父母對于孩子的影響原來是潛移默化的,。說教式教育，言行不一的父母最容易讓孩子失去信任,。而言傳身教的父母,，對自己有嚴(yán)格要求的父母,，好習(xí)慣也自然傳給了兒女。孩子未必會聽你說什么,，但是一定會看你做什么,。只要孩子看到父母的所做所為,，他就一定會自然而然受父母的影響,。因?yàn)橐曈X信息對于大腦刺激非常強(qiáng)烈。所以不要抱怨孩子氣人,，孩子都是父母的鏡子,，他們的性格和思維習(xí)慣,，有很大一部分跟父母高度相似。父母看到的孩子其實(shí)看到的是自己,。

??教育孩子是需要耐心和時間的,，可是對于大多數(shù)家長來說，白天工作賺錢,，已經(jīng)占用了幾乎全部精力,。在說教無力的情況下，打就成了一條捷徑,。有時候比起嘮叨孩子自己可能也“更喜歡挨打”,。

??很多父母都有這樣的信念：生而為人，沒有規(guī)矩就不成方圓,；必須要懲罰,，要讓孩子害怕有所敬畏；都是為了孩子好,，在家里挨打總比被社會教育好,。確實(shí),，在孩子一生的教育中，只說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，也不能太過嬌生慣養(yǎng),。

??捷克教育家夸美紐斯就說，犯了過錯的人應(yīng)該受到懲罰,。但他這句話還有后半句：他們之所以受到懲罰,，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e,。但是道理都講不通,，光靠打兩下又怎么徹底糾正？打罵之下,，孩子只是因?yàn)榭謶肿龀龅耐讌f(xié)和壓抑。

??那他沒有得到回應(yīng)的問題又去了哪里,?？赡芎靡稽c(diǎn)的情況，他自己變得抑郁,、自卑,，雖然沒有安全感，但也不足以做壞事,。壞一點(diǎn),，他就要逆反、伺機(jī)發(fā)泄了,?；蛟S他不會直接對抗父母，但他極有可能用暴力對抗別人,，或自己的子女,，或無辜的路人。

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??心理學(xué)家指出：青春期孩子的叛逆,，他們自己也控制不了,。青春期的孩子，大腦經(jīng)歷的巨變讓他倍感焦慮,；外部環(huán)境的變化給他造成的壓力,，很容易讓孩子叛逆。青春期的孩子在“叛逆”與“不叛逆”之間,，考驗(yàn)的是父母的“讀心”能力,。

??如果父母讀不懂,才會把孩子往“叛逆”的道路上推。青春期的孩子,，他們的大腦會進(jìn)行一種“理智”和“情感”的斗爭,。這是因?yàn)榍啻浩诤⒆拥拇竽X有著強(qiáng)烈的情緒感知能力，敏感、易怒,、沖動,，正是青春期大腦獨(dú)有的特征。 

??一旦外界的刺激過多,，孩子的“理智”就無法戰(zhàn)勝“情感”,，易失控是青春期不可控的行為。根據(jù)腦科學(xué)顯示：青春期孩子的大腦,，邊緣系統(tǒng)（情緒腦）已經(jīng)發(fā)育成熟,，有著強(qiáng)烈的情緒感受能力。

??但是,，又因?yàn)榍邦~葉皮層(理智腦)發(fā)育還未完善,，孩子的洞察力、判斷力,、自我感知力,、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識危險(xiǎn)的能力要到25歲左右才會發(fā)育成熟。所以大部分的孩子其實(shí)是無法控制自己發(fā)怒和感情沖動,，做事不計(jì)后果等,。

“美與惡，其相去何若,？”人們認(rèn)為是好的,，稱之為“美”；人們認(rèn)為是壞的,，稱之為“惡”,，那么這“美”與“惡”又有什么本質(zhì)的不同呢？我討厭并反對的東西,，與我立場不一樣的人就會接受,；我喜歡并接受的東西，與我立場不一樣的人就會反對,。說到底,，人們都只是站在自己的立場，出于自己的主觀認(rèn)知在分別而已,。