去餐廳吃早飯,，旁邊坐著一家三口，媽媽一邊催促孩子,，一邊狼吞虎咽的啃包子,，那架勢,，好像三分鐘不吃完，天就能塌下來,。

可是孩子卻不隨她愿,，吃一口，就停一下,。

媽媽急了：快,，要來不及啦！

看孩子無動于衷,，爸爸改換模式：女兒真乖,，你看這不是在吃了嗎，已經(jīng)很不錯了,。

說完,，突然抄起一勺餛飩就往孩子嘴里送，孩子猝不及防,，本能的吐了出來：我不吃了,！

故事演到這里，和諧告破,，媽媽批評女兒磨蹭,，父親說女兒不識好歹，女兒一邊抹著眼淚,，一邊慢吞吞的被兩個大人駕著走了。

店老板入戲了,，說：現(xiàn)在的孩子真是祖宗,，吃頓飯都不自覺，這對夫妻夠不錯了,，父親還換著花樣表揚孩子,，要是我，早就上手了,。

我只能一聲嘆息,，為什么大家只看到父母做了什么，而沒有人關(guān)心孩子的感受是什么,，如果表揚是萬能的,，那么為什么這個孩子會沒有感覺？

1 . 什么情況下,，我們的夸獎是無效的,？

在中華文化中，頌揚的一直是謙虛和內(nèi)斂,，視驕傲為輕浮,。而西方文化卻將表揚孩子看做是教育的本能，小到獨立行走,，大到外出工作,，都會無一例外的給孩子贊美和掌聲。

因此有教育家開玩笑說,，你看看老外穿那么少還不怕冷,，為什么？

因為他們民族的自信度整體比我們高,，而自信就是一份能量,，可以讓他們活力四射，不怕寒冷,。雖然說得有些夸張,，但又不無道理。

所以,，在認識到表揚的意義后,，父母們開始反思，從打擊教育中懸崖勒馬,，開始練習(xí)表揚孩子,，但是，卻像那個父親一樣,，卻屢屢不得要領(lǐng),，那么是什么在阻礙賞識教育的效果呢？

第一：當(dāng)你把表揚當(dāng)成一種手段

我最近有個覺察,，發(fā)現(xiàn)很多父母學(xué)習(xí)親子教育,，不是要提升自己，而是要去搞定孩子,。

比如當(dāng)他們聽說表揚可以讓孩子更加自信,，更加配合，就盲目的去表揚,，每天都對孩子說“你好棒啊”,，“你好厲害啊”，其實背后的意思,，就是覺得你現(xiàn)在不夠棒和厲害,，希望你做得更好一點。

有個父親為了讓孩子快寫作業(yè)，當(dāng)孩子拿出紙筆的時候,，就開始猛夸：我兒子好棒,，開始要寫作業(yè)啦。

孩子聽了不但沒有加快速度,，還表現(xiàn)出煩躁,，朝他揮手說：你安靜一會吧，讓我自己做,。

這就是無效的夸獎,，是帶著某種目的的策略，甚至是一種交換：你看看我都表揚你了,，你就好好做吧,。背后還藏著對孩子很深的不信任。

孩子在識穿父母的伎倆之后,，當(dāng)然會不配合,。

第二：沒有找到贊美的落腳點

我的孩子是奶奶帶大的，老人不善言辭,，但為了和孩子互動,，她會絞盡腦汁夸孩子：孩子一睜開眼，她就說：寶寶醒來啦,，真棒,！

然后孩子就茫然的看著她。

要吃飯了,，她又給孩子戴高帽子：寶寶最厲害了,，知道餓啦。

眼看孩子吃了第一口,，她又立馬開口夸：寶寶就是聰明,，知道一口一口吃飯。

聽到這些,，我當(dāng)場有被雷倒的感覺：這完全不是在夸孩子，而是在貶損他的價值好嗎,？

吃一口飯都要被夸聰明,，那吃一碗飯是不是變成了天才了？

看孩子那副無奈的表情,，顯然是在抗議：奶奶,，你能不能別那么夸張，實事求是一點,？

這其實不是個別問題,，是社會的通病，在大人的認知里,，提到夸獎和贊美,，無非就是概括性的：你很棒,，很厲害，很聰明等等,。

最后的結(jié)果是,，孩子非但不會認同這些表揚，還會覺得父母很膚淺和無知,。

第三. 我們表里不一,，夸的連自己都不信

孩子是有天眼的，父母的情緒,，以及欲言又止的話,，他們都能感受得到，只是還不具備大人的表達能力,，去描繪自己的理解和感受而已,。

讀者吳女士說，她對孩子無論是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣都很不滿,，以前經(jīng)常罵她,，孩子就和她對著干。

后來認識到責(zé)罵對孩子的成長不利,，就調(diào)轉(zhuǎn)車頭去表揚孩子,。可是問題來了,，明明孩子只考了六十分,，她卻要夸孩子認真了，努力了,。

我問她：你真的覺得她認真努力了嗎,？

她說：哪有，簡直是差勁,，不過我不是為了找機會夸她嗎,？

我說：你可以找她真正的優(yōu)點去夸，而不是盯著他的不足去夸,，那只會引來孩子反感,。

果然，女兒在聽她夸完以后,，說：哼,，你是在挖苦我吧！讓她瞬間接不了話,，愣在了原地,。

2. 如何夸，才能夸到孩子的心坎里

教育專家說,，孩子好比種子,，父母的贊美和鼓勵就猶如空氣和水，孩子得此滋養(yǎng),，才能茁壯成長,。

但是，如何夸才能真正滋養(yǎng)到孩子心靈,，讓他們成長得更好呢,？

首先：切實找到孩子的優(yōu)點

有個來訪者問我：我孩子一身的臭毛病，我怎么夸他??？

我提醒他：你別總盯著他的缺點，請列舉他三個優(yōu)點,。

對方犯難了,，居然一個都想不出。這就是問題的癥結(jié),，當(dāng)我們根本都不欣賞孩子,，那如何能夸得出來呢？

其實仔細觀察,，每個孩子都是有優(yōu)點的,，他或許內(nèi)向，但很專注,?；蛟S動作慢，但卻很認真,，或許成績不好,，但愛運動，或許頑皮,，但熱情開朗,，或許和你頂嘴，但思維活躍,。

總之,，找到孩子切實的優(yōu)點,，贊美才能有效的展開,。

第二：肯定好的行為，而不是整個人格

心理學(xué)家說，任何一個行為都不代表整個人,，因為人是多面的,，有很多種可能性。

所以,，在贊美時,，要就事論事，肯定他做的好的,，而不是一言以蓋之,，上升到贊美他整個人。

比如孩子按時起床,，我們說：孩子,，你能夠準(zhǔn)時起床，證明你很自律,，也很有時間觀念,。

當(dāng)他攻克了某項難題，我們說：這么難的題目你都做出了,，證明你解決問題的能力很強,，而且有迎難而上的品質(zhì)！

當(dāng)孩子主動做家務(wù),，我們說：寶貝很勤勞啊,，也懂得為我們分擔(dān)了，我好欣慰啊,。

以此類推,，抓住孩子每一個做的好的客觀事實進行肯定，就能說到孩子心里去,，并且為了能留住被贊美的感覺,，他們會重復(fù)以上行為，來讓自己變得越來越好,。

第三：用“重復(fù)”去牟定孩子的優(yōu)點

根據(jù)潛意識的原理,，我們越聚焦什么，就越是在放大什么,。

而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子某個優(yōu)點時,，不妨也通過重復(fù)去聚焦，讓這個優(yōu)點不斷放大,，直到成為孩子終身的品德,。

我們不僅當(dāng)面肯定，也可以在伴侶和朋友面前去提及孩子這個優(yōu)點,，直到這個優(yōu)點先是扎根在我們心里,，最后成了孩子閃耀的人格特質(zhì),。

比如那個對孩子一萬個不滿意的來訪者，在找到女兒畫畫好,，和愛整潔的優(yōu)點后,，先是把女兒的畫貼到墻壁上，給親友看,。

后來每次女兒整理了房間,，她都去抱抱女兒，并由衷的表達欣賞：女兒你這么關(guān)注整潔,，證明你是一個條理清晰,，而且自我管理能力很強的人哦。

起初女兒不習(xí)慣她的改變,，但當(dāng)母親每天都持續(xù)在關(guān)注她的優(yōu)點時,，她慢慢的將畫畫的功力用在了學(xué)習(xí)上，整理的能力用在作業(yè)規(guī)劃上,，一步步的,，各方面的能力都越來越強。

李子勛老師說過,，其實做父母哪有那么難,，只要看得見孩子的優(yōu)點，并嚴(yán)加利用,，孩子的一個優(yōu)點就會裂變成兩個,，兩個會變成四個，慢慢的,，過去你想都不敢想的養(yǎng)育目標(biāo),，都會逐漸隱現(xiàn)出來，其實你并沒有做多少,，僅僅是學(xué)會了如何贊美孩子而已,。

而那些在教育上得心應(yīng)手的父母們，無非就是比我們早一天看到孩子優(yōu)點,，并利用杠桿原理,，撬動了孩子的未來。

其實,，你也同樣可以,。

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