商欤厦∮址噶?，我就靈機一動,，設法給他制作了一張自律表：如果比前一天的錯誤犯的少了，我就獎勵他一個精美禮品,。出乎意料的是,，這張表居然真的有效果了！發(fā)現(xiàn)他一周比一周犯錯誤的次數(shù)變少,。教師節(jié)那天,，他捧著一支鮮花滿臉微笑地對我說:“老師，節(jié)日快樂,！”在教育的路上,，我享受著師生之間彼此的關(guān)愛，感悟著彼此的溫暖,，收獲著彼此的幸福,。愛隨行，行于心,，相知相伴,，相隨相行，美美與共,，和美共生!作者簡介：黨嬋娟,，女，白水縣東風小學教師,，先后獲得渭南市優(yōu)秀班主任,、白水縣優(yōu)秀少先隊輔導員、優(yōu)秀教師,、模范班主任等稱號,。
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