訪談中發(fā)現(xiàn),，實(shí)習(xí)存在“確認(rèn)”和“試誤”兩種取向,。前者是碩士生已經(jīng)確定了今后的職業(yè)規(guī)劃，想通過實(shí)習(xí)來進(jìn)行鞏固和加深,；后者是把實(shí)習(xí)當(dāng)成“試誤”,，想通過嘗試不同的實(shí)習(xí)，逐漸探索和明晰未來的職業(yè)規(guī)劃,。這兩種取向都強(qiáng)調(diào)了職業(yè)規(guī)劃的重要性,，前者以規(guī)劃為基礎(chǔ)，后者以規(guī)劃為目標(biāo),。可以說,，職業(yè)方向是個(gè)體實(shí)習(xí)的最終落腳點(diǎn),，在評判崗位匹配度的過程中，職業(yè)方向是值得考慮的首要因素,。

      職業(yè)方向簡單來講就是“你最想做的工作是什么”,，是一種關(guān)于職業(yè)的方向定位。對于碩士生而言,，職業(yè)方向存在多種選擇,，比如信息技術(shù)的職業(yè)方向，一般涵蓋軟件工程師,、網(wǎng)絡(luò)工程師,、數(shù)據(jù)科學(xué)家、人工智能工程師,、信息安全專家等,；金融專業(yè)的職業(yè)方向，包括投資銀行家,、財(cái)務(wù)分析師,、會計(jì)師、金融顧問、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等,；醫(yī)療與健康的職業(yè)方向,，包括醫(yī)生、護(hù)士,、藥劑師,、醫(yī)療管理員、健康顧問等,；教育與培訓(xùn)的職業(yè)方向,，包括教師、教育顧問,、培訓(xùn)師,、教育行政人員等；營銷與銷售的職業(yè)方向,，包括市場營銷專員,、銷售經(jīng)理、數(shù)字營銷專家,、市場調(diào)研員等,；社會與人文科學(xué)的職業(yè)方向，包括社會工作者,、心理醫(yī)生,、律師、人力資源專員等,。

　　從上述常見的職業(yè)方向可以看出,，職場本身不設(shè)限，各種新穎的職業(yè)方向不斷涌現(xiàn),，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷變化,。但選擇何種職業(yè)方向，則取決于個(gè)人的興趣,、能力和職業(yè)規(guī)劃,。在人才市場的就業(yè)競爭中，求職者必須善于從相互比較中,，認(rèn)清自己的學(xué)識和能力,，明確競爭中自身的優(yōu)勢和劣勢。然后在此基礎(chǔ)上按照“擇己所長,、揚(yáng)長避短”的原則來選擇職業(yè)方向,，進(jìn)行職業(yè)定位。

　　當(dāng)然,，職業(yè)方向的選擇并不能閉門造車，它不是個(gè)體層面完全能夠掌控的事，還需要考慮職業(yè)市場的狀況,，做到“擇市所需”,。這要求碩士生不僅要了解當(dāng)前的社會職業(yè)需求狀況，還要善于預(yù)測職業(yè)隨社會需要而變化的未來走向,，從而使職業(yè)定位具有一定的遠(yuǎn)見,。所以，碩士生在評判實(shí)習(xí)崗位與自身的匹配度時(shí),，必須以職業(yè)方向?yàn)閰⒄障?，明確自身的定位，努力做到擇己所愛,、擇己所長,、擇市所需。

     工作性質(zhì)是指根據(jù)不同的單位,、職位和職業(yè)特點(diǎn),，員工需要具備的工作特點(diǎn)和要求。比如工作的靈活性和多樣性存在差異,，有些職位需要員工在工作中面對多樣化和靈活的任務(wù),，做好管理、協(xié)調(diào)和組織等職能,；再比如工作對溝通和人際交往的要求并不相同,，有些職位需要員工具備高超的溝通和人際交往能力，尤其是銷售,、客戶服務(wù)等職業(yè),。工作性質(zhì)是崗位或職位的一種判斷標(biāo)準(zhǔn)，合適的工作性質(zhì)可以提高員工工作的客觀效率和主觀體驗(yàn),；不同的職位和職業(yè)會有不同的工作性質(zhì),，需要根據(jù)具體情況來判斷。

　　一份工作能否做到得心應(yīng)手甚至有所建樹,，與個(gè)體的特點(diǎn)非常相關(guān),。在職業(yè)選擇或?qū)嵙?xí)崗位選擇中，碩士生首先要判斷自身是否適合某實(shí)習(xí),，也就是要結(jié)合自身的性格,、能力和資源等綜合狀況，思考是否與工作相匹配,。只有確定自己適合某實(shí)習(xí),，才能在實(shí)習(xí)崗位上體驗(yàn)到一種自在自洽感，也才會有堅(jiān)持下去的心情與動力,。

      S21說：“這次實(shí)習(xí)我大概做了兩個(gè)月不到的時(shí)間就結(jié)束了,，因?yàn)閷?shí)習(xí)崗位偏向行政性質(zhì),，是一個(gè)統(tǒng)籌的崗位，接觸不到特別專業(yè)的內(nèi)容,，崗位局限性比較大,。雖然綜合能力有一些提升，但是整體來看收獲不是很大,，這樣的工作從長遠(yuǎn)角度來看并不適合男生,，所以我就結(jié)束了這次實(shí)習(xí)?！盨21的取舍,，反映出基于工作性質(zhì)的判斷，因?yàn)榕c自身需求不符,，就采取了及時(shí)止損策略,，主動結(jié)束了這份實(shí)習(xí)。

      工作性質(zhì)的評判,，建立在明晰崗位內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,，它追求的是崗位職責(zé)與員工個(gè)體特征的相互匹配。用人力資源術(shù)語來講,，既追求崗位的“事得其才”,，也追求員工的“人得其用”，自身的學(xué)識能力因“高適用”而實(shí)現(xiàn)“高發(fā)揮”,。而要實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”的目標(biāo),，促進(jìn)單位和個(gè)人的雙贏，需要以“知人”為前提,，比如人力資源部門開展履歷分析,、紙筆考試、心理測驗(yàn),、筆跡分析,、面試交談、情節(jié)模擬,、技能評價(jià)等,。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長，都應(yīng)當(dāng)去做適合的工作,，這樣才能充分發(fā)揮人才的工作潛能,，實(shí)現(xiàn)最大的個(gè)體價(jià)值和社會價(jià)值。

     工作內(nèi)容是指員工在工作中需要完成的特定任務(wù)和職責(zé),。它因職位和職業(yè)的不同而有所不同,，通常包括任務(wù)和職責(zé)，比如撰寫報(bào)告,、管理項(xiàng)目,、為客戶提供服務(wù)等,；以及工作流程，比如按照流程圖進(jìn)行操作,、提交日報(bào)或周報(bào)等,。工作內(nèi)容描述了員工在工作中需要具備的要求和特點(diǎn),，了解工作內(nèi)容有助于員工更好地理解自己的職責(zé)和任務(wù),，從而提高工作效率和質(zhì)量。一般來講,，“喜歡“是我們從事某項(xiàng)活動的原始動力,，它決定著是否開展某種活動，也決定著能否長堅(jiān)持該項(xiàng)活動,。因此,，崗位匹配也需要考慮“興趣”或“喜歡”。

      S11的第一份實(shí)習(xí)工作是做數(shù)據(jù)分析,，她說：“做了這份實(shí)習(xí)工作,，我就明確了以后不太想做純數(shù)據(jù)方面的工作。我還是比較喜歡從事和人打交道的一些工作,，純粹數(shù)據(jù)性的工作不是我喜歡的類型,，相關(guān)崗位不太適合我?！笨梢?，S11認(rèn)為崗位匹配度不高，原因是她對于數(shù)據(jù)分析并不是很“感興趣”,。

      而S15說：“雖然這個(gè)部門的人力資源架構(gòu)不是特別系統(tǒng),，但是你也可以給這個(gè)部門做一些人才發(fā)展的建議，能夠參與到他們的整個(gè)業(yè)務(wù)中去,。這讓我覺得比較有新鮮感,，而且能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值?！笨梢?，“感興趣”“喜歡”是工作中難得可貴的一種狀態(tài)。從天性來講,，大部分人不喜歡工作,，實(shí)習(xí)也是如此。如果能做到對實(shí)習(xí)工作不厭惡,、不反感,，就需要努力尋找工作中那些能夠吸引你的特質(zhì),，努力把它放大,，轉(zhuǎn)化成喜歡,。

      工作內(nèi)容對自身匹配度的判斷，需要建立在“知崗”的基礎(chǔ)之上,。也就是針對某項(xiàng)工作,，收集有關(guān)工作內(nèi)容與責(zé)任的資料，進(jìn)行分析和研究,，從而能夠清晰地界定崗位內(nèi)涵,，按照工作流程和工作內(nèi)容進(jìn)行工作描述，并具體揣摩其實(shí)踐樣態(tài),，甚至了解各種細(xì)節(jié)性要求,。實(shí)習(xí)碩士生只有對崗位有了充分了解，才能判斷是否對該崗位有興趣,，是否喜歡相應(yīng)的工作內(nèi)容,。

      工作要求是指為了成功完成特定職位或職業(yè)所需具備的條件和標(biāo)準(zhǔn)。這些要求通常包括教育背景和學(xué)歷要求,，比如醫(yī)學(xué),、法律等職業(yè)需要獲得相應(yīng)的學(xué)位；專業(yè)技能和證書要求,，比如會計(jì),、金融等職業(yè)需要獲得相關(guān)的資格證書,；語言和溝通能力要求，比如翻譯,、客服等職業(yè)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力要求,，比如項(xiàng)目經(jīng)理,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者等；工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)要求,，比如市場營銷、投資銀行等職業(yè),。工作要求是評估一個(gè)員工是否適合某個(gè)職位或職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，了解工作要求有助于員工明確自己的職業(yè)目標(biāo)和方向,，從而提高自己的競爭力和適應(yīng)能力,。對實(shí)習(xí)生而言，工作要求一般比正式員工要低,，主要是基礎(chǔ)性技能,，比如熟悉某種軟件,、掌握某種語言等。好的實(shí)習(xí)單位會為實(shí)習(xí)生提供培訓(xùn)和發(fā)展,，通過內(nèi)部培訓(xùn)幫助其獲得職業(yè)勝任力,。

      訪談中S06的故事令人深思，她說：“我們實(shí)習(xí)的學(xué)校里都是比較優(yōu)秀的高中生,，這里的學(xué)習(xí)方式主要靠他們自主自覺地學(xué)習(xí),。這些學(xué)生都很聰明，聰明到讓我們覺得自己都不如他們,，每天看著他們在那里認(rèn)真地學(xué)習(xí),，都不用我們?nèi)ス膭?。但是另一方面因?yàn)樗麄兲斆髁耍院孟褚膊惶盐覀儺?dāng)回事兒,，有時(shí)候也覺得內(nèi)心受打擊,，可能聰明的孩子都會有點(diǎn)傲氣和個(gè)性。面對這些當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的學(xué)生,，我們自己覺得沒有能力教好他們,，估計(jì)他們也是這么想，甚至任課老師也有這樣的想法,?！盨06參與的是學(xué)校統(tǒng)一安排的高中教師的實(shí)習(xí)，盡管同學(xué)們都覺得自身難以勝任,，但沒辦法選擇,，導(dǎo)致實(shí)習(xí)體驗(yàn)并不好?？梢?，實(shí)習(xí)選擇中一定要考慮個(gè)人能力，要選擇自己能夠勝任的實(shí)習(xí)崗位,。

      關(guān)于能力或者說勝任力,，評價(jià)的是員工能否勝任某一崗位，并能夠產(chǎn)生較高績效,。勝任力的評價(jià)有多種方法,，實(shí)踐中人們往往采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、文件筐測驗(yàn),、結(jié)構(gòu)化面試以及心理測評等工具來測量競聘者與崗位能力的匹配度,。比如，測評競聘者的“溝通協(xié)調(diào)”能力特征,，可以用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法模擬團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境,，讓五六位競崗者在規(guī)定時(shí)間就既定問題展開討論,，并得出小組統(tǒng)一意見。測評小組觀察每位競聘者的行為表現(xiàn),，對競聘者的知識水平,、能力結(jié)構(gòu)、工作技能,、職業(yè)傾向,、發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行逐項(xiàng)測量和評價(jià)，綜合測定應(yīng)聘者能力特征與崗位勝任能力標(biāo)準(zhǔn)的匹配度,。

　　工作強(qiáng)度是指單位時(shí)間內(nèi)需要完成的工作量或消耗的精力,。它是一個(gè)評估工作壓力和工作負(fù)荷的重要指標(biāo)。不同的職位和職業(yè)有不同的工作強(qiáng)度要求,，具體取決于工作內(nèi)容,、職責(zé)和工作要求等因素。一些高強(qiáng)度職業(yè)比較明顯,，比如醫(yī)生,、護(hù)士、警察,、消防員等,，這些職業(yè)需要在緊急情況下迅速做出決策，并且需要長時(shí)間連續(xù)工作,。同時(shí)還有一些不那么顯眼的高強(qiáng)度職業(yè),，包括程序員、設(shè)計(jì)師,、編輯等,，也需要在短時(shí)間內(nèi)集中精力完成大量工作。高強(qiáng)度工作的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率和產(chǎn)出,，同時(shí)也可以提高員工的技能和經(jīng)驗(yàn),。但負(fù)面影響也很明顯，過大的工作壓力會導(dǎo)致身體疲勞和心理問題等,。

　　由于個(gè)體差異,，每個(gè)人對實(shí)習(xí)工作的適應(yīng)程度不一樣，有的工作勞動強(qiáng)度大,，體質(zhì)不好的學(xué)生便容易吃不消,；有的工作壓力大，心理素質(zhì)弱的學(xué)生便難以接受,。除此之外,，每個(gè)人想要的生活節(jié)奏也不一樣，有的人選擇去大城市發(fā)展，而有的人則選擇去小縣城工作,；有的人選擇進(jìn)入傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)習(xí)以求穩(wěn)妥,，而有的人則選擇進(jìn)入比較熱門的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)來接受挑戰(zhàn)。

      S07說：“時(shí)代發(fā)展瞬息萬變,，但是我們就業(yè)不一定要被時(shí)代潮流裹挾著前進(jìn),。個(gè)人的選擇不必對市場亦步亦趨，而要體現(xiàn)自己的偏好,，符合自身實(shí)際,。比如相對于互聯(lián)網(wǎng)公司，一些央企是非常不錯的選擇,，沒有996的上班模式,，也能夠有一定的生活空間，存在享受生活的可能性?，F(xiàn)在的年輕人被房子和金錢嚴(yán)重禁錮,，已經(jīng)很難感受到生活的氣息。經(jīng)過若干次實(shí)習(xí),，我反倒覺得不那么功利和急躁了,。我覺得自己還年輕，可以多鍛煉一下,。”

      S11說：“我之前認(rèn)為地產(chǎn)行業(yè)加班很嚴(yán)重,，但是了解之后才知道并沒有互聯(lián)網(wǎng)公司嚴(yán)重,，再后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)的加班強(qiáng)度差不多，而且也都存在極少數(shù)例外狀況,，不能一概而論,。”

      S17說：“我的男朋友就在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作,，雖然避免不了有時(shí)需要996加班,，但是各方面待遇都挺好。比如有宵夜,、水果,、零食等供應(yīng)，可謂衣食無憂,。他們公司還有休閑娛樂室,，健身房等，都是為了讓他們有更好的工作狀態(tài),?！?/p>

      S20說：“一直沒有成果的時(shí)候，就會比較著急,。即使自己不著急,，上司也會給你壓力,，同時(shí)，當(dāng)競爭對手出成果時(shí),，自己也會感受到壓力,。這種類型的私企，給我最大的感受是充滿競爭,，那種工作壓力比較大,，完全靠個(gè)人的業(yè)績說話，有業(yè)績才會有地位,。這跟我之前在學(xué)校和在事業(yè)單位的感覺都不一樣,，我做了一段時(shí)間，就感到很疲倦,。"

      S21說：“由于SN這個(gè)公司的性質(zhì),，加班非常嚴(yán)重，很多領(lǐng)導(dǎo)都在加班加點(diǎn)地工作,。所以即使是實(shí)習(xí)生,，我也不能輕易地早下班?！薄斑@份實(shí)習(xí)工作的壓力和強(qiáng)度比較大,。因?yàn)镴RTT本身就是一個(gè)節(jié)奏很快的公司，所以不管是內(nèi)在還是外在,，都能感受到很大的壓力,，這會驅(qū)動著我更加努力工作?！?/p>

      S22說：“這里的加班比較多,，研究和開發(fā)的崗位大概要到晚上九點(diǎn)下班，有的可能還要晚一點(diǎn),；運(yùn)營類崗位實(shí)際上是24小時(shí)待命,，很多人周末也得去單位處理下事情，其他時(shí)間在家也有可能接到工作任務(wù),?！?S22還說：“雖然也有很多人說，地產(chǎn)行業(yè)工作不自由,，加班很嚴(yán)重,。但是我覺得個(gè)人的看法會存在差異，有的人就會覺得加班等于不自由,，那確實(shí)就感覺到不自由,。但是在我看來，去地產(chǎn)公司工作，我能夠?qū)ξ磥碛幸欢ǖ陌芽?。也就是我能夠?qū)ξ磥碛幸粋€(gè)比較清晰的規(guī)劃,，相當(dāng)于是能夠掌控自己的未來。而如果在體制內(nèi),，我就要遵從既有規(guī)范,，不敢跟體制抗衡，因而也就無法把控未來,?！?/p>

      S25說：“有一點(diǎn)很奇怪就是，明明規(guī)定下午五點(diǎn)半下班,，但是所有職工基本都要在公司呆到六點(diǎn)半才走,。但是他們其實(shí)并沒有工作，可能就是看一會兒電腦,，然后去吃個(gè)飯,，最后再回來崗位開始下班。我真的很不理解這種公司文化,，為什么要這個(gè)樣子呢,，為什么不能想走就走、想留就留呢,？這樣的做法或者說加班文化,，實(shí)在是沒有任何好處?！?/p>

      S26說：“這次實(shí)習(xí)給了我一些正面的影響,，比如說加班問題，如果避免不了加班,，那就盡量從正面的視角來看待這個(gè)問題?！?/p>

      S29說：“實(shí)習(xí)讓我感受到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是怎樣的工作強(qiáng)度,，總體而言工作強(qiáng)度有點(diǎn)大，休息時(shí)間不多,。一般早上八點(diǎn)半鐘到公司,，晚上七八點(diǎn)鐘下班，印象中最晚的是八點(diǎn)半到九點(diǎn)才下班,，回到學(xué)校就比較晚了,。”

      上述各種說法,，表明了不同工作的勞動強(qiáng)度不同,，個(gè)體對于勞動強(qiáng)度的忍耐力也非常不同，也彰顯出價(jià)值觀的差異。所以在評判崗位匹配度時(shí),，一定要綜合考慮主觀和客觀因素,，做出負(fù)責(zé)任的決策。

      總之,，碩士生在實(shí)習(xí)中會通過多種方式判斷崗位的匹配度,。通過考慮上述五個(gè)維度，可以權(quán)衡自身與某實(shí)習(xí)崗位的匹配程度,，從而酌情做出調(diào)整,，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的實(shí)際效果。