周六那天,，兒子跟他爸去了象山一日游，我也跑了趟遠(yuǎn)路,，去看望了一位已經(jīng)高齡的小學(xué)老師。在回來的路上,，我讓我的記憶穿過三十余年的歲月,，回望了我的小學(xué)生活，回憶了還留在記憶里的小學(xué)老師的印象,。

     第一個(gè)還在記憶里的小學(xué)老師是個(gè)女老師,。她是鄰村的，好像姓俞名嬌云（音）,，她教了我三年,，從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，因?yàn)樗^發(fā)很少,，所以很多大人們當(dāng)時(shí)都叫她癩頭老師,。當(dāng)年的俞老師好像三十來歲吧,，我現(xiàn)在還能很清楚地記得她當(dāng)年的樣子，圓臉,，有點(diǎn)光禿的頭,，齊整的身材。多年后在寧波的一次酒宴上,，又遇見過一次,，除了臉上多了點(diǎn)歲月的滄桑，還是教我時(shí)那當(dāng)年的模樣,。只可惜除了她的樣貌,，我竟然把她如何教育我們的日常全忘了，只還模糊記得她又是臥室又是辦公室的房間,，還有她在教室后面走動(dòng)的樣子,。

    因?yàn)榇迩f小，學(xué)生少,，四年級(jí)后村里的孩子便要去鄰村上學(xué),，就是俞老師家的那個(gè)村，要走五里山路,。我父母可能體諒我一個(gè)女孩子每日走路的辛苦,，便送我去外婆家上學(xué)，在那里,，我遇上了下面要說到的還留在記憶里的三個(gè)老師,，都是男老師。

   外婆家是大村莊,，和鎮(zhèn)上比鄰,，那個(gè)坐落在村口的小學(xué)，是當(dāng)時(shí)的區(qū)中心小學(xué),，所以老師也多了,，學(xué)生也多了，而且,，相信我當(dāng)年遇到的老師,，也是在當(dāng)時(shí)最好的老師。學(xué)校坐北是一幢二層教學(xué)樓,，前面是操場(chǎng),，有籃球架，操場(chǎng)前面是二層的老師宿舍樓,，底處的那里向背后又伸出去,，樓梯就在那里，樓下進(jìn)去是廚房,，廚房門口有天井,，樓上窗子對(duì)著天井的那間盡頭處的宿舍,，便是我這次去看望的唐老師的房間。

    唐老師名望三,，家在離學(xué)校近十里地的的一個(gè)大村莊里,，除了星期日回家，平時(shí)都是住在學(xué)校里,。在我現(xiàn)在的記憶里,，最清晰的畫面便是我們一群孩子，熱熱鬧鬧地聚在他的房間里,，吃他家里帶來的食物,，和他聊天，打鬧,。唐老師是我們的班主任,，對(duì)教學(xué)工作是盡心負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｎ覀兊慕淌沂窃诳拷蠋熮k公室的那一間,，對(duì)于在教室里唐老師上課的情形,，畫面都已經(jīng)是說不出的模糊了，只記得我總是會(huì)跑去辦公室找老師,，只記得唐老師站在黑板前走來走去,，和藹可親的模樣。

    另一個(gè)印象同樣深刻的老師是孫老師,，記得孫老師的名字叫孫子系,，是村里人，所以不住校,，年齡好像和唐老師相接近,，和我的外公差不多大。記憶里的他當(dāng)時(shí)是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，不做班主任,，教我們常識(shí)，圖畫,，可能還有體育課,。記憶里孫老師是有些禿頂?shù)模L(zhǎng)形臉,，皮膚很白,。臉上總是掛著笑,，自信灑脫的笑,，加在他高大偉岸的身材上，便有了一種特別的魅力,。

   其實(shí)唐老師也是高大的身材,，但是和孫老師在一起,，唐老師帶給我的是嚴(yán)肅認(rèn)真又容易親近的好老師，好長(zhǎng)輩的感覺,，而對(duì)孫老師的感覺是豪放不羈,，多才多藝，讓人仰視,，被吸引,，被帶領(lǐng)的感覺。雖然記不得孫老師上課的清晰情景了,，但是喜歡上他的課的印象現(xiàn)在還在,，會(huì)畫畫，會(huì)寫毛筆字,，會(huì)講笑話,，會(huì)做漂亮的風(fēng)箏，然后帶著我們學(xué)生上那個(gè)滿是茶葉的山頭上放風(fēng)箏?，F(xiàn)在想來,，孫老師是給我的小學(xué)生活帶來除學(xué)習(xí)外還有很多別樣樂趣的人。

    唐老師和孫老師應(yīng)該是好朋友,，好同事,，因?yàn)樗麄兊膬号髞斫Y(jié)了親，他們成了親家,。不知道是不是因?yàn)檫@樣孫老師特別親近我們班的同學(xué),，還是因?yàn)樗臀彝夤峭迦擞窒嗍斓年P(guān)系，還是都不是,，他其實(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生都一樣,。我對(duì)孫老師最美好的一層記憶是，我記得我這個(gè)當(dāng)年的黃毛小丫頭,，常常在操場(chǎng)上和孫老師一起打羽毛球,，一起打乒乓球。和一個(gè)有魅力的本該敬而遠(yuǎn)之的老師一起運(yùn)動(dòng),，這在我當(dāng)時(shí)的小心靈里肯定是件榮光的事,。所以直到現(xiàn)在，打羽毛球和打乒乓球的技術(shù)我一直保留著,，并且借著它們連接起了我的這層記憶,，也在時(shí)光里清晰不滅。

    接下來說到的是當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師,，胡老師,，胡老師名清渠，當(dāng)年教我時(shí)是他剛從學(xué)校畢業(yè)出來,，剛做老師,，后來他做了區(qū)校的校長(zhǎng),，后來去了教辦，可能后來又去了教育局工作,?？墒蔷褪沁@樣優(yōu)秀的一個(gè)老師，我當(dāng)年的小心靈卻一點(diǎn)也不接受他,。

    按現(xiàn)在的說法,，胡老師長(zhǎng)得很帥，是帥鍋,，有翩翩的君子風(fēng)度,。我現(xiàn)在會(huì)想，有這樣和藹可親年輕帥氣的老師教我,，本應(yīng)該巴不得能多接近才是正常的,。可是不知道為什么,，我現(xiàn)在對(duì)胡老師的記憶竟然是,，除了上課沒辦法，在平時(shí)我都是躲著他的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他走過來,，我便會(huì)從另一方向上走開去，就算躲不開遇上了,，也沒有對(duì)一個(gè)老師的尊敬感,，連叫一聲胡老師都不的，反而是胡老師放下他作為老師的尊嚴(yán),，堵著我,，笑著叫我的名字，又笑容可掬地關(guān)心我,，問我你是不是住在外婆家,，問我好不好開不開心之類的話。

    現(xiàn)在想來,，胡老師當(dāng)年懷的是一顆怎樣的作為一個(gè)教育者的赤子之心?。⊥瑯拥母惺芪以谏铣跻粫r(shí)的班主任唐老師身上也感覺到了,。我現(xiàn)在會(huì)覺得,，這就像一個(gè)孩子臉上的那雙天真純潔的眼睛，我們很容易在生活中失去它,，但是作為一個(gè)教育者,，我覺得它是可以直抵學(xué)生心靈的最高貴的東西。它的作用可能不會(huì)像知識(shí)那樣馬上見效，卻可能在時(shí)空的輪換里持久彌新,。試想想，如果我真的討厭胡老師,，我怎會(huì)在現(xiàn)在想起他時(shí),，對(duì)他是滿心的喜悅和尊敬，會(huì)想著我們學(xué)生從不向他靠攏,，他是經(jīng)受了怎樣的心靈上的沖擊,，竟然讓他放下老師的尊嚴(yán)，只想走進(jìn)我這樣頑固不明的木石兒童的心里,。

    回憶我的小學(xué)時(shí)光,，有印象的便是上面說到的四位老師。除了唐老師,，有幸在前幾天見了面,，看到了他89歲高齡里仍然容光煥發(fā)，思維敏捷,，不聾不花,，讓我感動(dòng)的是他竟然還記得我的名字。其他兩位,，俞老師和胡老師,，我沒見過面。如果記憶和文字具有能夠傳遞心靈的力量,，那么,，我希望我能借著這些文字，給他們送上我的祝福,，祝愿他們的生活平安幸福,。

    孫老師我知道在十幾年前已經(jīng)過世了。在他活著的時(shí)候,，我居然從沒有在離開學(xué)校后去看他一下,，雖然他和我外公家只是隔了一條河而已。如果需要怪責(zé),，那么該責(zé)怪的是,，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)后知后覺，或者說無知無覺的人,。幾十年里,，我把自己的靈魂和記憶都放在了隔一條河的對(duì)岸，塵封在那里,，在汲汲營(yíng)營(yíng)的生活的茍且聲里,，已經(jīng)忘記了那條河的對(duì)岸，還安放著一個(gè)記憶，記憶里裹著我的某個(gè)跌落的魂靈,。那么,，我也希望我的文字能夠穿透生死帶來的那堵高墻，給在另一個(gè)世界里的孫老師送上我的祝福,，愿他在那里也是活成了被人仰望的那個(gè)灑脫豪放的孫老師,。

    也借著我的這篇文字，給所有我生命里遇見的老師們送上我的真摯的祝福,，無論是刻烙于心,，還是記憶淺淺，還是已經(jīng)忘卻,，謝謝你們教過我,，不管你們?cè)谀睦铮改銈兤桨蚕矏?，健康幸福,。也在這里給所有的老師們送上一句話：愿每一個(gè)老師都能以一種美好的存在活在他每一個(gè)學(xué)生的記憶里，為了這個(gè)目標(biāo),，努力在你的教學(xué)生活里,，給你的學(xué)生們傳遞那直抵心靈的力量。