何海波,，清華大學法學院教授,、博士生導師，主要從事憲法與行政法學研究,，專著有《行政訴訟法》《實質(zhì)法治》《法學論文寫作》等,，《行政訴訟法》獲首屆應松年行政法學優(yōu)秀著作獎、清華大學優(yōu)秀教材評選一等獎,。曾主持國家社科基金項目,、國家高端智庫年度課題、教育部人文社科重大項目子課題,，曾獲中國法學會中國法學優(yōu)秀成果獎,、錢端升法學研究成果獎。入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃,。

立德為首

何老師以自身經(jīng)歷,，講述著“一個沒有'985’'雙一流’光環(huán)的學生考上研究生成為博士、教授”的勵志故事,，激勵著許多青年學生,。何老師以自己在研究生階段“學術(shù)社工雙肩挑”的經(jīng)歷，鼓勵學生們在實現(xiàn)學術(shù)成就之外，充分發(fā)揮自身社會價值,，為社會發(fā)展貢獻力量,。對于有志于社會服務的學生，何老師支持他們開展工作,，鼓勵他們扎根基層,。老師指導的法律碩士學生王偉忠在畢業(yè)時選擇“到最艱苦的基層去”，獲得2018年清華大學“啟航獎”金獎,。

學高為師

何老師專注于行政訴訟法研究,，深度參與了《行政訴訟法》修改過程中的討論，曾經(jīng)作為中國政府方面的專家向國際仲裁庭出具專家意見（點擊可跳轉(zhuǎn)到相關(guān)報道）,。

何海波教授作為專家證人出庭

何老師所著《行政訴訟法》突破了傳統(tǒng)訴訟法的內(nèi)容范圍和敘述方式,，用600多個案例、準確的法律條文和詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù),，精細描繪了“行政訴訟制度的中國臉譜”,，為行政審判中的許多問題提供了對策。本書可謂行政法專業(yè)同學們的必讀書目,。在豆瓣網(wǎng)站上,，這部著作的第三版得到9.7分,，在法學著作中也屬少見,。《行政訴訟法》獲得了首屆應松年行政法學優(yōu)秀著作獎,、清華大學優(yōu)秀教材評選一等獎,，曾被法工委作為修法參考交流資料，被我國臺灣地區(qū)“陸委會”作為研讀大陸地區(qū)行政救濟制度的最主要參考文獻,。

教益為友

何老師關(guān)注法學院學生的學術(shù)訓練,，圍繞這一目標進行了多方面的探索。何老師申請開設(shè)了小班課《法學論文寫作》,，指導學生們從發(fā)現(xiàn)問題,、提煉問題、檢索材料,、組織論證,、文字表達、規(guī)范排版各方面精進自身,，所著《法學論文寫作》被讀者稱為“有關(guān)論文寫作最'貼心’的著作”,，出版時得到五位法學院院長聯(lián)合推薦，先后印刷22次,，獲得清華大學優(yōu)秀教材評選一等獎,。何老師也為多所高校、法院、檢察院做了40余場法學論文寫作講座,。

此外,，老師還作為主要執(zhí)筆人參與編寫了《法學引注手冊》，這是中文學術(shù)界第一本比較完善的法學引注體例,。手冊出版后,，在法學期刊和法律出版中被廣泛采用，推動了法學引注的規(guī)范化和引注體例的統(tǒng)一化,。

育人為本

何老師堅持認真,、謹慎教學，注重科研育人,、實踐育人,，在課程教學、組會形式和教材編寫上都有探索,，在校園內(nèi)外都引起了廣泛關(guān)注,。

何老師的課程中除了扎實詳盡的基礎(chǔ)知識，還鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實,，要求每個學生做一次“政府信息公開申請”,、讓學生旁聽法庭審理等。何老師強調(diào)學生應當同時具備專業(yè)法律知識,、人文社科知識和法律實踐技能,。在整合融貫學科知識的同時，何老師力求創(chuàng)新講課方式,，將研究生的專題研究課程與法學論文寫作相結(jié)合,，引導學生從興趣出發(fā)，以文獻綜述,、問題研討,、案例分析等形式完成每一周的度數(shù)報告，從發(fā)現(xiàn)問題,、提煉問題開始,，手把手地指導學生從事寫作和研究。

何老師育人為本的宗旨不分課堂內(nèi)外,，多年來,，何老師每周都會組織讀書會和論文研討會，帶領(lǐng)學生到各地調(diào)研,、實習,，組織了多個本科生和研究生的自主課題。何老師經(jīng)常約學生一起到教工食堂吃飯,、到咖啡館喝咖啡,，與學生聊天,，解答學生的困惑。一位本科生畢業(yè)后在“知乎”上回答“在清華上過最牛的課”話題時感慨道,，印象最深的都是傳統(tǒng)之外的“課堂”,，首先提及的就是與何老師在咖啡館的聊天。