梅拉賓法則（The Rule of Mehrabian）：

梅拉賓在1971年提出：一個人對他人的印象，約有7%取決于談話的內(nèi)容,，輔助表達的方法如手勢,、語氣等則占了38%，肢體動作所占的比例則高達55%

梅拉賓通過觀察發(fā)現(xiàn)了一個很重要的現(xiàn)象,，那就是比起講話人所說的語言,，他的身體動作等一系列非語言性因素傳遞出的效果能給聽眾留下更深刻的印象,。

只是輕輕地說一聲“不”，可以代表婉轉(zhuǎn)地謝絕

如果加重了語調(diào)就意味著否定

如果再加上左右搖擺的手勢,，就是向?qū)Ψ絺鬟f出更加明確地拒絕意思了,。

像這樣通過不同的語調(diào)，就可以在使用相同的語言時,，將我們隱藏在語言背后的喜怒哀樂傳遞給對方,。借助于表情和肢體語言，可以讓對方更直接地了解我們的想法和希望傳遞的真實信息,。

在日本,，企業(yè)發(fā)生了某種不幸的事件或某種極欲隱瞞不愿公之于眾的消息被披露后，相關(guān)的當(dāng)事人自愿或被迫參加記者發(fā)布會的時候,，他們會深深地埋下頭并用沉重的語調(diào)表達誠摯的歉意,。這給人以某種從心底流露出的悔意和致歉的印象。

根據(jù)梅拉賓法則,，這種深深鞠躬和沉重的致歉語調(diào),，會給人留下最為深刻的印象，以獲取對方的同情和諒解

同樣,，我們也可以把梅拉賓法則運用在和青春期孩子的溝通當(dāng)中,，以引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動力

實施梅拉賓法則需要我們關(guān)注孩子身上的優(yōu)勢和特點，而非專注他們的缺點和劣勢

父母要積極地看待他們的行為,，正向反饋他們以建設(shè)親子關(guān)系

對青春期的孩子,，又要特別注意哪幾個方面呢？

第一,、青春期孩子的心理特點

青春期孩子情緒波動大,，容易煩躁，分分鐘翻臉聲音激昂,，不是他們故意找茬,，是因為激素水平導(dǎo)致的情緒波動

父母善用梅拉賓原則：當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，我們要能理解他不是故意的,，而是不自控地,，他只是需要大聲釋放一下，我們就能平靜地看著他,，當(dāng)我們能淡定地對待,，根據(jù)梅拉賓原則，孩子就能得到正向的反饋：爸爸媽媽接納我,，支持我，孩子的情緒就能弱化

第二,、青春期孩子的行為特點

青春期孩子行為夸張,，易沖動,，摔東西，有的孩子還會傷自己,，是因為他們在找情緒的出口

父母善用梅拉賓原則：我們要明白這些行為只是孩子成長過程中的小插曲,，人本身有攻擊性，特別在青春期階段,，孩子的攻擊性如洪荒之力,，但他們的理性又知道不能攻擊別人，就會出現(xiàn)摔東西,，甩門,，甚至傷自己的行為，我們在保障安全的情況下,，給孩子一些空間,，當(dāng)他們平靜后，表達關(guān)愛和理解,，和孩子聊聊我們青春期的一些成長故事或者一些“丑事”拉近和孩子的距離

第三,、青春期孩子的學(xué)習(xí)動力

青春期孩子的學(xué)習(xí)能力分化越來越明顯，一些孩子學(xué)習(xí)越來越好,，一些孩子學(xué)起來越來越吃力

父母善用梅拉賓原則：我們要科學(xué)地評估自己孩子的學(xué)習(xí)能力,，不是每個孩子都是學(xué)霸，也不是每個都是學(xué)渣,，我們要和老師多溝通了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和同學(xué)之間的關(guān)系狀態(tài),，科學(xué)地看待孩子的優(yōu)勢和特點，如果孩子有藝術(shù)特長或者愛好,，一定要幫助孩子多報競賽讓孩子更多鍛煉的機會,，如果孩子有語言優(yōu)勢，一定要協(xié)助孩子多發(fā)展語言,，找到更多的施展和學(xué)習(xí)機會,，我們要用行動幫助孩子找他們的優(yōu)勢

如果僅拘泥于學(xué)科成績，就會埋沒很多孩子的特長,！

通過我們的語言鼓勵孩子,，語調(diào)溫暖孩子，讓他們感受到支持,，眼神充滿對孩子的關(guān)愛和欣賞,，我們舒展的肢體讓孩子愿意依靠，青春期不再可怕,，而是孩子學(xué)習(xí)提升最好的階段

父母的教育責(zé)任就是協(xié)助孩子成為更好的自己

堅持學(xué)習(xí),，做智慧父母