上篇文章我們探索了什么是“偽快樂教育”,,有讀者在我的后臺(tái)留言:那真正的快樂教育是什么呢? 昨天正好我聽到一個(gè)故事,,完美的詮釋了什么才是真正的快樂教育,。 故事的主人叫丁丁,是一個(gè)16歲的男孩,,上學(xué)期以全校第一的成績考上了縣城最好的高中,。 鄰居們紛紛來問他的父母:你是怎么教育孩子的,你的孩子看起來整天都在玩,,平時(shí)考試也一般般,,怎么到了關(guān)鍵時(shí)刻,卻考得這么好呢,? 丁丁的媽媽說:我們并沒有什么魔術(shù),,孩子的學(xué)習(xí)基本靠他自己,如果一定要問我經(jīng)驗(yàn),,那就是我們做了三件事: 第一:提供快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境 人本來就是環(huán)境的產(chǎn)物,,想要一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí),獲得成就感,,最直接的辦法,,可能就是父母先喜歡學(xué)習(xí),。丁丁的父母雖是工薪階層,但母親愛好詩歌,,父親則喜歡歷史,,雖然稱不上書香門第,但也有個(gè)不小的書架,,堆滿了父母喜歡的書,。 他們并沒有刻意啟發(fā)過丁丁讀書,只是丁丁每次拿起書的時(shí)候,,父母就對(duì)他微笑,,并且給他貼個(gè)正向的標(biāo)簽:我們家丁丁可是真喜歡讀書啊。 哪怕孩子只是拿起漫畫讀,,媽媽也給他豎起大拇指,,因此丁丁從小順理成章就愛上了閱讀。 為什么愛讀書和快樂教育有關(guān)系,? 古話說“書是人類進(jìn)步的階梯”,,也是連接世界的橋梁,還是我們自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。更有人說,,一個(gè)孩子如果有了閱讀的習(xí)慣,他就會(huì)辯證的看問題,,而不是陷入到非黑即白的世界里,。 丁丁就是如此,他通過大量自主閱讀,,導(dǎo)致說話總能妙語連珠,非常幽默,,這給他在學(xué)校里帶來很旺的人氣,,要知道一個(gè)孩子如果廣受歡迎,那他的自我價(jià)值和歸屬感都會(huì)很強(qiáng),。 那這也是一個(gè)人能夠快樂和自我滿足的源泉和動(dòng)力,。 第二:給孩子做選擇,并讓他為選擇承擔(dān)后果 東方和西方的教育最大的區(qū)別在于,,西方是民主式的,,東方是指令式的。所謂民主,,就是給孩子自己選擇的空間,,而指令,就是直接告訴孩子要做什么,,該怎么做,。 后者的弊端是孩子很容易失去主見和創(chuàng)造力,,長大后變成唯領(lǐng)導(dǎo)是從,或者變成他人的隨從,,而一旦一個(gè)人做任何決定,,都需要?jiǎng)e人來幫自己定奪,他就已經(jīng)失去了心靈的自由,,他的生活就少了很多的快樂,。 在“正面管教”這本書里提倡父母要舍得讓孩子做決定,只要這個(gè)決定不危及到孩子的生命安全,。 比如我一個(gè)朋友的孩子大夏天的一定要穿一件漂亮的毛呢裙子出門,,換做其他家長就會(huì)罵孩子瘋了,冷熱都不知道,。 但是我的朋友就舍得讓孩子犯錯(cuò),,她告訴孩子外面很熱,大家都穿短袖,,如果她一定要穿裙子,,媽媽也支持。 結(jié)果孩子穿著裙子出去了,,半小時(shí)后回來了,,大汗淋漓,額頭上痱子都出來了,。 但是媽媽并沒有嘲笑她,,而是問她什么感受,并且提醒她趕快沖個(gè)澡,,在空調(diào)房里休息休息,。那么從此以后,孩子就再也不會(huì)反季節(jié)穿衣了,。 丁丁的母親在孩子4歲時(shí),,就答應(yīng)孩子要一個(gè)人去小店買餅干的要求,他們家離小店有300米,,不需要過馬路,。 丁丁說:我一定可以買到餅干。 媽媽說:看來你已經(jīng)是男子漢了,,那就去吧,。 結(jié)果丁丁買回來了,但是路上踩到香蕉皮摔了一跤,,正因?yàn)槭亲约哼x擇要去的,,所以即使膝蓋破皮了,他也沒有哭,。 從此以后,,丁丁外出半徑增加了,,從去小賣部買吃的,到去一公里以外的同學(xué)家,,都是他自己計(jì)劃著路線去的,。 8歲那年暑假的一個(gè)周一,他還獨(dú)自坐了半個(gè)小時(shí)公交車去動(dòng)物園看動(dòng)物,,爸媽回來后,,就聽他繪聲繪色的描繪里面那些動(dòng)物是怎么乘涼,怎么活動(dòng)的,。那份自豪的感覺,,既增加了丁丁對(duì)世界的熱情,也增加了他的獨(dú)立和自信,。 教育學(xué)家尹建麗說,,父母讓孩子對(duì)自己的事情做的主越多,并且讓孩子承擔(dān)這個(gè)主意背后的后果,,那么孩子的掌控感,,以及對(duì)生命的熱情都會(huì)加倍。 而更有心理學(xué)家研究,,一個(gè)人的快樂,,就是來自于他對(duì)自己生活的掌控感。而假如家長過多的控制孩子,,期待孩子就要聽他們的,,那么即使孩子活得很安全,也會(huì)很痛苦,。 蘇州有個(gè)心理學(xué)家吳文君在她的書里寫道自己女兒的故事,,她說自己工作很忙,從來都沒有時(shí)間管孩子學(xué)習(xí),。 但在孩子初二那年,,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)很差之后,她也心急如焚,,希望孩子能夠找老師補(bǔ)習(xí),結(jié)果都被孩子拒絕,,孩子的回答是:我心里有數(shù),。 她只能強(qiáng)忍自己干預(yù)的沖動(dòng),允許孩子按照自己的節(jié)奏來,,有一陣每天看著孩子在房間里很晚才睡,,她也不去過問,后來得到班主任喜訊,,說孩子數(shù)學(xué)考了班級(jí)第一,,大家都很驚訝,。 吳文君找女兒去核對(duì),問女兒為什么能夠在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),?女兒的回答是,,我做題了啊,我過去成績不好,,是因?yàn)樗㈩}很少,,后來我花很多時(shí)間做題,成績自然就上來了,。 再有一次,,吳文君發(fā)現(xiàn)女兒在中考前非常焦慮,因?yàn)樽约罕旧韽氖滦睦砉ぷ?,所以她特別擔(dān)心女兒的身體健康,,于是她幾乎是請(qǐng)求和女兒商量:媽媽幫很多孩子在考前減壓了,效果都很好,。你也讓我?guī)蛶湍惆伞?/strong> 結(jié)果又被女兒拒絕了,,女兒說:我自己可以。 當(dāng)然,,結(jié)果不出所料,,女兒慢慢摸索到了自己緩解壓力的節(jié)奏,中考考出了理想的成績,。 而這個(gè)好的結(jié)果,,是媽媽放手讓孩子自己做選擇,并且在心理充分信任孩子可以為自己的選擇負(fù)責(zé)所帶來的,。 第三:父母懂得示弱,,裝傻 最近讀了一本書,叫做”父母的格局”,,里面就提到父母無論什么身份地位,,都要注意保留自己的鋒芒,給孩子留一些展示他智慧的空間,。 否則就是對(duì)孩子造成人為的挫折,,讓孩子還沒有走出家門,就被父母打敗了,,那未來他的自信就大打折扣,,還哪里有快樂可言。 演員陶紅在采訪中也說到自己女兒的故事,,她說女兒明明喜歡搭積木,,她就給女兒買了很多,結(jié)果一起搭了幾次之后,女兒就說不想再搭了,,陶紅百思不得其解,,覺得女兒一定有秘密。 后來女兒說出了原因,,是因?yàn)槊看魏蛬寢尨罘e木,,媽媽都很厲害的樣子,而自己卻搭不好,,所以不想再繼續(xù)了,。 陶紅恍然大悟,后來再次邀請(qǐng)女兒搭積木,,而且利用超高的演技扮演了一個(gè)失誤連連的媽媽,,導(dǎo)致積木不是搭錯(cuò)了,就是倒下來了,,搞得女兒哈哈大笑,,然后看著媽媽這么弱,自己則愿意更加認(rèn)真的搭,,以實(shí)力來贏過媽媽,。 丁丁的父親其實(shí)很會(huì)下象棋,但是給丁丁報(bào)名象棋課外班的時(shí)候,,爸爸說自己是頂級(jí)菜鳥,,希望丁丁每次學(xué)了回來教爸爸。 結(jié)果呢,,丁丁真的如此,,每次帶著爸爸的叮囑出門,到了課堂上就很認(rèn)真和老師學(xué)習(xí),,然后回到家再把技巧復(fù)盤給老爸,,老爸再報(bào)以欣賞和崇拜的眼神,讓丁丁覺得自己好厲害,。 如此周而復(fù)始,,丁丁的下棋的興趣日漸濃厚,后來在縣里還得了二等獎(jiǎng),。 綜上所述,,快樂教育既不是盲目在物質(zhì)上滿足孩子,也不是為孩子掃除成長的一切障礙,。而是父母要做自主學(xué)習(xí)和自我滿足的先行者,,并懂得放手給孩子自主選擇的機(jī)會(huì),然后恰到好處的示弱,,裝傻,以激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 如此,,孩子就能得到更多的自由,,也能通過一次又一次的選擇,獲得更多的掌控和自信,,從而無論前路多么艱辛,,他都能快樂前行,勇敢去拼,。 |
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