1,、我們理念不同

國內(nèi)的教育是屬于應(yīng)試教育,，所以國內(nèi)的學生往往有著驚人的記憶能力和良好的數(shù)學基礎(chǔ)，同樣的,，國內(nèi)更看重的是考試成績,、自我發(fā)展和提高方面,，但團隊意識不強,；

國外的高等教育往往更多的要求學生去親身體驗，自己驗證,，也在許多的課程后面安排了教學活動,。課堂上的氣氛會非常活躍,，學生可以隨時打斷老師的講課,，因為國外的教育體制更看重學生的全面發(fā)展，看重學生與人溝通,、交流等社交活動的能力,，看重學生與人溝通、交流等社交活動的能力,，培養(yǎng)學生的團隊意識,。

（好多的高中、大學還會舉辦各種舞會呢?。?/span>

2,、我們目標不同

國內(nèi)的學生通過老師、父母所說的有效的學習方法,，不斷提升自己的記憶能力和答題能力,。

國外的教育重視信息素養(yǎng)能力標準，要求每一個學生在學習的過程中能夠主動學習,，通過各種渠道來搜索信息,，確定實際而全面的計劃，有條不紊地自我吸納知識,。美國的高等教育更多地要求學生去參與,、實踐、創(chuàng)造,，許多課程都安排有案例學習與討論的時間以及學生進行案例分析與陳述等以學生為中心的教學活動,。

3、我們獎懲不同

在國內(nèi)，老師往往通過物質(zhì)獎勵和當眾的口頭表揚的方式鼓勵學生,，而懲罰時,，老師、家長則會通過批評,、跟同齡學生對比等方式（這就是傳說中的“別人家的孩子”）

國外教師則不同,，一般對孩子不表揚也不批評，理由是：批評了你的孩子會刺激你的孩子,，表揚了你的孩子會刺激其他的孩子,，他們注重兒童自身的縱向發(fā)展而避免對兒童進行相互比較。

4,、我們考核不同

國內(nèi)的考核通常是以筆試為主,，成績決定了你的成敗，包括中考和高考這種一考定終身的方式很容易因為發(fā)揮失場,，而與大學教育失之交臂,。一些綜合分數(shù)低，而偏科成績比較嚴重的學生,，反而被埋沒了,。

國外學生成績的計算方式是:課堂紀律和出勤率占15％，課余作業(yè)成績占15％,，小組互動討論占20％,，論文寫作和答辯占50％，從這幾個方面來綜合評估學生的綜合情況,，比較客觀和公正,。由于西方教學的目的是運用，而不是分數(shù),，所以分數(shù)只是一個參考值,。