最近接連有兩次,，拿到我兒子的卷子,，都沒考滿分。有一次,，直接考了個78分,！我一進教室，老師就把卷子塞我手里了,。（解釋一下,，小學(xué)一年級，數(shù)學(xué)考試,，一個班里面15-20名同學(xué)考滿分的情況很普遍,。我兒子考的78分基本墊底了。）

我看了看他錯的題：40+5=55 列豎式時：4+2+1=8 等等,，接連幾道題都是簡單的運算錯誤,。我看著他，讓他再做一遍,，他都做對了,！

有位同學(xué)的媽媽跟老師交流：“您說他不會吧，我還有辦法教給他,，他這本來就會,，就是粗心，我怎么教呢,？,！”老師說：“這跟他平時寫作業(yè)的習(xí)慣有關(guān)系，您平時就要對他嚴(yán)格要求,，按照考試的標(biāo)準(zhǔn)來,，寫完作業(yè)自己檢查驗算，然后您再幫他檢查一遍,。”

老師又跟我說：“最近您家孩子有點浮躁,，穩(wěn)不下心來。”

我問我兒子：“你做題的時候想什么呢,？”

我兒子說：”對不起,，媽媽。我可能是想到要出去玩,，就有點太興奮了,，不知道怎么的就做錯了?！?/p>

好嘛,，這成了我的錯了，是我提前告訴他周末要帶他出去玩,。這其實是孩子粗心的心理因素之一：心智游移,。

粗心到底是怎么回事,，讓我們看看工作在一線的老師們怎么說,！

什么是粗心,？

孩子做錯題的原因很多,，有的是因為知識點沒有掌握,，不會,；有的是因為練習(xí)不夠熟練,，考試的時候太緊張,，忘記了,。這兩點不能歸結(jié)于粗心，尤其是第二點，可能他下考場就想起來了，非常容易把錯題的原因歸到粗心上，實際是因為孩子的練習(xí)不夠熟練，沒有形成條件反射（假性粗心）。

學(xué)者把粗心界定為：在掌握了相關(guān)知識技能的情況下,，學(xué)生在考試中出現(xiàn)遺漏或錯誤的心理現(xiàn)象,。（莫閑，2004）

也就是說,，孩子本來就會做,，能做對的題，他漏題了或者做錯了,，這種情況才能歸結(jié)于粗心（真性粗心）,。

所以，當(dāng)孩子做錯題的時候,，不能把原因簡單的歸結(jié)為“粗心”,，從而掩蓋了真正的原因,。

粗心的心理實質(zhì)是自我監(jiān)控不充分,，更多的與“學(xué)習(xí)態(tài)度”有關(guān)。

粗心是怎么引起的,？

（一）,、先天因素

比如認(rèn)知風(fēng)格不同、元認(rèn)知發(fā)展不完善,、精神疾病等因素導(dǎo)致的粗心,，不屬于通過教育和訓(xùn)練可以改變的范圍。

（二）,、心理因素

國內(nèi)研究大都傾向認(rèn)為：粗心現(xiàn)象的發(fā)生與感知粗略,、注意失調(diào)、思維定式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等有關(guān),。（鄭義臣、吉廣慶,， 2001,；王大清,，2000）

1、感知粗略

非常常見,，相信每個孩子都遇到過,，比如抄錯題、漏題：把“6”抄成“9”,，把“3”抄成“8”,；或者干脆漏抄，把豎式寫完了,，橫式結(jié)果卻空著不填,，這種情況就屬于感知粗略。

感知粗略是指大腦對于文字,、數(shù)字,、符號、圖形等表征信息無法進行精準(zhǔn)感知,，從而導(dǎo)致錯誤的發(fā)生,。（李雪 辛治洋 2018）

2、注意失調(diào)

孩子做作業(yè)的過程當(dāng)中,，時不時拿出橡皮捏一捏,，喝一口沒喝完的奶，然后做幾道題,，注意力不集中導(dǎo)致錯題,；或者做題時只注意到其中一個條件，卻忽略整體條件,，片面答題而導(dǎo)致錯題,。

注意失調(diào)是指在心理活動中大腦對事物無法對一定對象指向和集中，容易被無關(guān)刺激吸引分心走神,，導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生,。（李雪 辛治洋 2018）

【例如】

猴哥哥和猴弟弟各摘了5個桃，猴哥哥給了猴弟弟2個桃,，猴哥哥比猴弟弟少了幾個桃,？

這個例題是小學(xué)一年級下學(xué)期期中考試的一道題，大部分小朋友的答案是：7-5=2

正確答案是：7-3=4

3,、思維定式

思維定式是當(dāng)已知條件發(fā)生改變時,，仍然使用之前的思路解題。（李雪 辛治洋 2018）

思維定式通常是學(xué)生盲目自信,，平時做過類似的題目,，掃一眼就開始做題，他們的思維很快把熟悉的題型歸到自己已建立的題庫中,，非常容易踏進出題人設(shè)置的陷阱,。

【例如】

做過的題：圖圖還有8個字沒有寫,，他已經(jīng)寫了11個字，圖圖一共要寫幾個字,？

新題：圖圖還有8個字沒寫,，今天要寫11個字，圖圖已經(jīng)寫了幾個字,？

4,、心智游移

簡單來說就是走神，像我兒子那樣,，考試呢,，腦子早就跑到玩上去了，不錯題才怪,。

心智游移經(jīng)常會發(fā)生在個體相對熟悉的活動或任務(wù)中,。（Mason et al., 2007)

例如重復(fù)性的抄寫漢字，由于內(nèi)容變化很小,，且枯燥乏味,，學(xué)生寫著寫著就走神了，常常出現(xiàn)筆順錯誤,，偏旁部首錯誤等,。

5、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生平時寫作業(yè)就心不在焉,，求快不求好,，應(yīng)付工程，缺乏家長監(jiān)管等,，長期下來,，考試自然不會出現(xiàn)奇跡。

6,、其他因素

書寫不規(guī)范,，環(huán)境嘈雜影響注意力等,，都有可能造成孩子的粗心現(xiàn)象,。

對癥下藥 打敗粗心!

孩子們在看到自己因為粗心導(dǎo)致的錯誤時，也十分懊惱,、悔恨,，有個孩子說：“如果粗心是個人的話，我恨不得把他揪出來,，使勁打敗他,。”

從中我們可以看到,，孩子對于自己的粗心也很茫然,、無助,。意識到不應(yīng)該這樣，卻不知道該如何避免,。

而家長們也是無可奈何,，溫柔點的家長說一句：“這次就是粗心了，下次注意點就行了,?！北┰晷┑募议L就吼開了：“這么簡單的題還做錯！,！你腦子白長的?。　?/p>

有什么辦法可以打敗粗心呢,？看看專家給我們支招：

1,、正視粗心現(xiàn)象

粗心，不僅出現(xiàn)在孩子身上,，在大人身上也不少見,。遇到粗心，不能夠不重視,，也不需要如臨大敵,，給孩子造成不必要的心理壓力，使得孩子因為緊張而粗心頻發(fā),。

2,、讀題！讀題,！讀題,！致勝法寶！

無論是感知粗略,、注意失調(diào),、思維定式、還是心智游移等,，都可以用這個方法解決一大部分問題,。在多個文獻(xiàn)中的多位一線老師和教育專家，多次直接或間接的提到過這個方法,。

無論是哪種原因,，最主要的過程是題目沒有看清楚，沒有理解透徹,。所以,，讀題十分必要！

讀的過程中,，要動手畫一畫,，標(biāo)一標(biāo),，寫一寫，我兒子做題時,，老師教的方法就是這樣,！

專業(yè)術(shù)語叫做【自我解釋訓(xùn)練】，分為四個步驟：理解監(jiān)控,、釋義,、基于規(guī)則的解釋、預(yù)測,。

簡單來說,，就是學(xué)生看到一道題目，先整體看一遍,，看自己能不能理解,。再逐字讀題，跟自己解釋每句話是什么意思,，應(yīng)用了那些知識點,，預(yù)測出題人可能要考的內(nèi)容。這是一個完整的讀題過程,。

【自我解釋式讀題】的過程,，能夠喚回孩子的注意力，避免因錯看漏看導(dǎo)致的錯誤,；能夠鍛煉孩子的整體思維能力,，減少忽略已知條件的問題；還能夠發(fā)現(xiàn)自己掌握的不扎實不牢固的知識點,，實在是一舉多得的好辦法,！

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括書寫規(guī)范,、按時完成,、自己檢查、錯題整理,、打草稿等,。

做作業(yè)時，給孩子規(guī)定每一門所需要的時間,，按時完成,。在每一門作業(yè)完成時,，寫出實際時間,。

完成之后，要求孩子做自我檢查,。對于自己做錯的題,，要做錯題整理,，同樣也要做自我解釋。

注意書寫規(guī)范,，不能圖快,，把字寫得龍飛鳳舞。

做數(shù)學(xué)題,，要養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣,，方便回頭檢查。

孩子寫作業(yè)時,，尤其是低年級孩子,，家長只需要陪伴，即便發(fā)現(xiàn)孩子做錯,，也不要隨意打斷,。等作業(yè)全部完成，再做輔導(dǎo),。隨意打斷孩子,，非常不利于孩子注意力長時間的集中。

4,、多做基礎(chǔ)練習(xí)題

數(shù)學(xué)每天堅持20道口算和豎式計算,。

語文堅持生字練習(xí)。

英語堅持讀寫等,。

大量題目的變化都是基于最基本的知識點,，熟練的唯一途徑就是不斷地練習(xí)。

假性粗心可以通過學(xué)習(xí)來改變,，真性粗心只能通過不斷地練習(xí)去改正,。

持之以恒，方顯成果,。

--End--

參考資料：

《犯了不該犯的錯,？小學(xué)生粗心現(xiàn)象的多視角解釋及其教育啟示》（李雪 辛治洋 2018）

《學(xué)習(xí)“粗心”現(xiàn)象的心理實質(zhì)》（龐維國 2016）

《作業(yè)反饋中的自我解釋策略》（薛瑞芬 2006）