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61,、埃里克森人格發(fā)展階段 （1）基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲） （2）自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲）（3）主動感對內(nèi)疚感（4~5歲） （4）勤奮感對自卑感（6~11歲）（5）自我同一性對角色混亂（12~18） （6）親密感對孤獨感（成年早期）（7）繁殖感對停滯感（成年中期） （8）自我整合對絕望感（成年晚期） 記憶技巧：薪資主動給勤奮的人,，自我親密繁殖自我 62,、加德納多元智力理論 （1）語言智力（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力 （3）視覺—空間智力（4）音樂智力 （5）運動智力（6）人際智力（7）自知（內(nèi)省）智力 記憶技巧：語數(shù)要空運,，音樂人要有自知 63,、心理輔導(dǎo)的途徑 （1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課 （3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容 （4）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育 （5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢（6）小組輔導(dǎo) 記憶技巧：2課2活2輔 64,、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) （1）對現(xiàn)實的有效知覺（2）自知自尊與自我接納 （3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力 （5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)（6）生活熱情與工作高效率 記憶技巧：現(xiàn)實兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn) 65,、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 （1）言語信息的學(xué)習(xí)（2）智慧技能的學(xué)習(xí) （3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)（4）運動技能的學(xué)習(xí) （5）態(tài)度的學(xué)習(xí) 記憶技巧：加胭脂太動人 66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件 （1）客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義 （2）主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素 ① 有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ② 有學(xué)習(xí)的心向 記憶技巧：主客才忍心 67,、馬斯洛需要層次理論 （1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛的需要 （4）尊重的需要（5）求知的需要（6）審美的需要（7）自我實現(xiàn)的需要 記憶技巧：李安尊貴求自審 68,、影響自我效能感形成的因素 （1）直接經(jīng)驗（成敗經(jīng)驗）（2）替代經(jīng)驗 （3）言語說服（4）情緒的喚起 記憶技巧：肢體言情 69、學(xué)習(xí)動機(jī)（需要）的培養(yǎng) （1）利用人類原始的學(xué)習(xí)需要 （2）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要 （3）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī) 記憶技巧：原始互轉(zhuǎn) 70,、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) （1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平 （3）充分利用反饋信息,，給予恰當(dāng)?shù)脑u定（4）妥善進(jìn)行獎懲,，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) （5）合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作 （6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,，促使學(xué)生繼續(xù)努力 記憶技巧：起空瓶講境界 71,、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) （1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo) （3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?）訓(xùn)練歸因 記憶技巧：海歸高興回母（目）校（效）任教 72,、外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) （1）表達(dá)明確的期望（2）提供明確的,、及時的、經(jīng)常性的反饋 （3）合理運用外部獎賞（4）有效地運用表揚 記憶技巧：外表漂亮,，期望反復(fù)看 73,、操作技能的培訓(xùn)要求 （1）準(zhǔn)確地示范與講解（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí) （3）充分而有效的反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺 記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定 74,、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) （1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造 （3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,，教授創(chuàng)造性思維策略 記憶技巧：換個殼 75、如何遵循感知規(guī)律,，促進(jìn)直觀教學(xué) （1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),，靈活運用各種直觀方式 （2）運用知覺的組織原則,，突出直觀對象的特點：強度律、差異律,、活動律,、組合律 （3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程 記憶技巧：任性租房慘 76,、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 （1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),，是良好觀察的重要條件 （2）充分的準(zhǔn)備、周密的計劃,、提出觀察的具體方法,，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件 （3）加強個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果 （5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論,、交流并匯報觀察結(jié)果等 記憶技巧：母雞整個套 77,、記憶的品質(zhì) （1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性 （3）記憶的準(zhǔn)確性（4）記憶的準(zhǔn)備性 記憶技巧：準(zhǔn)備去（確）吃米（敏） 78、影響遺忘進(jìn)程的因素 （1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣（2）材料的意義,、性質(zhì)和數(shù)量 （3）學(xué)習(xí)程度（4）材料序列對遺忘的影響 記憶技巧：學(xué)一行（性）虛數(shù),，才許成型（興） 屬（數(shù)）藝（意）興（張藝興）程序有（要）趣 （小編自編） 79、如何運用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果 （1）讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù)（2）充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué) （3）使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化 （4）充分利用生動,、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué) 記憶技巧：目無理性 80,、如何有效組織復(fù)習(xí) （1）合理安排復(fù)習(xí)時間 （2）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容（及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間） （3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合（4）復(fù)習(xí)方法多樣化 記憶技巧：室內(nèi)約會方法多樣 （原諒小編想歪了） 81,、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 （1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心（2）豐富學(xué)生知識,、擴(kuò)大表象儲備 （3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象（想象力訓(xùn)練） （4）利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象（引導(dǎo)學(xué)生積極幻想） 記憶技巧：觸好景生情 82,、引起和保持有意注意的條件 （1）對活動目的的理解（2）間接興趣（對活動結(jié)果的興趣） （3）合理地組織活動（4）排除內(nèi)外干擾 記憶技巧：眉目間合拍 83,、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 （1）排除內(nèi)外干擾（2）注重教學(xué)藝術(shù) 有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 （1）增強學(xué)習(xí)自覺性（2）培養(yǎng)學(xué)生意志力 （3）調(diào)動多種分析器（4）啟發(fā)學(xué)生積極思維 記憶技巧：干姨自制分析器 84、情緒,、情感在教學(xué)中的運用 （1）注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力 （2）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 （3）教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒 記憶技巧：趕集買調(diào)料 85、人格的特征 （1）獨特性（2）穩(wěn)定性（3）整合性（4）功能性 記憶技巧：獨穩(wěn)正宮 86,、影響能力的因素 （1）遺傳素質(zhì)（2）環(huán)境和教育（3）實踐活動 （4）個人的主觀能動性 記憶技巧：一懷（環(huán)）十個 87,、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng) （1）根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點，把握時機(jī),，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力 （2）在培養(yǎng)智力因素的同時,，強化學(xué)生的非智力因素 （3）創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實踐活動 記憶技巧：借費要還 88,、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育 （1）克服氣質(zhì)偏見 （2）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教 （3）指導(dǎo)學(xué)生自我分析,、自我調(diào)控 （4）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo) 記憶技巧：侄子騙銀 89、影響性格的因素 （1）遺傳的有限作用（2）家庭和環(huán)境的影響 （3）學(xué)校教育的影響（4）社會實踐對性格形成的作用 記憶技巧：一家學(xué)士 90,、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格 （1）加強人生觀,、世界觀和價值觀教育 （2）及時強化學(xué)生的積極行為（3）充分利用榜樣人物的示范作用 （4）利用集體的教育力量（5）依據(jù)性格傾向因材施教 （6）提高學(xué)生的自我教育能力 記憶技巧：自認(rèn)基因強棒 61,、埃里克森人格發(fā)展階段 （1）基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲） （2）自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲） （3）主動感對內(nèi)疚感（4~5歲） （4）勤奮感對自卑感（6~11歲） （5）自我同一性對角色混亂（12~18） （6）親密感對孤獨感（成年早期） （7）繁殖感對停滯感（成年中期） （8）自我整合對絕望感（成年晚期） 記憶技巧：薪資主動給勤奮的人，自我親密繁殖自我 62,、加德納多元智力理論 （1）語言智力（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力 （3）視覺—空間智力（4）音樂智力 （5）運動智力（6）人際智力（7）自知（內(nèi)?。┲橇?/p> 記憶技巧：語數(shù)要空運，音樂人要有自知 63,、心理輔導(dǎo)的途徑 （1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課 （3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容 （4）結(jié)合班級,、團(tuán)隊活動開展心理健康教育 （5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢（6）小組輔導(dǎo) 記憶技巧：2課2活2輔 64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) （1）對現(xiàn)實的有效知覺（2）自知自尊與自我接納 （3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力 （5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)（6）生活熱情與工作高效率 記憶技巧：現(xiàn)實兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn) 65,、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 （1）言語信息的學(xué)習(xí)（2）智慧技能的學(xué)習(xí) （3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)（4）運動技能的學(xué)習(xí)（5）態(tài)度的學(xué)習(xí) 記憶技巧：加胭脂太動人 66,、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件 （1）客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義 （2）主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素 ① 有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ② 有學(xué)習(xí)的心向 記憶技巧：主客才忍心 67、馬斯洛需要層次理論 （1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛的需要 （4）尊重的需要（5）求知的需要（6）審美的需要 （7）自我實現(xiàn)的需要 記憶技巧：李安尊貴求自審 68,、影響自我效能感形成的因素 （1）直接經(jīng)驗（成敗經(jīng)驗）（2）替代經(jīng)驗 （3）言語說服（4）情緒的喚起 記憶技巧：肢體言情 69,、學(xué)習(xí)動機(jī)（需要）的培養(yǎng) （1）利用人類原始的學(xué)習(xí)需要 （2）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要 （3）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī) 記憶技巧：原始互轉(zhuǎn) 70,、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) （1）創(chuàng)設(shè)問題情境,，實施啟發(fā)式教學(xué) （2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平 （3）充分利用反饋信息,，給予恰當(dāng)?shù)脑u定 （4）妥善進(jìn)行獎懲,，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) （5）合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作 （6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,，促使學(xué)生繼續(xù)努力 記憶技巧：起空瓶講境界 71,、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) （1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo) （3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?）訓(xùn)練歸因 記憶技巧：海歸高興回母（目）校（效）任教 72,、外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) （1）表達(dá)明確的期望（2）提供明確的,、及時的、經(jīng)常性的反饋 （3）合理運用外部獎賞（4）有效地運用表揚 記憶技巧：外表漂亮,，期望反復(fù)看 73,、操作技能的培訓(xùn)要求 （1）準(zhǔn)確地示范與講解（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí) （3）充分而有效的反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺 記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定 74,、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) （1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 （2）注重創(chuàng)造性個性的塑造 （3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,，教授創(chuàng)造性思維策略 記憶技巧：換個殼 75、如何遵循感知規(guī)律,，促進(jìn)直觀教學(xué) （1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),，靈活運用各種直觀方式 （2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點：強度律,、差異律,、活動律、組合律 （3）教會學(xué)生觀察方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣 （4）讓學(xué)生充分參與直觀過程 記憶技巧：任性租房慘 76,、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 （1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),，是良好觀察的重要條件 （2）充分的準(zhǔn)備、周密的計劃,、提出觀察的具體方法,，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件 （3）加強個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果 （5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論,、交流并匯報觀察結(jié)果等 記憶技巧：母雞整個套 77,、記憶的品質(zhì) （1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性 （3）記憶的準(zhǔn)確性（4）記憶的準(zhǔn)備性 記憶技巧：準(zhǔn)備去（確）吃米（敏） 78、影響遺忘進(jìn)程的因素 （1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣（2）材料的意義,、性質(zhì)和數(shù)量 （3）學(xué)習(xí)程度（4）材料序列對遺忘的影響 記憶技巧：學(xué)一行（性）虛數(shù),，才許成型（興） 屬（數(shù)）藝（意）興（張藝興）程序有（要）趣 （小編自編） 79、如何運用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果 （1）讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù) （2）充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué) （3）使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化 （4）充分利用生動,、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué) 記憶技巧：目無理性 80,、如何有效組織復(fù)習(xí) （1）合理安排復(fù)習(xí)時間 （2）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容（及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間） （3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合（4）復(fù)習(xí)方法多樣化 記憶技巧：室內(nèi)約會方法多樣 （原諒小編想歪了） 81,、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 （1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心 （2）豐富學(xué)生知識,、擴(kuò)大表象儲備 （3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象（想象力訓(xùn)練） （4）利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象（引導(dǎo)學(xué)生積極幻想） 記憶技巧：觸好景生情 82,、引起和保持有意注意的條件 （1）對活動目的的理解（2）間接興趣（對活動結(jié)果的興趣） （3）合理地組織活動（4）排除內(nèi)外干擾 記憶技巧：眉目間合拍 83,、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 （1）排除內(nèi)外干擾（2）注重教學(xué)藝術(shù) 有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 （1）增強學(xué)習(xí)自覺性（2）培養(yǎng)學(xué)生意志力 （3）調(diào)動多種分析器（4）啟發(fā)學(xué)生積極思維 記憶技巧：干姨自制分析器 84、情緒,、情感在教學(xué)中的運用 （1）注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力 （2）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 （3）教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒 記憶技巧：趕集買調(diào)料 85、人格的特征 （1）獨特性（2）穩(wěn)定性（3）整合性（4）功能性 記憶技巧：獨穩(wěn)正宮 86,、影響能力的因素 （1）遺傳素質(zhì)（2）環(huán)境和教育（3）實踐活動（4）個人的主觀能動性 記憶技巧：一懷（環(huán)）十個 87,、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng) （1）根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點，把握時機(jī),，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力 （2）在培養(yǎng)智力因素的同時,，強化學(xué)生的非智力因素 （3）創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實踐活動 記憶技巧：借費要還 88,、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育 （1）克服氣質(zhì)偏見（2）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教 （3）指導(dǎo)學(xué)生自我分析,、自我調(diào)控（4）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo) 記憶技巧：侄子騙銀 89、影響性格的因素 （1）遺傳的有限作用（2）家庭和環(huán)境的影響 （3）學(xué)校教育的影響（4）社會實踐對性格形成的作用 記憶技巧：一家學(xué)士 90,、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格 （1）加強人生觀,、世界觀和價值觀教育（2）及時強化學(xué)生的積極行為 （3）充分利用榜樣人物的示范作用（4）利用集體的教育力量 （5）依據(jù)性格傾向因材施教（6）提高學(xué)生的自我教育能力 記憶技巧：自認(rèn)基因強棒 |
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