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2023年9月25日，教育部新時代中小學(xué)名師培育對象、中原名師,、河南省人民政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、焦作市第十一中學(xué)高中物理正高級教師張懷華應(yīng)邀參加了天津市武清區(qū)國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)專項辦公室在楊村第三中學(xué)舉辦“數(shù)字賦能 提升教學(xué)品質(zhì)——武清區(qū)國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)資源創(chuàng)建成果分享活動”,。本次活動采取線上,、線下相結(jié)合的形式。線下會場設(shè)置在武清區(qū)楊村三中,，未到現(xiàn)場的實驗校領(lǐng)導(dǎo),、核心負(fù)責(zé)人以及資源創(chuàng)建工作相關(guān)教師通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看本次活動。除此之外,，教育部雙名計劃張懷華名師工作室,、中原名師張懷華高中物理工作室,、焦作市高中物理名師工作室,、高中物理名師工作室學(xué)術(shù)共同體也在云端同步參會。在此次活動中,，楊村三中付育武校長做了題為《信息技術(shù)與物理教學(xué)深度融合的探索與實踐》的專題報告,。焦作市第十一中學(xué)張懷華老師做了題為《網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)與教師成長深度融合的創(chuàng)新實踐》的專題報告。天津市武清區(qū)教師發(fā)展中心信息部部長龐鑫做總結(jié)講話,。楊村三中付育武校長做了題為《信息技術(shù)與物理教學(xué)深度融合的探索與實踐》的專題報告,。付校長基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以“物理核心素養(yǎng)的角度就提升物理觀念的教學(xué)案例分析”,、“提高科學(xué)思維的教學(xué)案例分析”,、“提高探究能力的教學(xué)案例分析”、“聚焦核心素養(yǎng)中科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等四個方面進行了匯報,。付校長通過豐富的教學(xué)實例向大家匯報了自己多年來對信息技術(shù)應(yīng)用,、數(shù)字賦能教學(xué)方面的經(jīng)驗與反思，對老師們的教學(xué)實踐有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。最后付校長引用文章“變革措手不及,，世界永恒蒼翠”向大家傳達時代在變遷,，我們應(yīng)該迎接、擁抱這個數(shù)字化時代的理念,。張懷華老師在網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)上有著豐碩的成果,，他在本次報告中分享了“網(wǎng)絡(luò)平臺助推教師發(fā)展”、“網(wǎng)絡(luò)平臺搭建運營心得”,、“網(wǎng)絡(luò)平臺助推教師發(fā)展實施策略”等三個部分,。兩個小時的匯報里，張老師結(jié)合著自己從幾何畫板BBS平臺到新浪博客平臺再到微信公眾號平臺的資源建設(shè)與如何從新任教師成長為教壇名師的歷程,，向大家分享了自己依托網(wǎng)絡(luò)資源平臺提升專業(yè)素養(yǎng)的成功經(jīng)驗,。張老師豐富的教科研經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲袘B(tài)度,、崇高的教科研理想感染著現(xiàn)場的每一個人,。網(wǎng)絡(luò)資源資源平臺促進教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源資源平臺促進團隊建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源資源平臺促進教學(xué)研究張懷華老師最后指出：網(wǎng)絡(luò)資源平臺為教師發(fā)展搭建了廣闊舞臺，教師專業(yè)發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)資源平臺注入生命活力,，兩者相互支持,，相互托舉，相互成就,。網(wǎng)絡(luò)資源平臺是師生互動平臺,，是家校共育平臺，是教學(xué)展示平臺,，是日常研修平臺,，是活動記錄平臺，是資源整合平臺,，是成果凝練平臺,，是輻射引領(lǐng)平臺，是學(xué)術(shù)交流平臺,，亦是師德弘揚平臺,。網(wǎng)絡(luò)資源平臺是工作熱情的強心劑，是班級輿情的助聽器,，是教學(xué)效果的倍增器,，是教研成果的孵化器，是專業(yè)成長的加速器,，是名師名家的助推器,，是社會影響的放大器。教育部雙名計劃張懷華名師工作室于2023年9月23日授牌,，25日就召集工作室團隊成員開展首次線上集中研修,，在云端同步參加“數(shù)字賦能,，提升教學(xué)品質(zhì)——天津市武清區(qū)國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)資源創(chuàng)建成果分享活動”，學(xué)習(xí)天津市武清區(qū)先進的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗,，全方位調(diào)動,、配置和利用現(xiàn)有教育資源，促進教育方式和管方式理的創(chuàng)新性變革,，逐步形成具有中原特色的現(xiàn)代化教育體系,，推動中原教育信息化快速發(fā)展。[焦作一中毋凡]2023年9月25日,，通過直播平臺我聆聽了來自于天津市武清區(qū)的專家及張懷華老師的講座,，讓我收益匪淺，深刻的感受到現(xiàn)代信息技術(shù)不只是多媒體播放個PPT,，展示個視頻圖片,，它還包括了模擬實驗，科技前沿信息等大量可以幫助我們提升教學(xué)效果的素材,，要學(xué)習(xí)和充分利用以幫助我們提升教學(xué)質(zhì)量,。下面我就從一下三個方面簡述我的收獲和接下來需要努力的方向。一,、聯(lián)系實際,，關(guān)注物理學(xué)與技術(shù)和社會的關(guān)系 20世紀(jì)70年代末西方科學(xué)教育界掀起一個全新范式的理科教育運動：STS教育運動。STS英文Science(科學(xué)),、Technology(技術(shù)),、Society(社會)的首字母縮寫。STS教育反應(yīng)了當(dāng)今世界科學(xué)教育的改革潮流,，也揭示了理科教學(xué)的本質(zhì),。它強調(diào)學(xué)生懂得科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的相互影響和作用,，強調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn),、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識,，并能以正確的價值觀和方法來解決科技發(fā)展帶來的社會問題,。 二,、在現(xiàn)代物理知識的學(xué)習(xí)中進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 物理是一門實用性很強的科學(xué),，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系,，在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識的實用性和時效性,。所以在物理教學(xué)中有效地講授現(xiàn)代物理知識,，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新途徑,。在知識快捷更新和發(fā)展的今天，讓中學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的前沿是十分必要的,。三,、開展物理課外活動，陶冶學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)情操 物理課外活動,，主要有課外小實驗,，小制作，小發(fā)明,，小論文以及物理游戲活動,。心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢,，已有可能初步理解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維,，初二開始，學(xué)生的抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,，到高中,，發(fā)散思維變得活躍，不輕信現(xiàn)存的答案,。因此開展物理課外活動,，對于發(fā)展他們的邏輯思維很有好處。通過這些課外活動,，增強了印象,，加深記憶，也培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣,，促進了科研能力的發(fā)展,，從而使他們在有興趣的活動中自然地得到科學(xué)素養(yǎng)的教育。[孟州一中王芬]數(shù)字技術(shù)可以幫助教師更好地模擬實驗過程,，并實時記錄實驗數(shù)據(jù),。例如，利用虛擬實驗室,、仿真實驗等工具,，可以模擬復(fù)雜的物理實驗，幫助學(xué)生更好地理解物理原理和實驗方法,。利用數(shù)字化資源提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：數(shù)字化資源可以幫助學(xué)生自主開展物理學(xué)習(xí),，例如利用在線課程、網(wǎng)絡(luò)資源等,，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)物理知識,。利用數(shù)字化工具輔助教學(xué)：數(shù)字化工具可以幫助教師更好地管理教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。例如,，利用數(shù)字化評估工具進行測試和調(diào)查,，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略。利用數(shù)字化技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量：數(shù)字化技術(shù)可以幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求,，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，數(shù)字賦能可以通過多種方式提升物理教學(xué)品質(zhì)，包括利用數(shù)字化技術(shù)輔助實驗教學(xué),、利用數(shù)字化資源提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、利用數(shù)字化工具輔助教學(xué)以及利用數(shù)字化技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量等方面。因此,，物理教育工作者需要不斷探索數(shù)字化技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用,，以提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。[博愛一中周亞飛]9月25日上午,，我通過直播的方式學(xué)習(xí)了武清開發(fā)區(qū)專家關(guān)于《數(shù)字賦能,，提升教學(xué)品質(zhì)》的報告會，最后張懷華老師也深入探討并總結(jié)了本次報告的關(guān)鍵,。本次學(xué)習(xí),，我更深地感受到了信息技術(shù)對于高中物理教學(xué)的深遠影響。下面淺談一下我個人關(guān)于數(shù)字化教學(xué)的心得體會,。一,、數(shù)字化信息技術(shù)為高中物理教學(xué)提供了高質(zhì)量教育資源。像我們這樣的小縣城,，經(jīng)濟基礎(chǔ)制約了我們的教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容的廣泛度,，但是網(wǎng)上有很多的多媒體課件、數(shù)字化音頻視頻,、數(shù)據(jù)分析軟件,、數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)采集及分析軟件、仿真模擬實驗等,。這些數(shù)字化資源切實給我們教師帶來了教學(xué)的便利,，也開闊了學(xué)生的眼界，增長了他們的見識,。二,、數(shù)字化高中物理教學(xué)更能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生知識來源的唯一途徑就是課本,，而課本是不會說話的，學(xué)生不理解的內(nèi)容只能通過老師講解來理解它,，這就形成了老師為中心,、學(xué)生被動接受知識的舊式課堂模式。而現(xiàn)在,，隨著科技的發(fā)展與進步,，學(xué)生不懂或者不理解甚至沒有見過的知識，他們都可以通過網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí),，然后在課堂上與同學(xué)討論整理進一步理解,，甚至可以充當(dāng)教師這一角色講給其他同學(xué)，更能突出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。三,、數(shù)字化實驗與高中物理課堂有效整合。在現(xiàn)實生活中,，有些實驗過程很短,，真實實驗無法展示其發(fā)展過程，這時候我們可以借助數(shù)字實驗拉慢實驗過程,，使實驗過程具有可視化特征,，讓學(xué)生像是親身體驗過他們的發(fā)展變化過程，形成形象的思維過程,，便于理解把握實驗的精髓,。 總之，數(shù)字化資源深深影響著我們的物理教學(xué),、改變著我們的教學(xué)模式,，使我們的教學(xué)課堂更加接近甚至能達到學(xué)生理想中的物理教學(xué)課堂。[武陟城關(guān)高中王文琴]9月25日上午,，聆聽了付育武校長和張懷華老師的報告,，對“數(shù)字賦能，提升教學(xué)品質(zhì)”有了一下三方面的新的認(rèn)識,。一是將網(wǎng)絡(luò)資源平臺與物理課堂融合,，提高學(xué)生在課堂上知識學(xué)習(xí)的興趣。利用信息化的模式,，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R具體化的呈現(xiàn),，比如高中物理知識抽象性強的，如磁場,、電場力,、動能、動量轉(zhuǎn)化等知識,，這些現(xiàn)實存在,，但看不見摸不著的，文字和圖片不夠形象,，但是,，通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺進行知識講解,，教師就可利用網(wǎng)絡(luò)視頻、Flash動畫,、白板等把物理知真正地呈現(xiàn)給學(xué)生,，通過具體的模型和視頻演示，讓學(xué)生更深刻的理解和分析知識,。二是利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,，提高教師備課的高效性與時效性,。網(wǎng)絡(luò)備課過程也是間接與更多教師交流互動的過程，觀摩不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,，既可學(xué)習(xí)他人長處,，又可找到自己不足，揚長避短,，共同提高,。三是物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此,，要實現(xiàn)教學(xué)素質(zhì)的提高,，單單靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是不夠的，更應(yīng)該參與到教學(xué)實驗中,，除了學(xué)校實驗室完成實驗的操作和教學(xué)任務(wù)外,，電腦上和手機上也有很多物理仿真實驗軟件，可以將復(fù)雜的,、難以觀察到的實驗進行模擬,，逼真的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生對物理現(xiàn)象和規(guī)律進行更深層次的理解,。總之,，在高中物理教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能促進教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，也能更好地改善教學(xué)環(huán)境,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進物理教學(xué)質(zhì)量的進一步提升,。在數(shù)字賦能方面,，我將不斷地向各位同仁學(xué)習(xí)。[武陟一中陳建偉]此次云端在線研修,，收獲很大,。楊村第三中學(xué)付育武老師《信息技術(shù)與物理教學(xué)深度融合的探索與實踐》報告，通過大量的教學(xué)案例展示了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對我們縣城教師有很好的示范引導(dǎo)作用,。印象深刻的是他舉的獵人打猴子的案例,，在講到拋體運動時，我也用獵人打猴子的案列,，可我僅僅用嘴說說,，讓學(xué)生理解運動的相對性,，顯得枯燥無趣,，而付老師通過獵人打猴子的動畫視頻生動形象的講述了運動的相對性，有利于學(xué)生接受理解新知識,。付老師在講座中引用了三天前中國宇航員在太空實驗室做的動量守恒定律的實驗,，我非常震驚，震驚付老師收集教學(xué)素材的神速,，而我在平時教學(xué)中缺少這樣的意識,，以后要在網(wǎng)上及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材，收集教學(xué)素材,，應(yīng)用到教學(xué)中,，提升自己教學(xué)能力。張懷華老師分享了自己的成長歷程,，我意識到教師的職業(yè)發(fā)展要有中長期計劃,，老師在一個時期要耐得住寂寞，扎根深處,，汲取營養(yǎng),，刻苦專研，才能更好的成長,。[焦作十一中姚蘭蘭]2023年9月25日,，有幸聆聽張懷華老師首次開講的《網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)與教師成長深度融合的創(chuàng)新實踐》專題報告，包含“網(wǎng)絡(luò)平臺助推教師發(fā)展,、網(wǎng)絡(luò)平臺搭建運營心得,、網(wǎng)絡(luò)平臺助推教師發(fā)展實施策略”三個部分。張老師結(jié)合自身網(wǎng)絡(luò)平臺的資源建設(shè)向大家分享成功經(jīng)驗,，張老師豐富的教科研經(jīng)歷,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲袘B(tài)度、崇高的教科研理想讓我深深敬佩,。隨著教育事業(yè),、教育理念的快速發(fā)展，教育數(shù)字化已經(jīng)成為國家教育戰(zhàn)略大勢所趨,，推進教育數(shù)字化建設(shè),，有利于促進教育方式和管理發(fā)生創(chuàng)新性變革，逐步形成具有特色的現(xiàn)代化教育體系?？焖侔l(fā)展的教育事業(yè)對我們當(dāng)代教師提出新的要求和挑戰(zhàn),，作為一名青年教師，對新技術(shù)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力相對較強,，應(yīng)當(dāng)逐步引入網(wǎng)絡(luò)教育資源到我們的課堂教學(xué)中,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時利用教育數(shù)字化技術(shù)和平臺資源,，制定豐富的教學(xué)設(shè)計和情景模擬,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
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