校園,，是象征知識(shí)傳遞、文化傳承的場(chǎng)所,，亦是社會(huì)教育屬性與城市的交融,。好的教育建筑，是功能和文化精神的合一,，不僅可以提供合適的學(xué)習(xí)空間和設(shè)施,，通過(guò)設(shè)計(jì)巧思，創(chuàng)造出有溫度,、有生命力的教育場(chǎng)景,，進(jìn)而推動(dòng)知識(shí)傳播與文化交流；它還是校園文化的載體,，是塑造學(xué)生品格和態(tài)度的人生重要一站,，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,。

本期城市建設(shè)者將帶領(lǐng)大家走進(jìn)“深圳市燕川中學(xué)”（籌建名：深圳市第十三高級(jí)中學(xué)）項(xiàng)目的建造過(guò)程,。其以“智慧教育、航天科技教育、個(gè)性教育”為指導(dǎo)方針,，打造全國(guó)一流航天科技高中,，為城市文化和智慧網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展增添新的一筆。

一段多義的校園“旅途”

校園,，作為學(xué)生接受文化教育的場(chǎng)所,，承載著社會(huì)對(duì)下一代人才成長(zhǎng)的寄托，也展現(xiàn)了一種對(duì)于理想教育空間的暢想與愿景,。伴隨著城市人口的持續(xù)增長(zhǎng),，深圳的教育需求也急劇擴(kuò)大。為豐富城市的教育資源,，緩解高中教育壓力,，改善學(xué)位問(wèn)題，深圳市政府統(tǒng)一投資規(guī)劃建設(shè)了一批公辦高中項(xiàng)目,，深圳市燕川中學(xué)便是其中一所,。

燕川中學(xué)校園全景

深圳市燕川中學(xué)是一所現(xiàn)代化公辦全寄宿制高中,，也是燕羅街道第一所公辦高中,。其計(jì)劃開(kāi)辦60個(gè)班級(jí)，可提供高中學(xué)位3000個(gè),。本著助推深圳市及寶安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)和建設(shè)原則,，深圳市建筑工務(wù)署聯(lián)同使用方，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)與多輪評(píng)審,，最終確定了學(xué)校的建筑規(guī)劃方案,。結(jié)合校園未來(lái)的使用功能、場(chǎng)地現(xiàn)有的自然條件以及師生們學(xué)習(xí),、生活的人性化需求,，設(shè)計(jì)以共享、低碳,、自然,、人本、傳承為底色,，打造出一座與周邊環(huán)境,、生態(tài)條件相融相生的“百年質(zhì)量，精品校園”,。

校園入口

通常,，寄宿制學(xué)校學(xué)生每日的生活,，就是往返于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的兩點(diǎn)一線之間。為打破常規(guī)寄宿制學(xué)校學(xué)生過(guò)于規(guī)整的生活節(jié)奏，設(shè)計(jì)依據(jù)地形,，將校園內(nèi)9棟核心建筑錯(cuò)落有序地排布,，依據(jù)地勢(shì)形成環(huán)境優(yōu)美、井然有序的學(xué)習(xí)生活空間,，進(jìn)而在各建筑之間形成更多的開(kāi)放與共享空間,，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活之能更高頻的交流、互動(dòng),。這使得寄宿制學(xué)校不再是封閉的功能堡壘,，而是成為一個(gè)包容、開(kāi)放,、交融,、共享的多元空間。

在此基礎(chǔ)上,，校園的整體設(shè)計(jì)以“旅途”為理念,，將教學(xué)樓與石梯巧妙融合，一條高低錯(cuò)落的風(fēng)雨連廊,，更是將整個(gè)校園中的“八園十三景”進(jìn)行串聯(lián)，由此形成了一套高效便捷,、多維復(fù)合的立體交通系統(tǒng),，借由打造一條充滿未知與可能性的“校園通廊”，在實(shí)體空間中創(chuàng)造出屬于師生的多義“旅途”,，為他們的學(xué)習(xí)和生活增添了別樣的風(fēng)景,。

風(fēng)雨連廊

如何打造一座功能復(fù)合的知識(shí)載體,？

高中教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育與大學(xué)教育之間的銜接階段。高中教育的重要目的,，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生們提供更加多元化的發(fā)展渠道,，幫助更多孩子激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與探索未知的興趣,，順利進(jìn)入自己理想大學(xué)的心儀專業(yè)。因此,，建筑規(guī)劃上需要架設(shè)更多元化的功能空間,，包括美術(shù)教室、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng),、音樂(lè)教室等,，以培養(yǎng)素質(zhì)更全面的人才，也可以為校內(nèi)的特長(zhǎng)生提供更專業(yè)的學(xué)習(xí)空間。

出于這樣的考慮,，設(shè)計(jì)師賦予深圳市燕川中學(xué)校園內(nèi)的9棟建筑迥異的多元功能：1棟為教學(xué)綜合樓,，即教學(xué)區(qū)，用于滿足日常的教學(xué)需求,；2棟為多功能報(bào)告廳,，用于舉辦文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型展演活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)人文素養(yǎng),；3棟為航天科技體驗(yàn)館；4棟是圖書館,，主要為學(xué)生日常課后的學(xué)習(xí)和老師的集體備課提供空間,；5棟是體育館；6棟是食堂,；7棟和8棟為學(xué)生宿舍,，9棟則為教師公寓。

校園建筑功能示意圖

其中，體育館采用大跨度鋼結(jié)構(gòu)屋蓋體系,，通過(guò)37m大跨度無(wú)柱設(shè)計(jì)極限，增加使用空間及便利性,，助力學(xué)生全面發(fā)展,，為各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展提供有利條件。而航天科技教育體驗(yàn)館是深圳市燕川中學(xué)推進(jìn)多學(xué)科,、跨學(xué)科知識(shí)融合的重要載體,，全館覆蓋智能互動(dòng)體驗(yàn)系統(tǒng)，是集知識(shí)性,、趣味性,、互動(dòng)性、創(chuàng)造性于一體的航天科技教育體驗(yàn)平臺(tái),。

貫穿其中的風(fēng)雨連廊,，不單單是將各棟建筑串聯(lián)起來(lái)，為師生們提供一條日常穿行的通廊,，更是將教學(xué)生活中重要的節(jié)點(diǎn)空間（例如報(bào)告廳,、小劇場(chǎng)、活動(dòng)室,、圖書館,、體育館及食堂等）,，以“街巷空間”的形式串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)前期的設(shè)置布局,，潛移默化地提高了各功能空間的使用率,，以及空間的開(kāi)放度和社交性。這些非正式教學(xué)功能空間又正是課余激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的場(chǎng)所,。架空層,、騎樓、檐廊,、屋頂球場(chǎng)等趣味空間穿插其中,，為師生的學(xué)習(xí)生活增添了更多高光時(shí)刻。在這里,，師生可以親身感受知識(shí)的魅力,，獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，也可以與校園文化互動(dòng),，感受教育空間的溫度,。

室外連廊

針對(duì)教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū),、生活區(qū)域具有差異化的動(dòng)靜屬性,，校園內(nèi)還設(shè)置了幾大組團(tuán)——所有的教學(xué)用房設(shè)于南區(qū)，宿舍和公寓置于北區(qū),，中央沿中軸線分布公共與體育建筑，將彼此可能造成的影響降到最低,，這樣即便舉行小型的體育競(jìng)賽,，也不會(huì)影響教室內(nèi)上課的其他學(xué)生。與此同時(shí),，各組團(tuán)內(nèi)的建筑大都采用了“C型”平面布局,，三面圍合，內(nèi)部形成或東向,、或西向的院落,，它們各自依次面向中軸打開(kāi)，宛若正張開(kāi)雙臂擁抱校園,。一連串單面半開(kāi)敞的內(nèi)庭弱化了圍合的閉塞感,，模糊了場(chǎng)所邊界，形成寧?kù)o舒適而不失流動(dòng)感的開(kāi)放型空間,。各院落空間中還置入了一些趣味元素,。例如在教學(xué)區(qū)方形院落之間嵌入半圓形連廊,，在宿舍區(qū)中心設(shè)置半圓形下沉戶外劇場(chǎng)。方與圓,、高與低,、虛與實(shí)的空間處理手法，豐富了整個(gè)庭院的內(nèi)部空間,，拓展了空間維度,，增強(qiáng)了空間的豐富性與趣味性，亦為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多樣的可能性,。

弧形連廊

如何體現(xiàn)“工藝美學(xué)”,？

一座優(yōu)秀的校園建筑,，不僅可以啟迪學(xué)生的思想，還能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)審美的享受與培育,。為了更好地突出高中校園的“書卷氣”,，也為了營(yíng)造出令人眼前一亮的獨(dú)特體驗(yàn)感與場(chǎng)所屬性，校園建筑構(gòu)型整體采用陶磚幕墻,，搭配清水混凝土板,，棕紅色陶磚溫暖的色調(diào)和材質(zhì)為校園增添一份濃厚的人文氣息，也為使用者營(yíng)造出更親近的校園氛圍,。而富有歷史感的陶磚又與極具現(xiàn)代氣息的金屬窗框形成反差與碰撞,，呈現(xiàn)出厚重與輕盈、粗糙與精致并存的別樣美感,，精細(xì)的砌筑,、光影的變化，演繹出細(xì)膩的氣質(zhì)和生動(dòng)的立面表情,。

食堂廊道

疊澀,、券廊,、鏤空、疊字……設(shè)計(jì)通過(guò)十余種不同的砌筑方式,，將古樸厚重的陶磚與現(xiàn)代化幕墻技術(shù)相結(jié)合,，演化出嶄新的校園建筑語(yǔ)匯，營(yíng)造出一座兼具歷史與現(xiàn)代氣息的文化場(chǎng)所——雖在砌筑方式上參照傳統(tǒng)磚石結(jié)構(gòu),，但整體設(shè)計(jì)仍需借用現(xiàn)代化的幕墻技術(shù),，通過(guò)與玻璃、混凝土等現(xiàn)代材料以及大機(jī)電綜合系統(tǒng)的結(jié)合,，來(lái)滿足當(dāng)今更現(xiàn)代化的生活方式,。

公共展館字體合集

這一獨(dú)特的幕墻體系如何與主體結(jié)構(gòu)相連接,，如何使節(jié)點(diǎn)的銜接更加平順,，內(nèi)部的骨架如何優(yōu)化？為此,，項(xiàng)目在施工圖與建造階段引入了BIM技術(shù),，并輔以全站儀指導(dǎo)點(diǎn)位測(cè)設(shè)的數(shù)據(jù)。對(duì)于一些較異形的建筑結(jié)構(gòu),，也是通過(guò)BIM的受力計(jì)算,，加上SSBIM、線性有限元分析等多樣化技術(shù)手段的應(yīng)用,，從而更好地還原并表達(dá)了設(shè)計(jì)者們的共同想象,。錯(cuò)落有致的空間在陽(yáng)光下徐徐展開(kāi)，從教學(xué)區(qū)旁清脆的晨讀,、課間激烈的辯論,、廊架里的談笑、臺(tái)階上沉浸式的閱讀,、柱廊中激情的奔跑,，到操場(chǎng)旁為健兒們吶喊加油、賞日落晚霞……豐富的空間給多樣的活動(dòng)提供了更多可能,，交融多元的空間場(chǎng)景也賦予了校園更多的活力與生機(jī),。

圖書館連廊

一座大型校園建設(shè)如何在兩年內(nèi)順利落地,？

空間感,、層次感和美感，是方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)師與管理方深入探討的事情,。到了施工階段,，EPC承包單位介入，則更多需要考慮如何將圖面精準(zhǔn)落地的“現(xiàn)實(shí)感”,，同時(shí)還要積極應(yīng)對(duì)項(xiàng)目建造過(guò)程中所面臨的突發(fā)問(wèn)題。深圳市燕川中學(xué)于2021年1月正式開(kāi)工建設(shè),，于2022年8月建成,。前后兩年不到的施工窗口，使得項(xiàng)目在時(shí)間進(jìn)度的推進(jìn)上幾乎不容拖沓,。這一方面變相提升了整體項(xiàng)目的實(shí)施難度,，另一方面亦要求各環(huán)節(jié)一絲不茍地銜接，相關(guān)人員充分配合協(xié)調(diào),。

2021年06月 學(xué)校建設(shè)記錄

項(xiàng)目所在的原始地塊地形較為復(fù)雜,，看似布局舒展，實(shí)則建造在山地上——場(chǎng)地內(nèi)的兩座“小山”,，絕對(duì)海拔分別為49m和43m,。設(shè)計(jì)階段雖已將校內(nèi)的所有建筑依據(jù)地形排布，形成錯(cuò)落有致的形態(tài)和景觀,，盡可能減少工程投入,，但整個(gè)項(xiàng)目的土方工程量仍然非常可觀——最低標(biāo)高與最高標(biāo)高相差33m,，土方工程總量達(dá)64萬(wàn)㎡,。土方平整作業(yè)耗時(shí)2個(gè)多月，現(xiàn)場(chǎng)幾乎24小時(shí)不停工,，高峰期日出土量超1.2萬(wàn)㎡,。

2021年07月 學(xué)校建設(shè)記錄

除了大規(guī)模的土方工程,，項(xiàng)目的作業(yè)準(zhǔn)備還面臨著另一個(gè)挑戰(zhàn)——原有場(chǎng)地內(nèi)的三座高壓電塔,，現(xiàn)場(chǎng)有四條110KV架空高壓電纜橫穿而過(guò)，不僅會(huì)影響高壓線下方的工程結(jié)構(gòu)施工,、樁基施工,、起重吊裝作業(yè)、垂直運(yùn)輸布置等一系列施工環(huán)節(jié),，按照相關(guān)規(guī)范學(xué)校建設(shè)用地上也并不允許有高壓線橫穿,。因此，高壓線的遷移也成為了項(xiàng)目建設(shè)的主要施工內(nèi)容之一,。高壓線的遷改涉及到眾多方面的協(xié)調(diào)——要完成這一系列工作,，需要與交通局、城管局,、街道辦等機(jī)構(gòu)逐一溝通,。除了行政機(jī)構(gòu)，遷改的兩個(gè)月時(shí)間里,，相關(guān)道路的沿街商鋪無(wú)法對(duì)外營(yíng)業(yè),，工務(wù)署也需要逐一協(xié)調(diào)，尋求大家的理解與配合,。

2022年1月20日,，高壓線遷改完成。以項(xiàng)目基地為中心,，幾乎整個(gè)燕羅街道燕川社區(qū)的高壓線均予以拆除落地,，總長(zhǎng)度將近6km。高壓線的落地為項(xiàng)目的施工騰挪出了空間,，而距離確定的交付日期已不到八個(gè)月,。在此之前,，為了不拖延工程進(jìn)度，面對(duì)地形復(fù)雜,、地勢(shì)高差大,、惡劣天氣、電力遷改等重重困難,，總包方極盡所能,，采取各種方法維持項(xiàng)目施工進(jìn)度。例如,，很多邊坡?lián)鯄Φ臉痘A(chǔ),，包括建筑主體結(jié)構(gòu)的樁基礎(chǔ)，在高壓線下無(wú)法采用較為先進(jìn)的旋挖機(jī)進(jìn)行施工,，出于安全考慮轉(zhuǎn),，使用了人工挖孔樁，即用人力挖土,、現(xiàn)場(chǎng)澆筑的鋼筋混凝土樁,。整個(gè)項(xiàng)目最高峰的時(shí)候，投入了200多人承擔(dān)這一環(huán)節(jié)的工作,。

2021年06月-2022年11月 學(xué)校建設(shè)記錄

此外，項(xiàng)目工程中還經(jīng)歷了臺(tái)風(fēng)暴雨天氣,、疫情管控停工等問(wèn)題,，為了追回各種客觀條件造成的工期延誤，施工現(xiàn)場(chǎng)采用“人海戰(zhàn)術(shù)”——負(fù)責(zé)主體結(jié)構(gòu)施工的人員約有八九百號(hào),；2021年4月起,，深圳逐步有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，工地現(xiàn)場(chǎng)一直維持著日均1400~1800人的大規(guī)模施工人數(shù),。人員的繁雜同樣為有效的管理與人員協(xié)調(diào)帶來(lái)了挑戰(zhàn),。為了保證所有施工人員的生命安全，總包方派駐了大量經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員來(lái)組織現(xiàn)場(chǎng)工作,，以確保各項(xiàng)工作的平穩(wěn)開(kāi)展,。當(dāng)然，人多并不等同于高效,。在施工過(guò)程中,，管理團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)在增加了勞動(dòng)力后，并沒(méi)有按照預(yù)期的目標(biāo)節(jié)點(diǎn)加速完成進(jìn)度,。在琢磨之后，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)而采用“小班組”制度的管理模式,，分班分組流水施工,。在沒(méi)有繼續(xù)增加勞動(dòng)力的前提下,，各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏被逐一“捋順”，從而全面提升了施工的順暢度與效率,。2021年12月31日,，項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)封頂，2022年8月24日全面竣工,。開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)時(shí)交付,，讓各項(xiàng)目參與方懸著的心終于放了下來(lái)。

2021年12月31日 學(xué)校主體結(jié)構(gòu)封頂

2022年8月24日全面竣工

指向未來(lái)的個(gè)性化科技教育空間

學(xué)校的建設(shè)，首先需要滿足辦學(xué)過(guò)程中的各種教學(xué)需求,，其次便是確保建筑的質(zhì)量,。深圳市燕川中學(xué)不僅硬件一流，在辦學(xué)理念,、設(shè)計(jì)和辦學(xué)質(zhì)量上也將代表未來(lái)發(fā)展方向,。但緊張的工期是否會(huì)犧牲建造的質(zhì)量？一個(gè)真正實(shí)用易用的校園必須嚴(yán)格保證建筑品質(zhì),?！叭堪凑諊?guó)家標(biāo)準(zhǔn)”——這是工務(wù)署在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)所遵循的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所有的工程項(xiàng)目必須按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者深圳市相關(guān)施工規(guī)范逐一核查,，全部通過(guò)才算合格,。

報(bào)告廳室內(nèi)

為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng),，建造用材也均需通過(guò)相關(guān)環(huán)保檢測(cè)。另外值得一提的是,，校方作為建筑空間最終的使用者,，也早早介入了工程現(xiàn)場(chǎng)——學(xué)校搭建了籌建組，于2021年7月進(jìn)場(chǎng),，與工務(wù)署與總包方一起,，對(duì)重點(diǎn)空間進(jìn)行了新一輪的討論優(yōu)化。例如,，學(xué)校的食堂就是按照深圳市學(xué)校食堂A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化,，學(xué)校整體的智能化建設(shè)也進(jìn)行了細(xì)化升級(jí)，以符合深圳市燕川中學(xué)自身“智慧校園”的特色,。

圖書館室內(nèi)

此外，室內(nèi)精裝修部分采用了樣板先行的施工模式,。對(duì)于較大規(guī)模體量的空間,，包括教室、學(xué)生宿舍,、衛(wèi)生間等,，都先建樣板間，經(jīng)由工務(wù)署,、設(shè)計(jì)方,、施工方、校方各方確認(rèn),，并針對(duì)實(shí)際建成效果優(yōu)化之后,，再進(jìn)行大規(guī)模的建設(shè)，由此進(jìn)一步保證校園空間的建設(shè)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域中心教育設(shè)施的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,。

半圓形劇場(chǎng)

學(xué)校是學(xué)生接受文化教育的場(chǎng)所,，它承載著社會(huì)對(duì)下一代的寄托,，也必指向未來(lái)。具備高質(zhì)量的指導(dǎo)理念與校園環(huán)境,，學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)工作也得以順利開(kāi)展,。深圳市燕川中學(xué)從建校初始就確立了“立德樹(shù)人、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念,。在后續(xù)的使用過(guò)程中,，學(xué)校的辦學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式,，逐漸融合進(jìn)學(xué)校的空間中,。

校園入口廣場(chǎng)

2021年,，學(xué)校與中國(guó)航天科技國(guó)際交流中心簽訂了共創(chuàng)“全國(guó)一流航天科技高中”協(xié)議,，未來(lái)將把航天科技教育作為學(xué)校特色發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵突破口,。校內(nèi)設(shè)有航天科技教育體驗(yàn)館與航天科技教育的文化長(zhǎng)廊,，可以讓學(xué)生們體驗(yàn)火箭模擬發(fā)射、飛船模擬駕駛,、月球漫步等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目,，與航天專家面對(duì)面學(xué)習(xí)與交流，為培養(yǎng)航天科技拔尖人才,、未來(lái)科學(xué)領(lǐng)袖埋下伏筆,。學(xué)校還投資2500萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)智慧校園,，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能,、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù),，著力建設(shè)“新基建、新網(wǎng)絡(luò),、新平臺(tái)、新應(yīng)用,、新體驗(yàn),、新治理”的新樣態(tài)高中，為學(xué)生成長(zhǎng)提供數(shù)智化轉(zhuǎn)型的全新教育,。2022年9月,，深圳市燕川中學(xué)正式建成并投入使用，第一批高一新生已經(jīng)踏入嶄新的校園,，未來(lái)的三年他們將在這里學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)。未來(lái)可期,！

城市建設(shè)者

出品方

深圳市建筑工務(wù)署

欄目制作

建筑檔案

深圳市燕川中學(xué)(深圳市第十三高級(jí)中學(xué))

建設(shè)檔案

項(xiàng)目名稱：深圳市燕川中學(xué)（深圳市第十三高級(jí)中學(xué)）

項(xiàng)目類型：學(xué)校建筑

項(xiàng)目地點(diǎn)：深圳市寶安區(qū)燕羅街道燕川社區(qū)

項(xiàng)目周期：2021年1月- 2022年8月

建筑面積：109996㎡

占地面積：87091.75㎡

使用單位：深圳市燕川中學(xué)

建設(shè)單位：深圳市建筑工務(wù)署

設(shè)計(jì)單位：奧意建筑工程設(shè)計(jì)有限公司（方案及建筑初步設(shè)計(jì)）,；深圳市建筑設(shè)計(jì)研究總院有限公司（除建筑專業(yè)以外的初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)）

監(jiān)理單位：深圳市九州建設(shè)技術(shù)股份有限公司

施工單位：中建科工集團(tuán)有限公司

深圳市燕川中學(xué)位于寶安區(qū)燕羅街道，是由深圳市政府重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)的全寄宿制公辦高中,，總用地面積約8.7萬(wàn)平方米,，建筑面積11萬(wàn)平方米。項(xiàng)目建設(shè)緊密圍繞深圳市及寶安區(qū)教育規(guī)劃發(fā)展目標(biāo),，將全面提高區(qū)域中心教育設(shè)施的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量,，不僅硬件一流，在辦學(xué)理念設(shè)計(jì)和辦學(xué)質(zhì)量上也代表著未來(lái)發(fā)展方向,。項(xiàng)目2021年11月開(kāi)工,，在建設(shè)過(guò)程中，深圳市建筑工務(wù)署與寶安區(qū)教育局,、深圳市燕川中學(xué)緊密對(duì)接,，了解使用需求，明確建設(shè)目標(biāo),，全力推進(jìn)施工,。可提供高中學(xué)位3000個(gè),。

建設(shè)大事記

2021年01月 開(kāi)工建設(shè)

2021年12月 十三高主體結(jié)構(gòu)封頂

2022年01月 完成場(chǎng)內(nèi)電力遷改

2022年08月 項(xiàng)目全面竣工

關(guān)于城市建設(shè)者

本欄目是由深圳市建筑工務(wù)署出品的深圳重點(diǎn)項(xiàng)目深度記錄欄目,，以影像以及文字記錄建筑匠心如何構(gòu)筑城市未來(lái)。本次我們將聚焦大眾對(duì)深圳生活以及深圳建設(shè)生產(chǎn)的關(guān)注,，聯(lián)動(dòng)建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的平臺(tái)和各個(gè)端口,，實(shí)地探訪,、調(diào)研、對(duì)話多個(gè)不同類型項(xiàng)目,，以跟蹤,、記錄的方式對(duì)話深圳重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的重要參與者，旨在探索和呈現(xiàn)深圳宏大的城市建設(shè)的背后,，多方共建,、群智群策的城市公共建筑的建設(shè)機(jī)制。我們期望這些公共建筑為城市起到傳達(dá)文化使命感,、共享社會(huì)機(jī)能的重要作用,，以及其中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷、公共價(jià)值和城市文化空間的生成方式及社交屬性,，或?qū)⑼苿?dòng)中國(guó)城市人居空間的改善,、文化自信的培育以及社會(huì)公平發(fā)展。