八年級上冊第一單元第三課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是一篇新聞人物特寫。在所有新聞體裁中,，新聞人物特寫尤其接近文學體裁的作品,。經過細細品讀，我們歸納出寫好新聞人物特寫之“五繪法”,。

人景融合繪,。

即把對人物的描繪和她周圍的場景融合起來，達到以景襯人,、人點亮景的渾然一體的效果,。例如“她站在十米跳臺的前沿，沉靜自若,，風度優(yōu)雅,，白云似在她的頭頂飄浮,，飛鳥掠過她的身旁。”再如“一瞬間,，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了,，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的'飛天’”,。又如“她已經展開身體,，像輕盈、筆直的箭,，'哧’地插進碧波之中,，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚,。”

動作分解繪,。

即把人物的動作做慢鏡頭切分，細致描繪,，緩緩播放,，使畫面更清晰具體，富有現場感,。如“輕舒雙臂,，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬,，就向空中飛去,。”這里，把運動員跳臺動作分解為“舒臂,、上舉,、蹬腳、飛出”四個步驟,，增強了既視感和現場感,。再如“緊接著，是向前翻騰一周半,，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周”,，方位詞“向前”和比喻“旋風般”細致刻畫出運動員的動作特點，使讀者如身臨其境,。

形象詩意繪,。

即用文學的筆法，詩意的語言刻畫出新聞人物的形象特征,，增強新聞的現場感和感染力,。如“她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云,，酷似敦煌壁畫中的'飛天’”一句,，同時運用擬人,、襯托、比喻三種文學表現手法,，詩意地刻畫出跳水運動員呂偉輕靈美妙的空中姿態(tài),。再如“像輕盈的,、筆直的箭,，'哧’地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女,，四面水花則悄然不驚”一句,，運用比喻、擬聲,、擬人的文學描繪手法,，動態(tài)地刻畫出運動員入水的一瞬間，迅捷利落優(yōu)雅詩意,，語言充滿了現場即視感,。

氣質評價繪。

即基于作者的感受,，對人物的精神氣質動作特點加以主觀評價,，加深讀者的理解和印象，增強新聞語言的感染力,。如“沉靜自若”“風度優(yōu)雅”“瀟灑自如”“從容不迫”等充滿了贊美色彩的形容詞,，引發(fā)讀者對新聞畫面的沉浸式想象，感知形象魅力,，體驗到瞬間的永恒之美,。

影響側面繪。

即從側面描述觀眾反應的角度來呈現新聞人物的價值影響力,。如“妙,！妙極了！”站在我們身邊的一名外國記者跳了起來,。這時,，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲,，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞,。”點面結合，從語言,、動作,、聲響等方面描繪現場觀眾的反應，并加之作者的評述,，突出新聞人物的巨大影響力,，暗示新聞事件的重大意義,，從而讓讀者對該新聞人物留下深刻的印象。再如“當一個印度觀眾了解到這個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時,，驚訝不已,。他說：'了不起，你們中國的人才太多了,！’”從外國觀眾的評價表現運動員的高水平發(fā)揮帶來的國際影響,，增強了新聞價值。